Lecture- Maîtrise de la langue

Période 2
CE1
Lecture- Maîtrise de la langue
Séquence
Date
Séance
Activité
Étude du
code
1
Travail sur la première de couverture, l’auteur et
l’éditeur.
4/11
2
Lecture n°1. Identification des personnages/
description rapide du contexte.
Le son
[wa]
3
Lecture n°2.
5/11
4
Production d’une recette en collectif afin de
procéder à une première description de la
morphologie de ce type d’écrit.
5
6/11
Lecture n°3 (effet de la potion sur les animaux).
6
Exercices d’entraînement : identifier le verbe et
son infinitif.
Ah! Les
bonnes
soupes
Claude
Boujon
7
9/11
Lecture n°4 (comprendre le déroulement de
l’histoire, s’entraîner à identifier le verbe).
8
Lecture n°5 (comprendre le déroulement de
l’histoire, s’entraîner à identifier le verbe).
10/11
9
Inventaire du champ lexical « sorcière » et
réalisation de fiches outils (verbes recettes,
ingrédients et ustensiles).
10
12/11
Lecture n°6.
Identifier le verbe et son infinitif.
11
Analyse de la superstructure d’une recette
(travail sur les blocs de textes, constitution d’une
trace écrite).
13/11
12
13
Réalisation individuelle d’une recette de potion
magique + formule magique avec grille de
relecture.
16/11
14
Nettoyage orthographique et écriture finale.
Les enfants écrivent leur recette sur le papier
parchemin, pour réaliser le grimoire de sorcières.
17/11
Évaluation
1
Le son
[u]
Période 2
CE1
1
19/11
Le loup
sentimental
Geoffroy
de Pennart
2
3
20/11
23/11
4
5
6
24/11
26/11
7
8
9
10
27/11
30/11
1
Le loup est
revenu!
01/12
2
3
Geoffroy
de Pennart
03/12
4
5
04/12
6
7
07/12
8
9
08/12
1
10/12
Le loup
Brigand
des bois
Milan
Jeunesse
2
11/12
3
4
14/12
15/12
5
6
17/12
7
8
18/12
9
10
Observation de la couverture : identifier le
paradoxe « loup/sentimental ». Nommer le
principe de détournement de conte.
Observer la couverture : la liste.
Lecture n°1 : formulation d’hypothèses sur la
suite de l’histoire.
Identifier le sujet du verbe.
Lecture n°2.
Identification des personnages de contes
traditionnels : les sept chevreaux.
Lecture n°3 : Identification des personnages de
contes traditionnels : le petit chaperon rouge et
les trois petits cochons.
Identifier le sujet du verbe.
Lecture n°4 : Pierre (Pierre et le loup).
Identifier le sujet du verbe.
Lecture n°5 : l’Ogre et dénouement de l’histoire.
Évaluation
Observation de la couverture. Réactivation des
connaissances sur les types de phrases.
Lecture n°1
Identifier le sujet du verbe. Travail sur le groupesujet : l’identification du nom et du déterminant.
Lecture n°2
Identifier le sujet du verbe. Travail sur le groupesujet : l’identification du nom et du déterminant.
Lecture n°3
Travail sur le groupe-sujet : l’identification du
nom et du déterminant.
Lecture n°4
Lecture n°5
Évaluation
Caractériser le type de livre à travers
l’observation de la couverture : écrit
documentaire.
Lecture des pages 7 à 11.
Travail sur l’identification du nom et du
déterminant.
Lecture des pages 12 à 17.
Travail sur l’identification du nom et du
déterminant.
Évaluations de fin de période
Lecture des pages 18 à 23.
Travail sur l’identification du nom et du
déterminant.
Lecture des pages 24-25
Travail sur l’identification du nom et du
déterminant.
Lecture des pages 26 à 29.
Travail sur l’identification du nom et du
déterminant.
2
Le son
[e]
Les sons
[m]
et
[n]
Révision
des sons
de la
période