1 PLAN du cours

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DEUST 1ère année
Pratique et gestion des activités physiques et
sportives et de loisirs pour les publics Seniors
UE 6.1
Enseignements fondamentaux
Neuro-anatomie fonctionnelle
JessicaTALLET
Bureau207PôleSport
[email protected]
PLAN du cours
I. Les grandes découvertes sur le SN
humain
II. Niveaux d’organisation du SN
III. Anatomie fonctionnelle du SNC
I. LES GRANDES
DECOURVERTES SUR LE SN
HUMAIN
1. Le SN: objet d’étude des
NeuroscienceS
• Neurosciences = sciences du
cerveau
• Plus généralement, les
neurosciences s’intéressent à
l’étude du SYSTEME NERVEUX.
2. Un peu d’histoire…
2.1. Point de vue de la philosophie sur le SN
BUT: comprendre l’esprit humain
Platon (-427 -348) et Aristote (-384 -322)

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Cette gravure sur
bois,
tirée d'une étude de
Descartes,
de 1686, illustre sa
croyance
en un lien entre les
yeux
et la glande pinéale.
2.2. Point de vue de la médecine antique sur
le SN
BUT: soigner des patients atteints de
maladies
Hippocrate (Grèce, 5e siècle av. J.-C.) Galien (Rome, 2esiècle ap J.-C)
• Pourtant… Environ 3500 ans avant notre
ère : les égyptiens possédaient déjà une
connaissance avancée des fonctions
cérébrales et des principes de la neurologie
Le « papyrus chirurgical d’Edwin Smith »
2.3. Point de vue de la biologie sur le SN
BUT: comprendre la structure du cerveau:
sa composition et son organisation
Galvani, 1791, l’électricité animale

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Dessin de Golgi (1870) d’un hippocampe (partie interne du cerveau) figé
par coloration du tissu nerveux
- « théorie neuronale »
-principe de spécificité des connexions
- principe de polarisation dynamique
- découverte de la « synapse » (nom donné
par Sherrington)
Ramon y Cajal (vers 1870,
prix nobel médecine en 1906)
•Brodmann (1909): 52 aires cérébrales
découvertes à partir de la cytoachitectonie
Vue latérale
Vue médiale
2.4. Point de vue de la psychologie sur le SN
BUT: mettre en relation la structure du cerveau et
ses fonctions
2.4.1. La neuropsychologie
BUT: comprendre quelle partie du cerveau
commande chaque fonction particulière
(mémoire, langage, perception,
attention…), et comment.
MOYEN: observation du comportement de
patients et examens post-mortem ou
méthode des dissociations fonctionnelles
• La neuropsychologie est basée sur une
approche localisationniste
« Le cerveau se compose d’autant de
systèmes particuliers qu’il exerce de
fonctions distinctes. »

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Phrénologie (Gall, 1808)
19ème siècle: Examens post-mortem
PaulBroca (1861)
ÎLien aire de Broca –production langage
Le cerveau du patient « Tan »
lésion cérébrale localisée dans la 3ème
circonvolution du lobe frontal gauche (1861)
Carl Wernicke
ÎLien aire de Wernicke –compréhension langage
Un cerveau avec une lésion responsable
d’une aphasie de Wernicke, située dans la
partie postérieure du lobe temporal
gauche (1871)
Représentation de la lésion du patient
Phineas Gage (1848)
Phineas Gage n’est pas mort
Mais apparition de troubles du
comportement (humeur
changeante, souvent grossier,
inconstant, capricieux et
désinhibé) + problèmes des
fonctions exécutives
(planification, inhibition,
raisonnement)
Cette barre de fer de 1,10 mètre de long,
trois centimètres de section et pesant 6
kilos a pénétré sous la joue gauche de
Phineas pour ressortir par le sommet de
son crâne, traversant ainsi le lobe frontal
de son cerveau.
ÎLien entre le lobe frontal et les fonctions exécutives et
le comportement social
20ème siècle: méthode des dissociations
fonctionnelles
ÆMéthode: observations des symptômes présentés par
des patients VIVANTS présentant des lésions cérébrales
accidentelles, congénitales ou chirurgicales
Hypothèse: rôles fonctionnels à différentes régions
cérébrales
Pour valider cette hypothèse: il faut trouver
- un patient qui a une lésion X, ne réussi bien que la tâche
A et a des difficultés pour la tâche B et
- un autre patient qui a une lésion Y, réussi la tâche B
correctement mais pas la A.
Ainsi, on peut dissocier fonctionnellement deux régions
cérébrales.

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Le cas du patient HM
1953 : ablation des 2 lobes temporaux dont
l’hippocampe et l’amygdale
ÎSyndrome amnésique: oubli des faits récents (repas,
personnes, évènements …), incapacité à apprendre de
nouvelles informations verbales et de les retenir à long
terme Æmémoire déclarative altérée
ÎMAIS… mémoire procédurale intacte: capable
d’apprendre de nouvelles informations perceptivo-motrices
(apprentissage d’une tâche de poursuite en miroir)
Il faut repasser les contours de
l’étoile sans dépasser, alors que le
mouvement est vu en miroir.
Nombre d’erreurs (dépassement
du crayon) commises par le patient
H.M.
Dissociation inverse: Le cas d’un patient parkinsonien
Lésion au niveau des
ganglions de la base
ÎMémoire déclarative
intacte (capable
d’apprendre de nouvelles
informations verbales)
ÎMAIS… mémoire
procédurale altérée
(incapable d’apprendre de
nouveaux mouvements)
ÆDouble dissociation fonctionnelle : les deux régions
cérébrales ont des rôles fonctionnels différents
ÆLes lobes temporaux semblent être responsables de la mémoire
déclarative alors que les structures sous-corticales telles que les GB
seraient en charge de la mémoire procédurale.
Lésion
Mémoire Lobes temporaux,
hippocampe
(H.M.)
Sous-cortical,
ganglions de la
base (Parkinson)
Déclarative
(informations
verbales)
Altérée Préservée
Procédurales
(informations
motrices)
Préservée Altérée
2.4.2. La psychologie expérimentale
BUT: comprendre comment fonctionne le
SN
MOYEN: expériences sur des personnes
saines et vivantes
Influencée par les avancées dans le domaine de
l’informatique, la psychologie cognitive considère
que le cerveau fonctionne comme un ordinateur
Stimulus
Traitements
(calculs)
Réponse
1. Perception
2. Décision
3. Programmation