4 – Les signes auxquels il faut être attentif ( PPT

Dyslexies
Ou
Troubles Spécifiques du
Langage Ecrit

Première partie :
4 –Quelques signes auxquels
il faut être attentif.

La notion de « durabilité » implique qu’on ne peut pas
diagnostiquer une dyslexie chez un élève de CP qui éprouverait
des difficultés à entrer dans l’apprentissage du langage écrit.
On peut toutefois soupçonner l’existence de ce trouble et
orienter vers un spécialiste, dès la maternelle.
En règle générale, un retard de 18 à 24 mois dans les
capacités de lecture sera retenu comme critère de persistance
des troubles.
Les erreurs de l’élève dyslexique sont celles que tout
élève fait en CP/CE1. Ce sont les erreurs « inévitables »
dues à l’entrée dans l’apprentissage de la lecture, le
problème est dans la PERSISTANCE de ces erreurs.

-En maternelle,
l’observation est très importante :
Conscience phonologique ... L’élève a-t-il des difficultés
dans les activités phonologiques ?
(jeux de rimes, comptage des syllabes, recherche de sons...)
Parole / Langage... L’expression orale est-elle perturbée ?
(mauvaise construction des phrases)
Mémoire auditive... La mémorisation des consignes, des
comptines … est-elle bonne ?
Des confusions entre les phonèmes proches ? (f/v, d/t...)

... L’élève a-t-il des difficultés d’intégration avec ses
camarades ?
.... Présente-t-il des problèmes d’attention, de fatigabilité ?
-En maternelle (suite ) :
Mémoire et discrimination visuelle... Des confusions
apparaissent d’emblée entre certains graphèmes
(m/n –p/b...)
Organisation dans le temps, dans l’espace…
Difficulté de repérage…
Psychomotricité… Elève qui peut présenter des difficultés
aussi à ce niveau.
Attention ! Chaque critère ne se suffit pas à lui même …