Mouvement
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Le mouvement Projet réalisé avec les élèves de CE1 de l’école de Saint Front Les domaines Education Musicale Arts visuels Danse Cinéma d’animation Le mouvement en arts visuels se traduit dans: - Le mouvement du geste - Le mouvement du corps LE MOUVEMENT DU GESTE Notre travail sur le mouvement du geste a commencé par une exposition au sein de l’école des œuvres de la FDAC. Voici les œuvres exposées: PAOLUCCI ECHARD PICARD LES DIFFERENTS OUTILS UTILISES - des cartes téléphoniques des morceaux de Plexiglas des plumes des couteaux des fourchettes des morceaux de bois pointés des brosses (à cheveux, à dents …) des éponges des tournevis des essuie-glaces des peignes … Nos premières productions Nous avions plusieurs outils à disposition avec deux couleurs seulement: le vert et le jaune La seule consigne était d’utiliser les différents outils de différentes façons. Voici les productions obtenues: En observant les différentes productions, et en expliquant les moyens d’obtenir certains effets, des verbes d’action apparaissent: -gratter -tourner -tourbillonner -rayer -zigzaguer -étaler -fouetter -racler -… A partir des œuvres exposées dans le hall, nous avons lister les verbes d’action que l’on a repérés: Les productions suivantes Afin de voir plus facilement les gestes effectués, nous avons aussi travaillé sur l’épaisseur en utilisant de l’enduit. Les autres séances, les différentes consignes ont été les suivantes: -Utiliser un seul outil et l’utiliser de différentes façons -Traduire deux ou trois verbes d’action -Traduire un seul verbe d’action en utilisant des outils différents NOS PREMIERES PRODUCTIONS COLLLECTIVES Au cours de ces différentes séances, nous avons rencontré de nouveaux artistes qui ont travaillé sur le mouvement du geste. Nous avons classé les œuvres rencontrées en fonction des verbes d’action. Nous avons rangé nos productions dans ce classement SOULAGE HARTUNG SAM FRANCIS FAUTIER DEBRE Notre production finale A la fin de ce travail sur le mouvement du geste, nous avons observé l’œuvre de Roger Eskenazy exposée dans le patio de l’école. Nous avons distingué des silhouettes. Cette œuvre nous a permis de faire un lien entre le mouvement du geste et le mouvement du corps. ESKENAZY LE MOUVEMENT DU CORPS Notre travail sur le mouvement du corps a commencé aussi par une exposition dans l’école d’œuvres (F.D.A.C). Voici les œuvres exposées: Yves DUSSIN COMMENT PEUT-ON FAIRE UNE SILHOUETTE? - Par les ombres chinoises Un source lumineuse se propage sur un grand drap blanc. Un enfant se place entre la source et le drap. Un enfant de l’autre côté du drap prend la photographie de l’ombre sur le drap. A l’aide du logiciel photofiltre, nous avons détouré les ombres pour ne garder que la silhouette. Nos silhouettes obtenues à partir des ombres chinoises PHOTOGRAPHIE DE L’OMBRE SILHOUETTE OBTENUE - Des silhouettes par contour du corps sur une feuille • Un élève se place debout ou s’allonge sur une grande feuille de papier, • Un autre élève fait le contour avec un crayon à papier • Une photographie de la feuille est prise • Avec le logiciel photofiltre, les silhouettes sont découpées Nos silhouettes obtenues à partir du contour PHOTOGRAPHIE DU CONTOUR SILHOUETTE OBTENUE NOS PRODUCTIONS PLASTIQUES AVEC CES SILHOUETTES Nous avons décidé de travailler avec des silhouettes de Matisse. Nous avons appris en cinéma à animer des dessins. On a essayé d’animer nos silhouettes Au cinéma, le mouvement se retrouve dans: - l’illusion du mouvement - le montage Nous avons travaillé sur l’illusion du mouvement. Nous avons commencé à regarder beaucoup de films d’animation. DES CONTES DU MONDE ENTIER Nous avons classé les films selon la matière qui était animée. Les dessins animés • Les dessins au crayon Le premier dessin animé « Fantasmagorie » De Emile Cohl • La pâte à modeler • Les dessins à la peinture • Le papier plié • Le sable • Les marionnettes Les premiers objets d’illusion Les animations et créations de mouvements ont été réalisés au 19ème siècle avec des objets aux noms bizarres. - Le thaumatrope - Le praxinoscope - Le zootrope LE THAUMATROPE (1820) Le thaumatrope est un disque sur lequel est représenté deux dessins distincts sur chacune des faces, par exemple l’oiseau et une cage. En le faisant tourner rapidement, l’illusion de l’oiseau dans la cage apparaît. + Quelques exemples: Fiche de fabrication des thaumatropes 1) Découper un cercle en carton 2) Faire un dessin sur le recto, et faire le dessin complémentaire sur le verso 3) Attacher deux élastiques sur les côtés 4) Tourner le cercle un grand nombre de fois et lâcher 5) Observer l’illusion LE PRAXINOSCOPE (1877) Le praxinoscope est un des premiers instruments qui a permis de mettre en mouvement des personnages. Chaque mouvement est décomposé en 12 images qui seront observées dans les douze miroirs du praxinoscope. En faisant tourner le praxinoscope rapidement, nous avons observé l’illusion du mouvement. Fabrication des bandes Une silhouette d’une œuvre de Matisse est découpée. Chaque groupe dispose de 12 silhouettes, et imagine un mouvement de la silhouette décomposé en 12 images. NOS BANDES DE PRAXINOSCOPE AVEC ANIMATION SHOP Nous avons pris en photo nos 12 collages de notre mouvement. Avec Photofiltre, nous avons retravaillé les photographies: -Détourer la silhouette avec la baguette magique -Recolorer le fond en blanc -Recolorer les silhouettes A partir des ombres chinoises Avec les mouvements que nous avons appris en danse, nous avons travaillé sur les ombres. A l’aide d’un vidéoprojecteur, nous avons projeté nos ombres sur un mur blanc Ensuite, nous avons décomposé un mouvement de danse en plusieurs poses. Les photographies obtenues ont permis de récupérer des silhouettes. A l’aide du logiciel Animation Shop, nous avons obtenu l’illusion du mouvement décomposé. Voici les mouvements obtenus: LA PIXILLATION La pixillation est une technique d’animation de photographies, mouvement après mouvement. On peut raconter toute une histoire avec cette technique. Nous avons donc animé nos silhouettes de Matisse et de Dussin. Entre chaque prise de vue, les silhouettes bougent très légèrement. Notre matériel: -Une webcam accrochée en hauteur sur un support (un banc-titre) et reliée à l’ordinateur -Un logiciel d’animation gratuit: Helium frog Animation de silhouettes PREMIERE ETAPE Nous avons recherché des verbes d’action. Il fallait trouver un mouvement illustré par un verbe d’action. GLISSER MARCHER COURIR ROULER S’ALLONGER BALANCER SAUTER TOURNER ZIGZAGUER RECULER FRAPPER RAMPER DEUXIEME ETAPE Nous avons réalisé une petite chorégraphie individuelle. Les consignes étaient les suivantes: Marquer le début de la chorégraphie Enchaîner trois verbes d’action Marquer la fin de la chorégraphie TROISIEME ETAPE Nous avons cherché à illustrer les verbes d’action retrouvés en arts visuels. Nous avons listé les verbes que l’on retrouve dans les deux domaines. FOUETTER TOURNER EXPLOSER BALANCER TOURBILLONNER RACLER GRATTER ONDULER EFFLEURER FROTTER CARESSER Nous avons créé une chorégraphie en nous appuyant sur la production collective réalisée en arts visuels. Nous avons illustré les verbes d’action repérés sur la production collective, en conservant la structure de l’œuvre. NOTRE CHOREGRAPHIE Nous avons illustré le mouvement en musique avec des percussions. Voici les instruments que nous avons utilisés. LES CLAVES LES TAMBOURS LE TRIANGLE LES MARACAS LES GRELOTS LES CYMBALETTES Nous avons beaucoup travaillé sur la pulsation et des phrases rythmiques. Pour jouer ensemble, nous avons utilisé des partitions codées. Pour chacun des morceaux appris, nous avons -écouté le morceau -trouvé et frappé la pulsation -travaillé chacune des phrases musicales, puis chacune des séquences en frappant dans les mains -répété ces phrases et séquences en utilisant les instruments à percussion. -interprété tout le morceau « LA MARCHE » Extrait de « Casse-noisette » Tchaïkovsky VERSION AVEC NOS PERCUSSIONS écoute DELALANDE Premier air VERSION AVEC NOS PERCUSSIONS écoute FIN
