1a : g en etiq ue et evo lutio n

Thème chapitre
Chap1 :
Brassage
génétique et
diversité
génétique
1A : GENETIQUE ET EVOLUTION
Chap2 :
Diversification
génétique et
diversification
des êtres
vivants
Chap3 :
Diversification
des êtres
vivants et
évolution
Ce qui est attendu

Savoir effectuer une analyse statistique d'un
brassage interchromosomique ou
intrachromosomique.
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Savoir schématiser le déroulement d'une méiose, le
mécanisme du crossing-over, les conséquences
génétiques et les anomalies chromosomiques.

Savoir schématiser les conséquences génétiques
d'une fécondation.
Savoir réaliser une analyse statistique des résultats de la fécondation.
Savoir étudier les modalités d'une modification du
génome.
Savoir comparer des gènes du développement pour
en identifier les homologies de séquences.
Savoir interpréter un changement évolutif en
termes de modification du développement.
Savoir étudier un exemple de diversification d
u vivant sans modification du génome.
Savoir analyser une situation concrète, à partir
d'arguments variés (données génétiques,
paléontologiques, biologiques, arbres phylogénétiques,
etc.).
Savoir analyser, à partir de documents, des exemples
de spéciation dans des contextes et selon des
mécanismes variés.
Savoir analyser des informations relatives à la
définition des limites d'une espèce vivante et des
exemples d'hybrides interspécifiques fertiles ou
non.
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Chap4 : Un
regard sur
l’évolution de
l’Homme
Chap5 : La vie
fixée : un
exemple
d’adaptation
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Savoir comparer les génotypes de différents primates.
Savoir positionner quelques espèces de primates actuels
ou fossiles dans un arbre phylogénétique, à partir de
l'étude de caractères ou de leurs productions.

Savoir estimer les surfaces d'échanges d'une plante par rapport à sa
masse ou son volume, en comparaison avec celles d'un animal.
Savoir schématiser l'organisation d'une plante-type et en décrire un
exemple.
Savoir recenser, extraire et exploiter des informations concernant
des mécanismes protecteurs chez une plante (production de
cuticules, de toxines, d'épines, etc.).
Savoir analyser les modalités de résistance
d'une plante aux variations saisonnières.
Savoir mettre en évidence les relations
entre une plante et un animal pollinisateur
et les relations entre une plante et un
animal assurant sa dissémination.
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1B : Le domaine continental et sa dynamique
Thème chapitre
Chap1 : Le
domaine
continental
Chap2 : La
formation des
chaines de
montagne
Ce qui est attendu

Savoir exploiter une modélisation analogique ou
numérique pour comprendre la notion d'isostasie.

Savoir repérer des indices simples de modifications
tectoniques ou pétrographiques du raccourcissement
et de l'empilement.

Savoir repérer à différentes échelles, de
l'échantillon macroscopique de roche à la lame
mince, des minéraux témoignant de
transformations liées à la subduction.
Savoir raisonner à l'aide de calculs simples sur le
lien entre âge de la
lithosphère/densité/subduction.

Chap3 : La
production de
matériau
continental :
le
magmatisme
des zones de
subduction
Chap4 : La
disparition des
reliefs
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Savoir exploiter les résultats de modélisations
numériques de fusion partielle des roches.
Savoir comparer les compositions minéralogiques d'un
basalte et d'une andésite.

Savoir exploiter des données cartographiques, utiliser des
images ou des données satellites pour qualifier et
éventuellement quantifier l'érosion d'un massif actuel
(ordre de grandeur).

Savoir établir un schéma bilan du cycle des matériaux
de la croûte continentale.
Thème
Chapitre
Ce qui est attendu
2 les enjeux planetaires contemporains
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Chap : la
géothermie
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Chap : la
plante
domestiquée
Savoir exploiter des données extraites des atlas régionaux
des ressources géothermales en France, concernant la
température des fluides extraits dans ces zones.
Savoir exploiter l'imagerie satellitale et les cartes de
répartition mondiale du flux thermique pour replacer les
exploitations actuelles dans le cadre structural :
magmatisme de rifting, de subduction ou de points chauds.
Savoir exploiter une modélisation analogique de
convection en employant éventuellement des matériaux
de viscosité différente.
Savoir exploiter les imageries de tomographies sismiques.
Savoir comparer une plante cultivée et son ancêtre naturel
supposé.
Savoir recenser, extraire et exploiter des informations afin de
comprendre les caractéristiques de la modification génétique
d'une plante.
Thème
Chapitre
Ce qui est attendu
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Chap1 : la
réaction
inflammatoire
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3A Immunologie
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Chap2 :
l’immunité
adaptative
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Chap3 : le
phénotype
immunitaire
au cours de la
vie
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Savoir différencier immunité innée
et immunité acquise.
Savoir définir réaction
inflammatoire (4 symptômes).
Savoir schématiser la phagocytose.
Définir les médiateurs de
l’inflammation.
Montrer que l’inflammation
préparer la réponse adaptative.
Définir PAMP, PRR.
Définir CMH, CPA (Cell Présentatrice
Antigène).
Savoir expliquer les effets des anti-inflammatoires
Savoir expliquer la
reconnaissance antigèneanticorps.
Connaitre la structure 3D
d’un anticorps (Rastop).
Savoir faire et interpréter un
test d’ouchterlony.
Savoir interpréter un test
d’agglutination.
Savoir interpréter un test
Elisa.
Connaitre les mécanismes de
sécrétion des anticorps.
Connaitre les mécanismes de
fabrication des LTc.
Connaitre les mécanismes de
fabrication des LTh.
Enumérer et expliquer les
étapes de la réaction
adpatative à médiation
humorale.
Enumérer et expliquer les étapes de la réaction adpatative à médiation cellulaire.
Savoir les phases d’infection par le VIH, et expliquer les maladie opportunistes.
Expliquer le principe de la
vaccination.
Définir le répertoire
immunitaire, le phénotype
immunitaire.
Savoir expliquer la variabilité
du répertoire immunitaire au
cours de la vie.
Expliquer l’origine du
répertoire immunitaire.
3B Neurone et fibre musculaire
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Chap1 : un
exemple de
commande
réflexe du
mouvement
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Chap2 :
mouvement
volontaire et
plasticité
cérébrale
Savoir mettre en évidence un réflexe myotatique avec un dispositif ExaO.
Déterminer l’enchainement des phénomènes conduisant à la contraction du
muscle étiré.
Calculer le temps de latence et la vitesse du message nerveux.
Réaliser un schéma du réflexe.
Savoir repérer les connexions entre neurones intervenant.
Savoir localiser ce neurones.
Savoir représenter un PA
Différencier amplitude de la réponse et intensité de la stimulation
Savoir les propriétés du message nerveux
Savoir schématiser une synapse, en décrire le fonctionnement.
Différenceir synapse excitatrice et inhibitrice et les molécules qui en modifie le
focntionnement.
Savoir utiliser EDUANATOMIST
Localiser les aires motrices, sensorielles
Connaitre l’innervation réciproque des muscles antagonistes
Notion d’intégration
Notion de plasticité cérébrale.