Le changement climatique, qu`est-ce qu`on peut faire ? : fiche

Le changement climatique, qu’est-ce qu’on peut faire ? : fiche-élève
Première partie de l’infographie : le réchauffement climatique (jusqu’à « du coup qu’est-ce
qu’on peut faire ? »)
Activité 1.
Pourquoi l’auteur a-t-il choisi des manchots pour cette infographie ?
Quel est le ton de ce document ? sérieux ? comique ? à quoi le voyez-vous ?
Activité 2.
Indiquez vrai (V) ou faux (F) à côté des propositions suivantes.
1. Nous avons besoin des gaz à effet de serre, car sans eux la température sur terre
serait de -18°.
2. Le problème aujourd’hui ne vient pas de l’homme : c’est un changement naturel.
3. Les activités humaines, depuis la révolution industrielle, produisent beaucoup trop de
gaz à effet de serre.
Activité 3.
Citez quelques-unes des activités humaines qui produisent des gaz à effet de serre.
Deuxième partie de l’infographie : changer notre consommation d’énergie (jusqu’à « c’est
bien beau tout ça mais concrètement, on fait quoi ? »)
Activité 4.
Reliez les termes de la colonne de gauche à leur définition dans la colonne de droite

Energie fossile


Energie renouvelable


Transition énergétique


Croissance verte

source d'énergie qui se constitue ou se
reconstitue plus rapidement qu'elle n'est utilisée
mode de développement économique
respectueux de l'environnement
passage d’un système énergétique utilisant des
ressources non renouvelables vers un système
basé principalement sur des ressources
renouvelables
énergie produite à partir de pétrole, de charbon
ou de gaz naturel
Activité 5. Expression écrite.
Préparez les questions d’un sondage afin de connaître l’opinion de vos camarades de classe
sur ces questions.
Activité 6. Expression orale.
Le Parlement français a voté une loi de transition énergétique. Quels sont ses objectifs ?
Avez-vous connaissance de telles lois en Russie ?
Le climat en classe de FLE : dossier pédagogique
Le changement climatique, qu’est-ce qu’on peut faire ? : fiche-élève
Troisième partie de l’infographie : propositions concrètes (jusqu’à la fin)
Activité 7.
Recopiez les 5 propositions concrètes de l’infographie, puis classez-es par ordre
d’importance à vos yeux. Justifiez votre choix.
1.
2.
3.
4.
5.
Activité 8.
Comment l’Etat français agit-il pour soutenir ces propositions ?
Activité 9.
L’infographie cherche à convaincre les lecteurs. Mettez une croix à côté des arguments
utilisés.
1. La France doit faire aussi bien que les autres pays européens.
2. Recycler ses déchets rend plus beau.
3. Baisser sa consommation d’énergie permet de faire des économies.
4. Prendre son vélo pour les courts trajets est bon pour la santé.
5. Avec un compter individuel, vous trouverez plus facilement du travail.
6. Changer d’habitudes permet de se faire de nouveaux amis.
Activité 10. Expression orale
Par petits groupes, discutez vos gestes quotidiens pour protéger la planète.
Exemple : Quand je me brosse les dents, je ne laisse pas couler l’eau.
Activité 11. Expression écrite.
Vous participez à une manifestation pour sensibiliser votre gouvernement au réchauffement
climatique. Inventez un slogan, en utilisant le vocabulaire que vous avez appris.
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