1 – savoir s`adapter et reguler

Enseigner la lecture au CP
Décembre 2014
Circonscription Irigny –Mornant - Soucieu
Circonscription Saint-Fons –Corbas –Feyzin

décalage ?
retard ?
trouble ?
difficulté ?
Des élèves n’apprennent pas à lire …
ou pas aussi vite qu’on le souhaiterait.
source : ASH 69
1 – SAVOIR S’ADAPTER ET REGULER
c) Identifier et traiter les difficultés

1 – SAVOIR S’ADAPTER ET REGULER
c) Identifier et traiter les difficultés
La difficulté est inhérente aux apprentissages :
beaucoup d’élèves parviennent à surmonter
« naturellement » ces difficultés
un certain nombre d’élève a besoin qu’on les aide à
surmonter ces difficultés
toute difficulté scolaire non prise en compte peut
entrainer l’élève vers la grande difficulté voire l’échec
scolaire
la difficulté scolaire se différencie des notions de
trouble des apprentissages et de handicap.

1 – SAVOIR S’ADAPTER ET REGULER
c) Identifier et traiter les difficultés
Le retard est un décalage chronologique dans
l'acquisition d'une fonction, décalage par rapport à
des normes attendues pour l'âge.
rattrapage et évolution vers la normalisation.

1 – SAVOIR S’ADAPTER ET REGULER
c) Identifier et traiter les difficultés
«Le trouble est un syndrome de désorganisation d’une
fonction liée à un défaut structurel dans l’apparition ou
l’installation d’un ou plusieurs éléments constitutifs du
langage. » (Rapport Ringard)
dure dans le temps,
résiste pour partie aux remédiations
est divers dans ses formes et les signes associés
est variable par sa gravité et les incapacités qu’il génère