Partie didactique

1
L’antiquité
 Partie théorique
 Partie didactique
 I L’Enéide : la légende des origines de Rome
 II La République romaine
 III Les conquêtes de la République romaine
 IV Celtes et Gaulois
 V La guerre des Gaules
 VI Rome, capitale de l’Empire
 VII La paix romaine
 VIII La Gaule romaine
 IX La naissance du christianisme
2 ex de problématique : - L’acculturation ou la civilisation celtique n’a-t-elle pas survécu à la conquête ?
- L’héritage romain ou quelles sont les traces laissées par les Romains en France ?
Sources :
 Document d’application Histoire/Géographie
 Aide-mémoire Larousse
 Manuel de collège 6è, Nathan
 L’épreuve optionnelle d’H/G, Bordas pédagogie
 A nous le monde, CM2, éditions sedrap
Poeherehia © http://ressources-crpe.com

2
PARTIE THEORIQUE
I Les origines de Rome
Que nous apprennent les légendes confrontées à l’archéologie ?
Les premiers temps
Les Romains attribuent à leur cité une origine divine par Enée, fils de Vénus, et son descendant Romulus, fils
de Mars. Des auteurs romains comme le poète Virgile et l’historien Tite-Live ont raconté les premiers temps de
Rome en s’appuyant sur ces anciennes légendes. La ville aurait été fondée en 753 avant J.C. par les jumeaux
Romulus et Rémus dans la plaine du Latium, au bord du Tibre, sur le site des 7 collines. Romulus aurait
ensuite donnée à la cité de Rome son organisation.
Les historiens modernes ont cherché à vérifier les légendes grâce à l’archéologie. Pas de trace de Romulus ou
de la louve ! Mais différents vestiges ont bien confirmé l’installation, moins prestigieuse, au VIIIè siècle av
J.C., d’un simple peuple de bergers et de paysans, les Latins, sur le site de Rome.
La royauté étrusque
Les Latins ne sont pas seuls en Italie. Au sud du Latium, des Grecs ont fondé des colonies. Au nord se trouve
le pays des étrusques qui, entre le VIIè et le VIè siècle av J.C., étendent leur domination sur le Latium. Ce sont
alors des rois étrusques qui gouvernent Rome et ce sont eux qui lui donnent vraiment l’aspect d’une ville. Ils
assèchent les marécages des bords du Tibre grâce à la construction d’un grand égout et entourent les collines
d’une solide muraille. Les archéologues ont retrouvé des traces de ces constructions, évoquées aussi dans des
récits légendaires.
Mais les Romains supportent mal la domination des rois étrusques. Selon la traditions, c’est en 509 av J.C.
qu’ils chassent le dernier roi étrusque et instaurent un nouveau régime, la république
Les légendes servent aux Romains à expliquer leur histoire. Elles gardent des souvenirs des origines comme
en témoignent certains vestiges archéologiques.
Poeherehia © http://ressources-crpe.com

3
PARTIE DIDACTIQUE
OBJECTIF : Etudier les origines de Rome
Vocabulaire à aborder :
Archéologie (du grec, arkhaios, archeo, ancien et logie, science) : sciecne qui recherche et étudie les vestiges
du passé.
Cité (du grec polis) : petit territoire indépendant constitué d’une ville souvent fortifiée et de sa campagne.
République (du latin res publica, la chose publique) : forme de gouvernement où le pouvoir n’est pas détenu
par une seule personne et où ceux qui gouvernent sont désignés par la population ou une partie de celle-ci.
Vestiges : objets, restes, de constructions témoignant de la vie d’un peuple disparu.
Sources à utiliser : (liste non exhaustive)
 Textes de l’historien Tite-Live
 Textes d’époque traduits
 Carte de Rome à l’époque des rois étrusques
 Gravure de l’urne funéraire
 Photo de la cloaca maxima (grand canal) qui sert toujours aujourd’hui (faire un parallèle entre hier et
aujourd’hui)
Personnages principaux
Enée, Rémus, Romulus
Pistes de travail pour la classe
- Montrer, dans la région de l’élève, les toponymes d’origine grecque et romaine et dans la langue française, les
origines latines
Poeherehia © http://ressources-crpe.com

4
PARTIE THEORIQUE
II La République romaine
Comment s’exerce la citoyenneté dans la République romaine ?
Le Sénat et le peuple romain
Au IIIè siècle av J.C., l’organisation du gouvernement de la République est fixée. Il repose sur 3 pouvoirs :
- Les citoyens, réunis en assemblées ou comices votent les lois et élisent des magistrats pour un an.
- Les magistrats dirigent Rome. Ils agissent au nom du Sénat et du peuple romain. Ils doivent
franchir les étapes de la carrière des honneurs. Les plus importants sont les 2 consuls : ils
président le Sénat et commandent l’armée, il y a toujours au moins 2 magistrats par fonction, l’un
devant contrôler l’autre.
-Le Sénat, composé de 300 anciens magistrats nommés à vie, bénéficie d’une grande autorité. Il
prend les décisions en matière de religion, de finances et de politique extérieure.
Etre citoyen romain sous la République
Au IIIè siècle, après 2 siècles de lutte, les plébéiens sont devenus des citoyens à part entière avec les mêmes
droits politiques que les patriciens et les mêmes devoirs, dont celui de défendre la cité.
Pourtant le pouvoir reste aux mains des citoyens les plus riches. Dans les assemblées, ils votent en premier et
on arrête le vote dès que la majorité est atteinte.
A Rome, comme à Athènes, les esclaves et les étrangers ne sont pas citoyens. Mais contrairement aux cités
grecques, Rome va petit à petit accorder largement la citoyenneté aux peuples conquis.
Rome est gouvernée au nom du Sénat et du peuple romain (SPQR). Tous les citoyens possèdent les mêmes
droits et devoirs, mais la réalité du pouvoir est détenu par une minorité de citoyens issue de familles riches.
Poeherehia © http://ressources-crpe.com

5
PARTIE DIDACTIQUE
OBJECTIF : Etudier la façon dont s’exerce la citoyenneté dans la République
romaine
Vocabulaire à aborder :
Citoyens : ceux qui possèdent les droits civiques, politiques, et juridiques dans leur cité.
Comices : assemblées des citoyens à Rome.
Magistrat : personne à qui le peuple a reconnu le pouvoir d’administrer, de juger, ou de commander les
armées.
Patriciens : descendants des familles fondatrices de Rome.
Plébéiens : nouveaux venus dans la cité romaine (artisans, commerçants, paysans, …)
Sénat : à Rome, assemblée d’anciens magistrats chargés de conseiller et de surveiller les magistrats en
exercice.
Sources à utiliser : (liste non exhaustive)
 Textes d’époque traduits
 Schéma de la carrière des honneurs
 Photo d’un sénateur en toge (vêtement du citoyen)
Poeherehia © http://ressources-crpe.com