lois_en_elec.4eme

4ème
Loi des intensités et des tensions
dans les circuits électriques
(2 séances d’1h30)

Situation
Le circuit électrique du jeu de Loïc, comportant 2 lampes identiques
(6 V ; 0,1 A) adaptées à un générateur de 6V est détérioré.
Pour le réparer quatre élèves de seconde proposent leur souvenir
sur les lois électriques vues au collège.
Chloé:«Dans ce circuit, la tension aux bornes du générateur est égale à la somme des
tensions aux bornes des récepteurs ».
Pierre: «Dans ce circuit, l’intensité du courant est la même partout ».
Alice : « Dans ce circuit les tensions aux bornes des dipôles en dérivation sont égales ».
Clément : «Dans ce circuit, l’intensité du courant dans la branche principale est égale
à la somme des intensités des courants dans les branches dérivées ».

Consignes
A quel type de montage fait référence chacun des 4 élèves ?
Quel est le circuit électrique du jeu de Loïc ?
Votre réponse argumentée prendra la forme d’un compte-rendu expérimental,
toutes les étapes de la démarche seront présentées et les lois électriques seront
énoncées.
Les textes seront rédigés dans un français correct en utilisant le vocabulaire
scientifique qui convient.
Supports de travail
Matériel : un générateur, deux lampes, fils de connexion, multimètres

•dans la grille de référence
les domaines scientifiques de connaissances
•
L’univers et la Terre.
•
La matière.
•
Le vivant.
•
L’énergie
•
Les objets techniques.
•
Les questions liées au développement durable.

Compétence 3
Les principaux éléments de mathématiques
et la culture scientifique et technologique.
Raisonner, argumenter, démontrer.
Les capacités à évaluer en situation Les indicateurs de réussite
•
Emettre une hypothèse.
•
Mettre en œuvre un protocole
expérimental.
•
les deux types de montages sont connus.
•
Les grandeurs électriques à mesurer sont
identifiées.
•
A chaque grandeur, on sait faire
correspondre l’appareil de mesure qui
convient.
•La liste complète du matériel nécessaire à la
réalisation des montages est dressée.