Les Fonctionnalités Principales I Outils d

Etude comparative de deux
plate-formes de e-formation:
OLAT & SAKAI
AIGEME 2009-2010
Sawsan Elqozi & Soulaiman Hajjaj
Sakai CLE v 2.6
www.sakaiproject.org
Présentation
Le projet Sakai est une communauté qui vise a
développer un nouveau « Collaboration and
Learning Environment » (CLE) ) pour
l’enseignement supérieur.
Son modèle de développement est appelé
"community source" vu qu’une grande partie
des développeurs provient des institutions qui
ont adopté Sakai.
Historique
Le projet Sakai a démarré en janvier 2004 comme
collaboration entre l'Université du Michigan,
l'Indiana University, MIT et Stanford. Ces
institutions ont uni leurs forces pour intégrer leurs
logiciels dans un seul outil sous License open
source.
À l'origine financé par une subvention de la
Fondation Mellon, le projet Sakai est devenu un
concurrent sérieux et un produit complémentaire
aux produits commerciaux.
Acteurs
Aujourd’hui, le projet Sakai est géré par la
Fondation Sakai. Celle-ci se consacre à la
fédération du développement, à la recherche et
aux activités de promotions.
Elle travaille également pour favoriser l’adoption
de Sakai à une plus grande échelle. Le conseil
d’administration de la « Sakai Fondation »
propose une vision stratégique et une roadmap à
court terme.
La technologie utilisée
SAKAI est basé sur une Framework JAVA qui le
rend indépendant du système d’exploitation.
Il utilise les applications suivantes:
 Java SDK 1.4 ou plus récent.
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Apache en mode SSL
Une base de donnée Oracle ou MySQL
Ant 1.7 ou plus récent
La technologie utilisée
Apache - SSL, mod_jk, virtual hosting
Sakai
Tomcat 5.5
Spring
Hibernate
Java Server Faces
Java
1.4
MySql 4.1
Oracle
Roadmap
Sakai 3.0 s’annonce comme une révolution dans le monde des
LMS. La version finale est prévue au cours du la première moitié
2010.
Captures d’écran
interface étudiant
Captures d’écran
interface formateur
Les Fonctionnalités Principales
I
Outils de Collaboration et de communication :
Wiki, Blog, Calendrier, Clavardage, Annonces, Forum de
discussions et Glossaire.
L’outil « Drop Box » permet de partager des fichiers de
manière privée avec d’autres participants.
Outils d’enseignement et d’apprentissage:
« Lesson Builder » un outil de création et de publication de
séquences d’apprentissage.
Outils pour la création des tests d’évaluation et des Quizz.
Les Fonctionnalités Principales
II
Outils d’administration:
Gestion des comptes, outil « Super User » (SU) qui prend
l’identité d’un autre utilisateur pour des tâches de support.
Outil « On-line », permet le monitoring de l’usage des
ressources du système.
Autres outils:
« Rapport », cet outil permet la création, la visualisation et
l’exportation des rapports d’activités.
« Layouts & Styles », est un outil qui permet de gérer
l’apparence graphique de la plate-forme.
« Portfolio », permet à chaque utilisateur d’avoir son propre
ePortfolio standardisé et personnalisé.
Les Particularités
• Le seul LMS Open Source soutenu par 39
institutions universitaires (spécialement en
Amérique du nord)
• Évolutif
• Architecture robuste
• Environnement intégral : LMS, CMS, Portal
et ePortfolio
OLAT 6.2.2
www.olat.org
Présentation
OLAT est l'acronyme de" Online Learning And Training".
C'est une plate-forme d'e-formation développé depuis 1999
par l'institut d'informatique de l'université de Zurich (UZH).
OLAT support différents standards tels que IMS
Content Packaging, IMS QTI et SCORM. En outre, il intègre des
outils de collaboration et de communication tels que : Wiki,
Chat, Forum, Agenda..
OLAT est devenu en 2004 la plate-forme stratégique de l'UZH
et a été adopté par plusieurs institutions en Suisse, en Allemagne
et en Autriche.
Historique
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1999 : début de développent d’OLAT (Online
Learning And Training) au sein de l’Institut
d’Informatique de l’université de Zurich.
2000 : Première « Release » d’OLAT utilisant la
technologie PHP-MySql.
2001 : le projet OLAT est supporté officiellement
par le département IT de l’université de Zurich.
2002 : début de la reconstruction du projet pour
passer d’un modèle PHP à une Framework basée
JAVA.
Historique (suite)
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2004 : OLAT devient officiellement Open
Source.
Juin 2004: l’université de Zurich décide
l’utilisation et le soutien d’OLAT comme LMS
stratégique de l’université.
Juillet 2004, sortie de la Release 3.0 qui est
complément Java (fully JAVA-based) avec un
nouveau interface utilisateur et l’intégration de
quelques standards IMS comme : les tests IMS
QTI et IMS Content Packaging.
Historique (suite)
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Avril 2005, sortie de la Release 3.2 qui intègre
deux fonctionnalités importantes : Jabber, RSS
Septembre 2005, sortie de la Release 4.x avec des
nouvelles fonctionnalités : import/export des
ressources d’apprentissages et conformité avec
SCORM.
Octobre 2006, sortie de la Release 5 intégrant des
nouvelles fonctionnalités comme le Wiki, le
calendrier, la recherche full-text.
Historique (suite)
Mars 2007, sortie de la Release 5.1 qui a
corrigé de nombreux bugs et intégré un
glossaire et un nouveau système Wiki.
 Septembre 2007, sortie de la Release 5.2
utilisant Ajax et intégrant un client de
clavardage.
 Juin 2008, sortie de la Release 6 qui est
considéré comme une étape majeure dans le
développement d’OLAT.
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Historique (suite)
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Mars 2009, sortie de la release OLAT 6.1 qui
intègre deux importantes fonctionnalités : 1) La
plus importante est le “clustering” (grappe de
serveurs) et 2) la seconde est l’outil de traduction
et d’internalisation qui rend plus simple la
traduction de l’interface utilisateur.
Le Roadmap
Release 6.3.x prévue pour le 16 mars 2010
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Option « Ajout des podcasts » aux cours
Intégration des Blogs
Nouvelle infrastructure d’authentification
Outil graphique pour les statistiques et les résultats
Release 6.3.x prévue pour le 04 août 2010
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Introduction des permaliens
Outil d’installation pour les environnements de production
Intégration d’un outil “ePortfolio”
Intégration d’un outil “eAssessment”
Récompeses
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2000 : OLAT gagne le prix Medida
Septembre 2008, OLAT gagne l’ Open Source
Award.
Mai 2009, IMS Learning Impact attribue à OLAT le
prestigieux "Leadership Award 2009" dans la
catégorie « Best Open Source Learning Platform »
Les Acteurs
Le projet OLAT a été fondé en 1999 à l'Université de Zurich.
Actuellement ; le projet est maintenu, supporté et promu par
le département « multimédia et e-Learning Services »
(MELS) de l’université.
L'équipe OLAT fait partie du MELS. Il gère et supporte un
très grand nombre d’installations qui peuvent aussi être
utilisées par d'autres universités suisses.
L’Université de Zurich et le MELS sont considérés comme
l’épicentre du projet OLAT.
Les Acteurs
Les deux acteurs principaux associés à l’université de
Zurich sont le BPS (Bildungsportal Sachsen GmbH ) et
Frentix GmbH.
Ces deux entités sont partenaires actifs dans la
communauté open source OLAT et participent au
développement du projet OLAT depuis une longue date.
Les Acteurs
Son rôle :
 Participation au développement des modules de la
plate-forme OLAT
 prestataire de services e-learning pour la formation
continue et la formation universitaire en Saxe
(Allemagne).
 Accompagnement et conseil des universités, collèges
et fournisseurs de formation pendant
l’implémentation d’un projet e-learning.
 Gestion et support d’une version d’OLAT (OLAT
OPAL)
Les Acteurs
Son rôle :
 Participation au développement des modules de la plateforme OLAT
 prestataire de services en termes d’implémentation et de
personnalisation d’OLAT.
 Formation des utilisateurs OLAT (administrateur et
concepteur de cours).
 développement de nouveaux modules OLAT ou extension
de l'architecture du système à la demande des clients
 Frentix GmbH est le principal fournisseur de service
commercial en Suisse.
La technologie utilisée
OLAT est basé sur une framework JAVA ce qui le rend
indépendant du système d’exploitation.
Il utilise les applications suivantes:
 Java SDK 1.6.x ou plus récent.
 Tomcat 5.x ou plus récent
 Une base de données qui supporte UTF-8
 Ant 1.7 ou plus récent
Les logiciels suivants sont optionnels :
 Openfire Jabber Server, pour la messagerie instantanée ;
 MRTG, pour le monitoring des ressources serveur;
 Webalizer, pour le suivi des statistiques d’accès.
Les Fonctionnalités Principales
I
Fonctionnalités générales
• Nombre illimité de comptes
• Différents rôles (invité, utilisateur enregistré,
auteur, administrateur )
• Gestion des fichiers via HTTP ou WebDAV
• Mini Portail personnalisable pour le groupe
participant au même cours ou les groupes de projet.
• Calendrier personnel, par cours ou par groupe. Le
calendrier est consultable via iCal.
• Notifications des changements par email ou RSS
• Recherche full-text
Les Fonctionnalités Principales
II
Gestion des cours :
• Partage des ressources pédagogiques avec
d'autres auteurs (banque de ressources
pédagogiques)
• Structure de cours personnalisable
• Outil d'évaluation des apprenants
• Outil d'archivage des fichiers.
• Mise en page facile en utilisant CSS (
Framwork YAML)
Les Fonctionnalités Principales
III
Authentification:
• Diverses méthodes d'authentification
(support native de LDAP et SSL, support du
Single sign-on)
• Support de divers serveurs LDAP incluant
Microsoft Active Directory et OpenLDAP
• Accès au fichier système via connexion
WebDAV
Les Fonctionnalités Principales
IV
Autres fonctionnalités :
• Editeur HTML WYSIWYG intégré
• Compatible SCORM 1.2 et IMS Content Packages
• Wiki, messagerie instantanée, email et Forum de
discussion.
• Tests conformes au standard QTI 1.2
• Création de questionnaires pour les évaluations
Aide et documentation en ligne:
• Une aide contextuelle
• Manuel d’utilisateur au format HTML ou PDF
Captures d’écran
interface étudiant
Discussion au sein d’un « groupe projet »
Captures d’écran
interface formateur
Création d’une ressource pédagogique
Les Particularités
• Nombreuses possibilités pour la création de contenus
d'apprentissage.
• L’interface est intuitive et facile à manipuler. Sa
maîtrise peut se faire dans un délai très court.
• L’interface est bien structurée et les menus sont
concis.
• L’interface utilisateur et apprenants sont quasiment
les mêmes. La différence consiste à plus de droit
d’administration pour le formateur (auteur).
• La fonction de partage d’informations et de
documents est très utile.
vs
Critiques et Avis personnel
Critiques et Avis personnel
Une fois OLAT installé et configuré, c’est un outil très efficace. Vu
sa facilité d’utilisation, OLAT peut s’avérer comme une bonne
solution médiane entre le LMS et CMS. Il est facile à manipuler et
met l’accent sur le contenu, les tests et le travail du groupe. Il
intègre parfaitement les standards IMS QTI et SCORM. Une fois
implémenté, il utilise des faibles ressources informatiques.
Cependant, des fonctions indispensables pour le travail
collaboratif restent à perfectionner : chat, calendrier, forums.
Aussi, malgré l’effort d’« évangélisation » outre-atlantique, la
communauté des développeurs reste essentiellement
germanophone.
Les contraints de langue et de technologie Java rendent
l’adoption de ce produit par le « grand » public (lycées, écoles
primaires…) très difficile.
Critiques et Avis personnel
Sakai est un projet open source très promettant. Cependant ses
limitations sont :
• la communauté de développeurs est restreinte
• le système est exigent en terme ressources techniques
• les versions « out the box » demandent une expertise technique
dans le domaine de Java.
Mais son plus grand avantage vient du fait qu’il est soutenu par
des universités prestigieuses. Il est plus qu’un simple LMS. C’est
un système global de gestion de contenu et même de gestion de
flux de connaissance au sein d’une université.
A notre avis, ce produit représente un des plus sérieux
concurrents à BlackBoard et à d’autres LMS (Moodle..).
Merci pour votre attention