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ÉCOLE DE TECHNOLOGIE SUPÉRIEURE
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC
PROJET DE 15 CRÉDITS À
L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIE SUPÉRIEURE
COMME EXIGENCE PARTIELLE
À L’OBTENTION DE LA
MAÎTRISE EN TECHNOLOGIE DE L’INFORMATION
M.Ing
PAR
FOFANA KANCO SÉDAR
L’APPRENTISSAGE DE LA NOUVELLE TECHNOLOGIE DE BASES DE
DONNÉES GÉOSPATIALES
MONTRÉAL, LE 10 DÉCEMBRE 2006
© droits réservés de Fofana Kanco Sédar

CE PROJET A ÉTÉ ÉVALUÉ
PAR UN JURY COMPOSÉ DE :
M. Alain April, directeur de projet,
Département de génie logiciel et de TI à l’École de technologie supérieure
< M. ou Mme Nom du professeur>, codirecteur de <projet, mémoire ou thèse>
<Nom du département> à l’École de technologie supérieure
< M. ou Mme Nom du président du jury>, président du jury
<Nom du département> à l’École de technologie supérieure
< M. ou Mme Nom du membre du jury>, membre du jury
<Compagnie>
< M. ou Mme Nom du membre du jury>, examinateur externe
<Compagnie>
IL A FAIT L’OBJET D’UNE PRÉSENTATION DEVANT JURY ET PUBLIC
LE 10 DÉCEMBRE 2006
À L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIE SUPÉRIEURE

L’APPRENTISSAGE DE LA NOUVELLE TECHNOLOGIE DE BASES DE
DONNÉES GÉOSPATIALES
Fofana Kanco Sédar
SOMMAIRE
Le présent projet s’intéresse à l’apprentissage de la nouvelle technologie de bases de
données géospatiales dans le cadre du corpus universitaire. Dans ce contexte, il est
important de préciser que ce type d’apprentissage peut, dépendamment de niveau de
connaissance de la clientèle visée, du programme, du cycle universitaire et de l’objectif
du cours, viser au moins un des quatre niveaux de compétences et d’habiletés cognitives
déterminées par la méthode d’ingénierie de systèmes d’apprentissage (MISA). Ces
quatre niveaux de compétences sont : la sensibilisation, la familiarisation, la maîtrise et
l’expertise. Ce rapport contient fondamentalement trois chapitres, une introduction et
une conclusion. En plus de ces aspects fondamentaux, on y trouve d’autres composants
pertinents et très essentiels pour le lecteur, tels que le résumé, les remerciements, les
références bibliographiques, les annexes, la listes des tableaux et figures, le glossaire et
une liste de définition des abréviations.
L’introduction définit le projet de l’apprentissage de bases de données géospatiales, sa
problématique, son contexte, ses objectifs et la méthodologie utilisée pour atteindre ces
objectifs.
Chapitre 1 : explique les principes fondamentaux et les concepts généraux des bases de
données géospatiales afin d’appréhender leur finalité et leur fonctionnement dans divers
applications de l’informatique distribuée et autres domaines socioéconomiques. Ce
chapitre explique aussi deux types d’infrastructures des données géospatiales
(Infrastructure canadienne et mondiale de données géospatiales) et quelques

technologies impliquées dans la production et l’utilisation des nouvelles technologies de
bases de données géospatiales.
Chapitre 2 : Explique la mise en œuvre d’une base de données géospatiales avec Oracle
10g2 et décrit comment programmer un exemple simple de base de données
géospatiales : le processus, les étapes, les astuce et es fonctionnalités fondamentales
avec Oracle 10g2 et propose une série d’amélioration pour la performance et
l’ergonomie.
Dans le chapitre 3 , nous procédons à une analyse critique de la documentation Oracle
10g disponible sur les concepts fondamentaux et enjeux des bases de données
géospatiales. Nous y établissons la liste des points d’amélioration que nous avons
identifiés pour enrichir les informations sur les bases de données géospatiales et leur
utilité technologique, stratégique, économique, environnementale et organisationnelle.
Nous terminons ce chapitre par l’identification argumenté des raisons pour lesquelles il
est important d’enseigner cette nouvelle technologie de bases de données géospatiales
dans le corpus universitaire.
Conclusion : Enfin, nous faisons un bilan du travail réalisé et déterminons les
perspectives d’avenir et de recherche avant de conclure par un bilan personnel.
Les principes fondamentaux, les principaux concepts, faits et procédures décrits ou
présentés dans ce document sont illustrés soit par une figure, soit par un tableau ou par
des exemples concrets afin de simplifier l’apprentissage et la compréhension à un lecteur
qui ne possède pas de connaissance de bases dans cette nouvelle technologie de bases de
données géospatiales. Notre but est de faciliter la compréhension des concepts, des
choses et des phénomènes liés aux bases de données géospatiales à ces lecteurs non
initiés.

L’APPRENTISSAGE DE LA NOUVELLE TECHNOLOGIE DE BASES DE
DONNÉES GÉOSPATIALES
Fofana Kanco Sédar
ABSTRACT
<Texte>