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Dictées
4e
Dictées
4e
Ce livret contient 12 dictées.
Choisissez celles qui correspondent
à vos difficultés.
LIVRET

Conseils à celui qui dicte…
2
La dictée est un exercice qui met en œuvre différentes
compétences exigeant de la part de l’élève écoute, attention,
réflexion, mémoire et aisance graphique.
Les dictées proposées pourront être faites soit à l’occasion de
l’étude des notions du cahier soit indépendamment de celle-ci.
Comment dicter ?
●Lire une ou deux fois le texte de la dictée et vérifier
ensuite que le sens général de celui-ci, et l’ensemble des
mots, ont bien été compris.
●Dicter lentement chaque phrase en prononçant claire-
ment les liaisons et en indiquant la ponctuation.
●Répéter plusieurs fois chaque groupe de mots.

Faire la dictée
●La première lecture
On vous lit le texte dans son ensemble, sans sa ponctuation, et à
vitesse normale. Cette première lecture permet de comprendre le sens
général du texte et de repérer les difficultés majeures (accords de
participes passés, emploi du passé simple, consonnes doubles…). Il est
nécessaire d’écouter attentivement sans faire autre chose en même
temps : si vous n’êtes pas concentré(e), cette lecture est inutile.
●Pendant la dictée
La ponctuation et les accents sont à mettre au fur et à mesure de la
dictée afin d’apprendre à bien les utiliser. Il vaut mieux éviter de faire
répéter. Si vous ne suivez pas, passez une ligne et continuez là où en est
celui qui dicte. Cette discipline développe la concentration et la vitesse.
●La relecture
On vous relit lentement le texte avec sa ponctuation. C’est le moment
pour vous de combler les oublis. Ensuite, prenez le temps de relire
seul(e) votre dictée. N’hésitez pas à demander qu’on vous répète un
passage ou un signe de ponctuation. Relisez ensuite à plusieurs
reprises en ne vérifiant à chaque fois qu’une seule difficulté. Il ne reste
alors plus que le vocabulaire difficile que vous ne connaissez pas, mais
pour lequel une orthographe fautive ne vous enlèvera pas beaucoup
de points.
Se corriger
●Les fautes de lexique
Copier dix fois un mot ne sert à rien : il vaut mieux le copier dans une
phrase simple personnelle qui aide à la mémorisation. Cherchez les mots
inconnus dans le dictionnaire, copiez leur définition et entraînez-vous à
les employer dans d’autres exemples. Refaites le lendemain une
simple dictée de mots à partir du vocabulaire que vous avez découvert.
●Les fautes de grammaire
Pour mesurer vos progrès, le mieux est de refaire la même dictée
quelques jours plus tard. N’oubliez pas que ce sont la correction et le
travail personnel qui comptent le plus.
Dictée réussie : mode d’emploi
3

4
1Le combat
Retirer 1 point par accord oublié et
faute de verbe.
L’orthographe des noms propres ne
compte pas.
Lire la dictée deux fois avant de commencer.
Pendant la dictée, relire chaque phrase une
fois. Après la dictée, imposer une relecture
particulière pour les sujets.
Conseils
Mots à retenir
Le soir du combat avec Munoz, tout se déroula selon les rites. Les
combattants, suivis de leurs supporters transformés en soigneurs
et qui déjà portaient le cartable du champion, gagnèrent les
premiers le champ vert, suivis par tous ceux que la bagarre
attirait et qui, sur le champ de bataille, entouraient pour finir les
adversaires, qui se débarrassaient de leur pèlerine et de leur
veste dans les mains de leurs soigneurs. Cette fois-là, son
impétuosité servit Jacques qui avança le premier, sans trop de
conviction, fit reculer Munoz qui, reculant en désordre et parant
maladroitement les crochets de son adversaire, atteignit Jacques
à la joue d’un coup qui lui fit mal et le remplit de colère rendue
plus aveugle encore par les cris, les rires, les encouragements de
l’assistance.
Albert Camus, Le Premier Homme, posth.1994, © Éditions Gallimard.
www.gallimard.fr
– impétuosité : les noms féminins
abstraits en -té ne prennent pas de -e
final sauf dictée.
Évaluation sur 20 points
Voir dans le cahier
Les accords sujet-verbe
complexes p. 4

5
xx xx
2Vue du phare
La marée basse laissait apercevoir entre la lisière écumeuse des
flots et le dernier échelon de la falaise le morne lit de l’océan
pavé de roches et tapissé de végétations noirâtres. Des flaques
d’eau miroitaient au loin parmi les varechs, et deux ou trois cher-
cheurs de crabes, si petits qu’on les aurait pris pour des oiseaux
pêcheurs, se promenaient au bord des vases, imperceptibles dans
la prodigieuse étendue des lagunes. Au-delà commençait la
grande mer, frémissante et grise, dont l’extrémité se perdait dans
les brumes. Il fallait y regarder attentivement pour comprendre
où se terminait la mer, où le ciel commençait, tant la limite était
douteuse, tant l’un et l’autre avaient la même pâleur incertaine,
la même palpitation orageuse et le même infini. Je ne puis vous
dire à quel point ce spectacle de l’immensité répétée deux fois,
et par conséquent double d’étendue, devenait extraordinaire, vu
de la plate-forme du phare.
Eugène Fromentin, Dominique, 1862.
Rappeler que les mots composés s’écrivent
souvent avec un trait d’union.
Conseils
Mots à retenir
– immensité : les noms féminins
abstraits en -té ne prennent pas de -e
final sauf dictée.
– Champ lexical du paysage maritime :
marée basse, lisière écumeuse, flots,
falaise, océan, varechs, crabes, oiseaux
pêcheurs, vases, lagunes, mer, phare. Retirer 1 point par accent oublié.
Évaluation sur 20 points
Voir dans le cahier
Les propositions subordonnées
circonstancielles de but p. 18