PROGRAMMATION Maîtrise de la langue CE1 PDF
publicité
Programmation de la Maîtrise de la langue par période M Quénée Année scolaire 2011-2012 Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 1 Lecture et langage oral école Notre Dame de lourdes grammaire Distinguer d'après le con- phrase et texte/Identifier la texte le sens d'un mot. phrase Comprendre un texte long Segmenter le texte en mots et répondre à des questions de compréhension Utiliser les marques typographiques de la phrase Différencier lignes et ( Majuscule, point, virgule) phrases, paragraphes et chapitres. L'ordre des mots dans la phrase simple. Identifier le thème d'un texte Identifier le personnage principal et les autres personnages Oraliser u texte en y mettant le ton et en respectant la ponctuation, avec un certain rythme. Orthographe Conjugaison Confusions de sons Reconnaître et identifier le verbe. [v] et [f] [ch] et [j] [p] [b] [d] Différencier passé/ présent/futur [d] et [t] Les homophones a/à/as on/ont et/est/es/ai Les accents règle d'utilisation La cédille Les personnes en conjugaison (définition et remplacement du nom par un pronom de conjugaison) Septembre-Octobre Vocabulaire Connaître l'alphabet Classer des mots dans l'ordre alphabétique à l'aide de la ou les premières lettres. Utiliser un dictionnaire Savoir y trouver un mot rapidement. Production d'écrit L'alphabet minuscules/ majuscules Le commencement d'un récit Les lieux d'action Les moments du récit Utiliser le vocabulaire du monde littéraire: Trouver une Le verbe et son Auteur intrigue infinitif. Narrateur Distinction verbe con- Illustrateur Lier les évènejugué/verbe à l'infi- Collection ments entre eux nitif Editeur Trouver un titre et Le présent de l'indicatif créer des être et avoir paragraphes. verbes du premier groupe Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 2 Lecture et langage oral école Notre Dame de lourdes grammaire Distinguer d'après le con- Les formes des phrases: texte le sens d'un mot. phrases affirmatives Comprendre un texte long et répondre à des quesphrases négatives tions de compréhension Différencier lignes et phrases, paragraphes et chapitres. Identifier le thème d'un texte Les types de phrases: Orthographe confusion de sons [s] et [z] [G] et [k] les sons [ill] [ail] [eil] [euil] [ouil] phrases exclamatives phrases interrogatives Identifier le personnage principal et les autres per- phrases impératives sonnages phrases déclaratives Oraliser u texte en y mettant le ton et en respectant la ponctuation, avec un certain rythme. Les homophones son/sont L'accord sujet/ verbe Accord en genre et en nombre des noms et des adjectifs qualificatifs. Conjugaison Novembre-Décembre Vocabulaire Production d'écrit Utiliser un dictionnaire Les différents Chercher des définitions types d'écrits: S'en servir comme réféla carte postale Les personnes en con- rentiel jugaison Les différents sens d'un la recette (définition et remplacement du nom par un mot. pronom de conjugaila carte de vœux grouper les mots par son) famille L'article Temps simple/temps composé Le présent de l'indicatif Connecteurs de temps verbes du 1er,2ième et et mots invariables 3ième groupe Le futur de l'indicatif 1er groupe La bande dessinée Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 3 Lecture et langage oral école Notre Dame de lourdes grammaire Distinguer d'après le con- Les deux parties de la phrase texte le sens d'un mot. simple: G.S+ G.V Comprendre un texte long Identifier le sujet du verbe. et répondre à des questions de compréhension Les remplaçants du G.N.S: les pronoms. Différencier lignes et phrases, paragraphes et chapitres. Identifier le thème d'un texte Identifier le personnage principal et les autres personnages Oraliser u texte en y mettant le ton et en respectant la ponctuation, avec un certain rythme. Orthographe Accord sujet verbe Accord en genre et en nombre des noms et des adjectifs. Cas particuliers en -X Les sons [oin] [gn] [ien] Conjugaison Janvier-Février Vocabulaire Production d'écrit Le présent de l'indicatif Utiliser un dictionnaire Travail sur la verbes du 1er,2ième, Chercher des définitions lettre: 3ième groupe Tenir son propre carnet les différents de vocabulaire types de lettres (information, Le futur de l'indicatif Différencier demande, verbes du 1er, 2ième, Noms Communs/ Noms expression à un 3ième groupe propres ami, compte rendu etc..) L'imparfait Grouper les mots par le être et avoir sens/ champs sémantique Les formules (mots étiquettes) obligatoires (introduction, date, salutations, présentation, signature) Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 4 Lecture et langage oral école Notre Dame de lourdes grammaire Distinguer d'après le con- Les constituants du G.N: texte le sens d'un mot. Les noms Comprendre un texte long et répondre à des quesLes déterminants tions de compréhension L'adjectif qualificatif Différencier lignes et phrases, paragraphes et chapitres. Identifier le thème d'un texte Identifier le personnage principal et les autres personnages Oraliser u texte en y mettant le ton et en respectant la ponctuation, avec un certain rythme. Orthographe Les sons: [oeu] [eu] Conjugaison mars-avril Vocabulaire Production d'écrit Le présent de l'indicatif Utiliser un dictionnaire Travail sur l'affiche verbes du 1er,2ième, Chercher des définitions (invitation, 3ième groupe Tenir son propre carnet information, de vocabulaire incitative) Les homophones a/à/as et/est/ai/es son/sont on/ont Mes/Mais se/ce ses/c'est/ces Le futur de l'indicatif verbes du 1er, 2ième, 3ième groupe L'imparfait être et avoir verbes du 1er, 2ième, 3ième groupe Trouver des synonymes Trouver des contraires Travail sur les notices de fabrication. Travail sur les poèmes: calligrammes Haïkus Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 5 Lecture et langage oral école Notre Dame de lourdes grammaire Distinguer d'après le con- Le féminin et le masculin dans texte le sens d'un mot. le groupe nominal Orthographe Les homophones Mes/Mais Comprendre un texte long Accords en genre et en nombre ou/où et répondre à des quesdans le groupe nominal leur/leurs tions de compréhension Différencier lignes et phrases, paragraphes et chapitres. Identifier le thème d'un texte Identifier le personnage principal et les autres personnages Oraliser u texte en y mettant le ton et en respectant la ponctuation, avec un certain rythme. Conjugaison mai-juin-juillet Vocabulaire Production d'écrit Le présent de l'indicatif Utiliser un dictionnaire Travail sur le verbes du 1er,2ième, Chercher des définitions journal: 3ième groupe Tenir son propre carnet de vocabulaire Contenu Organisation Le futur de l'indicatif Trouver des homonymes Mise en page verbes du 1er, 2ième, Correction 3ième groupe Les registres de langage langage familier L'imparfait langage courant être et avoir langage soutenu verbes du 1er, 2ième, 3ième groupe le sens propre le sens figuré Le passé composé // avec la poésie être et avoir verbes du 1er,2ième et 3ième groupe
