Pistes d`écriture pour produire des poésies en occitan Vous pouvez

Fabienne Albert CPD ELVR 2016-2017
Pistes d’écriture pour produire des poésies en occitan
Vous pouvez utiliser les champs lexicaux présents dans le « Las olimpadas de Tinhassa ».
Vous pouvez également pour les plus grands les laisser chercher dans les imagiers ou les
dictionnaires que vous pouvez avoir dans la classe. Pensez aussi au site www.locongres.org/fr
qui est un dictionnaire en ligne.
Exemple 1 : Réinvestissement des verbes d’action.
Nom d’un animal + son action
Nom d’un animal + son action
Nom d’un animal + son action……………..
E ieu (prénom de l’enfant ou Tinhassa) + son action
Exemple 2 : Réinvestissement des noms de personnages et qualités (habile, fort…)
(La qualité)….coma….(nom de personnage de l’album)
(La qualité)….coma….(nom de personnage de l’album)
(La qualité)….coma….(nom de personnage de l’album)
(La qualité)….coma….(nom de personnage de l’album)
E (La qualité)….coma….(nom de personnage de l’album)
Exemple 3 : Acrostiche (les élèves écrivent des mots ou phrases en utilisant le même
champ lexical que celui choisit pour le mot de départ.)
E…. C…. R….
S…. I…. E….
P…. R…. S….
O…. C…. C….
R…. O….
T…. N….
T…..
R…
E…

Fabienne Albert CPD ELVR 2016-2017
Exemple 4 : Le calligramme (peut être très esthétique. Il va représenter le dessin de ce
dont on va parler)
On peut remplacer les phrases en français par
des mots ou phrases autour du thème
« Rescontre ». Par exemple, il peut être
composé du nom des sports, des personnages
ou numéros que l’on peut rencontrer au
cirque…Il n’est pas obligatoire de faire des
phrases, on peut avoir un enchaînement
d’adjectifs, de noms, de verbes…
Exemple 5 : A la manière de …
La luseta
Dins la pauma de la man
Ai una luseta verda
Que s’aluca e s’escantís
Ambé la primièra estèla.
Dins la pauma de la man
Ai una luseta roja
Que roiga coma la brasa
La nuèch que vòl embarrar.
Dins la pauma de la man
Ai una luseta blava
Que dança ambé totas las filhas.
Dins la pauma de la man
Ai una luseta blanca
E dins sa rauba de nòvia
Aquí ieu voldriái dormir.
Joan Maria Petit
Sus la pista del Circ d’Òc
(v1) Sus la pista del Circ d’Òc
(v2) I a ……………(nom de l’animal)
(v3) Que ………………….(action)
(v4) A la punta del jorn.
(v5) Sus la pista del Circ d’Òc
(v6) I a………(nom de l’animal)
(v7) Que …(action) coma …. (nom de chose)
(v8) La nuèch que vòl embarrar.
(v9) Sus la pista del Circ d’Òc
(v10) I a ……..(nom de l’animal)
(v11) Que………….(action)
(v12) Sus la pista del Circ d’Òc
(v13) I a ………(nom de l’animal)
(v14) E jos las estèlas del circ
Aquí ieu voldriái dormir.
v2, v6, v10, v13, v14 : changer le nom des couleurs contre celui d’un animal de l’album
v7 : rajouter un verbe d’action sur lequel vous avez travaillé à partir du projet ou autres…
La sautarèla
Sauta, sauta sautarèla
Que deman serà dijòus
Sautarai, nos dit, ela,
Personnage de cirque
(verbe d’action + nom personnage)
Que deman serà (jour de la semaine)
(Verbe d’action), nos dit, ela/el,

Fabienne Albert CPD ELVR 2016-2017
Del diluns fins a dissabte,
Sauta, sauta, sautarèla,
Sautatz doncas, madomaisèla,
Qu’es lo vòstre mestièr.
Adaptation de
« La sauterelle » Robert Desnos
Del diluns fins a dissabte,
(verbe d’action + nom personnage)
(Verbe d’action) doncas, madomaisèla/monsur,
Qu’es lo vòstre mestièr.
Exemple 6 : A partir de la chanson « Ai rescontrat » dont on va utiliser la structure.
Ai rescontrat………………(nom d’un animal) diluns
Que………………………… (verbe d’action)
Ai rescontrat………………… (nom d’un animal) dimars
Que …………………….(verbe d’action)
…………………………………………..
E lo dimenge ai rescontrat ……………….(personnage ou animal)
Que ……………………(verbe d’action)
Exemple 7 : Le tautogramme est une phrase constituée de mots débutant par la même lettre.
P : Patacha, Palhassa, paumas, Pascal, passar, pista, public…
S : scèna, sarra, sautar, subredeman, sap
C : canicha, còp, caval, camina, còrdas
T : Tinhassa, trapa, tròta, trobar,
A : Augustina, arena, arriba,
Patacha passa sus la pista pel public
Augustina arriba a l’arena
Trapa Tinhassa que tròta…
Cette liste n’est pas exhaustive.
Bien évidemment je reste à votre disposition pour relire les textes écrits par les élèves et en
corriger les erreurs si vous avez des soucis.