Types de forêts - Opening New Caledonia

Types de forêts
Groupe cible
• 5e année
Thème principal
Comme pour toute autre espèce, il existe différents types de forêts. Une forêt ressemble à
un gâteau au chocolat : elle possède différentes strates ou étages. De plus, les éléments qui
composent une forêt reflètent la région où celle-ci pousse.
Matières visées
• Français langue première
• Français langue seconde - Immersion
• Beaux-Arts
• Sciences
Objectifs
Les élèves seront en mesure de décrire :
• les trois strates ou étages d’une forêt;
• les trois types de forêt; et
• les animaux qui habitent dans les différentes forêts.
Notes à l’intention du personnel enseignant
Les enseignants et enseignantes peuvent consulter le document intitulé Information générale
pour le personnel enseignant, lequel contient des renseignements supplémentaires.
Matériel
• Document Information générale pour le personnel enseignant
• Document Les différents étages d’une forêt - Exercice
• Document Les différents étages d’une forêt - Corrigé
• Document Les différents types de forêt - Exercice
• Document Les différents types de forêt - Corrigé
• Documents Murale d'arbres (éléments représentant trois types de forêts)
• Document Les animaux dans la forêt
• Crayons à colorier
• Ciseaux
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Vocabulaire
Forêt tropicale humide : Zone à caractère tropical où les pluies annuelles sont d'au moins 250
cm et qui se caractérise par des arbres à larges feuilles toujours vertes formant un couvert
continu.
Forêt de conifères : Forêt constituée en majorité d’arbres et d’arbustes à feuillage persistant,
de l’ordre des conifères qui produisent des cônes (comme les pins) ou des baies (comme les ifs).
Forêt de feuillus : Forêt d’arbres à feuilles caduques, ce qui veut dire que, selon les saisons ou
leur cycle de vie, ces arbres perdent leurs feuilles.
Couvert forestier : Étage formé par l’ensemble continu du feuillage des cimes d’arbres voisins.
Cet étage est généralement distinct verticalement des autres étages.
Sous-étage : Strate sous-jacente de végétation; précisément, la couche de végétation, avec
notamment les arbres et les broussailles qui poussent entre le couvert et le sol forestier.
Litière : Couche supérieure des débris organiques de la couverture morte d'une forêt;
c'est-à-dire les matériaux végétaux récemment tombés, ou seulement légèrement décomposés,
principalement des feuilles (litière feuillue), mais aussi des fragments d'écorce, des ramilles, des
fleurs, des fruits, etc.
Déroulement
1. Demandez aux élèves de fermer les yeux et d’imaginer qu’ils se promènent dans une
forêt. Que voient-ils?
a. Inscrivez les réponses au tableau.
b. Si les élèves ne mentionnent pas les points mentionnés ci-dessous,
demandez-leur s'il leur est possible d'apercevoir :
i. des oiseaux;
ii.le soleil;
iii.des arbustes, des broussailles;
iv.des feuilles;
v.des branches;
vi.le sol;
vii.de l’herbe;
viii.de la mousse.
2. Demandez au groupe-classe de trouver des exemples de choses qui peuvent présenter
des strates ou étages multiples. Pour favoriser la discussion, utilisez le document
Information générale à l’intention du personnel enseignant.
a. Expliquez que la forêt, de même que les choses qu’ils viennent de mentionner,
possèdent différentes strates ou différents étages. La forêt possède trois étages.
i. Distribuez à chaque élève l'exercice Les différents étages d’une forêt.
Lisez à voix haute les caractéristiques de chaque étage décrites dans
Information générale à l’intention du personnel enseignant. Après la
lecture, demandez aux élèves de faire l’exercice. Vous pouvez vous
servir du corrigé, au besoin.

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3. Faites un remue-méninges avec la classe sur les animaux qui se répartissent en différents
types. Par exemple, il y a différents types d’ours. Pour stimuler la discussion, vous
pouvez utiliser le document Information générale à l’intention du personnel
enseignant.
4. Expliquez aux élèves que, comme chez les animaux, il y a différents types de forêts.
a. Il y a trois différents types de forêts et chaque type présente des températures,
une végétation et un niveau de précipitations spécifiques.
5. Distribuez l'exercice Les différents types de forêts. Après lecture de la section intitulée
Différents types de forêts dans le document Information générale à l’intention du
personnel enseignant, demandez aux élèves de faire l’exercice.
6. Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils sont dans une forêt tropicale humide et de
décrire ce qu’ils voient.
a. La majorité des élèves vont dire que cela ressemble à la jungle.
b. En réalité, une forêt tropicale humide ne ressemble pas du tout à la jungle.
i. Le sol forestier d’une forêt tropicale humide est en fait totalement
dépourvu de végétation.
ii.La raison en est que les arbres sont très hauts et créent un couvert qui
protège le sol de la forêt.
iii.Le couvert bloque les rayons du soleil et réduit les effets du vent et de la
pluie.
iv.En fait, une lampe de poche est beaucoup plus utile qu’une machette
dans une forêt tropicale humide, contrairement à ce qu’on voit
dans les films!
v.Pendant la randonnée dans ce type de forêt, il est possible de ne pas sentir
tout de suite les gouttes de pluie pendant un orage, étant donné
que le feuillage du couvert retient la pluie.
7. Une murale d’arbres!
a. Divisez la classe en trois groupes (les forêts de conifères, de feuillus et la forêt
tropicale humide) et distribuez-leur les documents Murale d'arbre
correspondant à leur groupe.
b. Dans chaque groupe, les élèves inscrivent un élément qui caractérise l'arbre qui
pousse dans leur type de forêt sur leur document à découper et puis
personnalisent cet élément.
c. Lorsque les élèves ont terminé, collez-les sur la silhouette d’un gros arbre
découpée dans du papier de bricolage et apposez l'arbre ainsi bricolé sur un mur.
d. À la fin, il y aura sur le mur trois types d’arbres créés par les élèves : un
conifère, un feuillu et un arbre de forêt tropicale, chacun chargé de son feuillage
spécifique.

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8. Demandez à chaque élève de choisir un animal dans le document Les animaux dans la
forêt. Ensuite, ils écrivent un paragraphe sur les points suivants :
a. ce que l'animal mange et boit;
b. à quoi il ressemble;
c. la forêt dans laquelle il vit;
d. la raison pour laquelle il vit dans cette forêt;
e. à quoi ressemble cette forêt.
9. Distribuez l'exercice Mots cachés sur la forêt que les élèves pourront faire comme
devoir à faire à la maison.

Information générale à l’intention du personnel
enseignant
Exemple de choses qui présentent des strates ou des étages
Les gâteaux
Les livres
Le sol
Les hamburgers
Exemples d'espèces animales:
Les félins : lion, chat domestique, lynx, tigre
Les serpents : couleuvre, serpent à sonnette, python
Les ours : grizzly, noir, polaire, brun
Les oiseaux : geai bleu, canari, rossignol, corbeau
Les poisons : truite, saumon, poisson-chat
Caractéristiques des différents étages forestiers
C’est dans le couvert qu’on trouve les cimes des arbres les plus élevées. C’est peut-être
l’étage le plus intéressant en raison de l’extraordinaire faune qui l’habite. Le couvert est
l’habitat d’une grande variété d’oiseaux qui recherchent les rayons du soleil. En général, la
végétation y est dense, composée de cimes, de lianes et d'autres plantes qui recherchent la
lumière. La majorité des espèces de singes se trouvent essentiellement dans le couvert des
forêts tropicales humides de l’Amérique Centrale et de l’Amérique du Sud.
Le sous-étage forestier comprend les troncs et les petites branches des arbres ainsi que
les plantes situées entre le sol et les cimes élevées des arbres.
Le sol forestier est l’étage le plus bas. C’est à ce niveau qu’on trouve les énormes
racines d’arbres, les fougères et autres plantes terrestres. C’est là que vivent les plus grands
animaux des forêts tropicales humides, le tapir (de la famille des chevaux) et les félins tels que
le jaguar. Dans la forêt tropicale humide, la majorité des animaux vivent à l’étage du couvert.
Dans les forêts de conifères du Nord, la majorité des animaux sont petits et habitent au niveau
du sol forestier.
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