Traiter l`islam et l`expansion de l`Occident à travers Jérusalem

L’Expansion de l’Occident chrétien.

Quelques mots sur le programme et sur les choix pédagogiques.
•Le thème 1: « Les débuts de l’Islam » en tout début d’année de 5ème pose un réel problème car il est
déconnecté par rapport à:
•La classe de 6ème:
•le thème 5 « Les empires chrétiens du Haut Moyen-âge » centré sur le 6ème
siècle (Justinien/Théodora) ou le 9ème siècle (Charlemagne, Irène).
•le thème 4: « Les débuts du judaïsme et du christianisme. » Il aurait été logique
de placer la naissance du troisième monothéisme à la suite des deux premiers. Mais
retour en arrière du ministère suite aux consultations sur les projets de nouveaux
programmes.
•La suite du programme de 5ème: le thème 2: « L’Occident féodal, 11ème, 15ème siècle »
Alors que le cadre chronologique proposé par le programme invite à traiter les débuts
de l’Islam entre le 7ème siècle et le milieu du 8ème (extension Omeyyade), ou du 8ème
siècle au 13ème (empire abbasside, début de l’Islam?).

Notre choix: une progression thématique/chronologique en lien avec la problématique
annuelle que nous nous sommes fixée et avec l’esprit général du programme: comment
l’Occident a-t-il acquis des forces à partir de l’An Mil lui permettant de commencer à
dominer le monde à la fin du Moyen-âge ?
Démarche: étude d’un exemple intégrateur: Jérusalem.
Lien avec le programme de 6ème.
Lien avec les croisades et l’expansion de l’Occident.

Volonté de contextualiser les débuts de
l’islam dans un mouvement de conquête,
et de dater.
Volonté d’apporter des
connaissances: des croyances
(histoire des religions), des
monuments (histoire des arts), des
personnages, des lieux
L’Expansion de l’Occident
au 11ème siècle

-Les débuts de l’Islam: 4/5 heures
-L’expansion de l’Occident: 1/2 heures
Total: 5-7 heures
3 travaux personnels à la maison sont envisagés. Objets
d’évaluation biographie de Mahomet, Collecte du Coran, arts et sciences
musulmans.
Contraintes horaires