Approche systémique

Comment structurer l'apprentissage
de la chimie …
… afin de rendre cette discipline plus
proche de l'élève .
ForFor 2011 Pierre Hautier & coll. 1
Pierre Hautier
& coll.

Le sujet de cette conférence
ForFor 2011 Pierre Hautier & coll. 2

QUEL EST NOTRE PROPOS ?
L’apprentissage de la chimie présente des difficultés
qu’on ne rencontre pas dans d’autres disciplines.
Comment optimiser l’apprentissage ?
Notre travail se fonde sur le postulat que
l’apprentissage de la chimie est une entreprise
complexe nécessitant une approche systémique.
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QUEL N’EST PAS NOTRE PROPOS ?
La conférence n’a pas pour but d’imposer une
démarche didactique qui serait générée par le
nouveau programme.
La conférence n’a pas pour but de décrire un
« produit fini » mais plutôt de proposer des
pistes pour optimiser l’apprentissage de la
chimie.
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Exemples de difficultés spécifiques
•Le quotidien de l’élève est fort différent de la
manipulation de laboratoire.
•La pratique régulière par les élèves de
l’expérimentation est indispensable mais difficile
à mettre en œuvre.
•Un gros effort d’imagination est nécessaire pour
lier la manipulation de laboratoire et son
interprétation moléculaire
•Les modèles théoriques sont indispensables mais
ne suffisent pas pour maîtriser la réalité.
•Le jargon du chimiste est impressionnant.
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