nos orientations environnementales

héritage. Il est donc vital d’éveiller les enfants au fait que nos
gestes individuels et collectifs peuvent faire la différence. En se
dotant d’une orientation environnementale, la direction du CPE
s’engage clairement à ce que l’ensemble de ses activités favorise
la protection de l’environnement. Cette orientation incite au
changement car il faut saisir chaque occasion pour promouvoir
chez les enfants, leurs parents ainsi que chez l’équipe de travail,
des comportements respectueux de l’environnement.
Centre de la Petite Enfance
Alexis le Trotteur
NOS ORIENTATIONS
ENVIRONNEMENTALES
Adoptée le 14 juin 2006
POURQUOI ADOPTER UNE APPROCHE ENVIRONNEMENTALE ?
« La Terre ne nous appartient pas, elle nous est prêtée pour nos
enfants. » L’expression amérindienne, de plus en plus citée, prend
tout son sens dans un centre de la petite enfance. L’univers des
tout-petits est peuplé de lions, de forêts, de coccinelles, bref,
la vie de notre Terre dans toute sa splendeur. Or, nous savons
que certaines activités humaines mettent en péril ce merveilleux
Comme vous avez pu le constater, notre CPE est déjà très
sensibilisé à l’importance des actions environnementales dans
son milieu. Par exemple, l’utilisation des contenants de recyclage,
la participation au projet « Garderie bio », le compostage des
matières résiduelles ainsi que le travail de sensibilisation que les
éducatrices font au quotidien avec les enfants.
Depuis l’année dernière, le comité vert a amorcé une discussion
sur la pertinence et l’importance de promouvoir une pensée et
des actions environnementales au CPE. Dans cette optique,
l’adoption d’une orientation environnementale au sein des
principes directeurs du CPE nous semble importante. En effet,
nous croyons que cela permettrait d’assurer un développement
continu des actions environnementales et que, concrètement,
cela se reflètera dans le quotidien des enfants, de leur famille et
de l’équipe de travail.
Cette orientation se veut également un outil de travail pour la
direction, l’équipe et les diverses instances du CPE. Elle vise à
établir des balises qui seront prises en compte lors de la prise de
décisions ou l’élaboration de politiques du CPE. Cette orientation
est dynamique, en ce sens qu’elle est appelée à être bonifiée
pour refléter la constante évolution du CPE. Sa mise en place se
fera de façon progressive et sera respectueuse des personnes,
des pratiques et des politiques du CPE.
Ce virage au vert représente donc un travail de longue haleine.
Il faudra établir les priorités dans les actions : certaines sont déjà
amorcées, d’autres seront réalisées à peu d’effort et de coût,
tandis que d’autres nécessiteront de la recherche, certains
investissements et beaucoup de bonne volonté!
4 OBJECTIFS
POUR UN CPE DE PLUS EN PLUS VERT
Sensibiliser les
enfants, les parents
et les membres de
l’équipe du CPE
aux actions qu’ils
peuvent entreprendre
pour protéger
l’environnement.
Favoriser l’achat de
produits biologiques,
écologiques
(réutilisables,
recyclables,
biodégradables,
durable) ou
équitables, privilégier
les produits locaux
et faire des choix
éthiquement
respectueux.
Par exemple : Aménager un espace
d’affichage sur le babillard et y
afficher des informations sur les bonnes
pratiques environnementales ainsi que
les nouvelles du comité vert ; choisir
un pomiculteur bio (ou en partie bio)
pour la sortie aux pommes ; utiliser de
la vaisselle de la garderie et non des
assiettes jetables pour les fêtes de la
garderie ; installer un support à vélo
à l’extérieur de la garderie ; organiser
un événement pour la journée de la
terre du 22 avril ; afficher et diffuser la
présente politique.
Par exemple : Participer au programme
« Garderie bio » ; acheter des produits
de qualité, frais et de productions saines
respectueuses de l’environnement ;
acheter des denrées sèches de
fournisseurs bios ; acheter les cadeaux
de Noël en provenance du commerce
équitable, du commerce local ou, si
ce n’est pas possible, composé de
matières biodégradables ; faire le bilan
des produits utilisés pour l’entretien de
la garderie, établir la nocivité de ceuxci et les possibilités de substitution,
respecter les droits d’auteurs en
évitant les copies de disques et autres
documents soumis à ces droits.
Assurer une gestion
des matières
résiduelles qui
applique la stratégie
des 3 R : la réduction,
la réutilisation et la
récupération. Faire
la promotion de ces
principes auprès des
enfants.
Par exemple : Participer à la collecte
sélective ; composter les déchets
organiques ; installer une armoire de
récupération pour les bricolages ;
instaurer une joujouthèque au cœur du
CPE ; effectuer les photocopies en recto
verso ; éliminer les gobelets jetables
dans la garderie en privilégiant plutôt
des tasses de plastique pour chaque
enfant (ce qui se fait déjà dans certains
groupes) ; diminuer significativement
l’utilisation de contenants jetables
et non recyclables; faire le bilan des
déchets produits à la garderie et étudier
les moyens de les réduire ; acheter du
papier hygiénique et des mouchoirs
avec une teneur de papier recyclé.
Appliquer des
mesures d’efficacité
énergétique.
Par exemple : Faire le bilan de
l’efficacité énergétique de la garderie
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