Groupe départemental maîtrise de la langue
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Cette séquence mise en œuvre dans une classe de
CM1 propose une démarche structurée autour
d’une progression allant de l’oral vers l’écrit.
' : français, étude de la langue
1.le passé composé
1 : Forma%on du présent (avoir et être),
accord de l’adjec%f.
Objectifs Rôle du maître Activités des élèves
Me9re les élèves en
projet d’appren%ssage.
Connaître les
compétences de
chaque élève :
iden%fier et construire
le passé composé.
) d’appren%ssage.
:
- Dans un texte iden%fier les verbes conjugués au passé composé.
- Transformer des phrases au passé composé.
- Ecrire des formes verbales au passé composé à par%r de l’infini%f.
- Employer à l’oral le passé composé (ex: récit de vie).
(Varier les groupes des verbes et les auxiliaires. Introduire des adverbes entre
l’auxiliaire et le parcipe passé. Uliser aussi la forme négave.)
2 leurs connaissances
individuellement à l’oral et à
l’écrit
Me9re les élèves
dans une situa%on
d’emploi, à l’oral, du
passé composé.
3 composées d’au moins 2 phrases avec
connecteurs de temps du passé et des pronoms variés du type :
Hier, j’ai regardé par la fenêtre, j’ai assisté à un spectacle étonnant. Un incendie
s’est déclaré au dixième étage de l’immeuble d’en face. + sont arrivés.
4… ;
Hier $ a eu très peur. a décidé d’aller seule à Paris et s’est perdue.
… ;
L’histoire s’est déroulée hier après-midi. 5 ' est entré
brusquement dans la banque. 4 a ouvert la porte. 4… ;
Consignes : « Imaginez ce qu’il s’est passé ensuite. Dessinez les acons successives.
Vous devrez uliser le passé composé, le même temps que dans la situaon
inductrice lors de la restuon. »
- Pendant le travail de groupe, veiller à ce que les consignes soient respectées.
- S’assurer que chaque groupe stabilise et mémorise son récit en le répétant et
qu’un rapporteur soit volontaire ou désigné pour le res%tuer le lendemain.
Par groupe, composer une
fic%on (un récit) à thème contraint
nécessitant l’usage du passé
composé.
Ils ont la possibilité de coder
librement leur récit pour faciliter
la restuon ultérieure : dessins,
BD, liste de mots clés…
ATTENTION :
-Les élèves ne doivent rédiger ni
phrase ni texte
- Ils ne peuvent pas employer le
dialogue.
'.
+ en veillant à transformer les formes verbales contenant des
par%cipes passés employés avec avoir et accordés avec le COD antéposé car ce9e
no%on est hors programme.
Res%tuer à l’oral leur fic%on.
Chaque groupe aura choisi un
élève « rapporteur ».
Faire émerger que le
passé composé est :
Un temps du passé.
Un temps composé.
6), aux élèves de chaque groupe, leur propre récit.
+ à haute voix, par un des élèves de chaque groupe.
+ ( au présent à par%r d’un embrayeur et d’une
première forme verbale donnée. Pour différencier on peut donner des formes
verbales.
collec%vement les transforma%ons de chaque groupe, les ) et en
que le passé composé est un temps du passé et une forme composée.
7 individuellement
au présent le texte écrit au passé
composé.
2 les caractéris%ques
de la forma%on du passé
composé.
Elaborer une trace
écrite collec%vement
avec les élèves.
En regard des différentes ac%vités qui ont précédé et à par%r d’un corpus de
formes verbales choisies, une trace écrite regroupant les éléments
suivants :
temps du passé, temps composé d’un auxiliaire et d’un par%cipe passé,
auxiliaire conjugué au présent, accord du par%cipe passé employé avec être, c’est le
par%cipe passé qui permet de retrouver l’infini%f du verbe conjugué au passé
composé. (voir page 4)
1'(%
8), , et en
une règle de forma%on
du passé composé.
Construire et écrire
sans erreur le passé
composé de verbes
donnés à l’infini%f.
2la trace écrite apprise.
commun (affiche).
3% afin de faire écrire des verbes au passé composé à par%r
de leur infini%f.
3 la forme orale et
8), , et en
les difficultés
orthographiques du par%cipe
passé.
La séance 2
doit être réalisée
peu de temps
après la séance 1
(le lendemain)
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Morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposi%on
du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; dis%nc%on
temps simples/temps composés.
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Comparaison et tri de verbes pour me9re en évidence : l’assemblage des
temps composés.
2&
- Observer le fonc%onnement du verbe et l’orthographier : CM1-CM2 Ils
comprennent le fonc%onnement du passé composé par l’associa%on avant
tout du verbe avoir au présent et d’un par%cipe passé. Pour la liste fermée
des verbes qui se conjuguent avec le verbe être, la ges%on de l’accord du
par%cipe passé est à rapprocher de l’a9ribut du sujet.