1a : g en etiq ue et evo lutio n

Thème
chapitre
Ce qui est attendu
1A : GENETIQUE ET EVOLUTION
Chap1 :
Brassage
génétique et
diversité
génétique
 Savoir effectuer une analyse statistique d'un
brassage interchromosomique ou
intrachromosomique.
 Savoir schématiser le déroulement d'une méiose, le
mécanisme du crossing-over, les conséquences
génétiques et les anomalies chromosomiques.
 Savoir schématiser les conséquences génétiques
d'une fécondation.
 Savoir réaliser une analyse statistique des résultats de la fécondation.
Chap2 :
Diversification
génétique et
diversification
des êtres
vivants
 Savoir étudier les modalités d'une modification du
génome.
 Savoir comparer des gènes du développement pour
en identifier les homologies de séquences.
 Savoir interpréter un changement évolutif en
termes de modification du développement.
 Savoir étudier un exemple de diversification d
 u vivant sans modification du génome.
Chap3 :
Diversification
des êtres
vivants et
évolution
 Savoir analyser une situation concrète, à partir
d'arguments variés (données génétiques,
paléontologiques, biologiques, arbres phylogénétiques,
etc.).
 Savoir analyser, à partir de documents, des exemples
de spéciation dans des contextes et selon des
mécanismes variés.
 Savoir analyser des informations relatives à la
définition des limites d'une espèce vivante et des
exemples d'hybrides interspécifiques fertiles ou
non.
Chap4 : Un
regard sur
l’évolution de
l’Homme
 Savoir comparer les génotypes de différents primates.
 Savoir positionner quelques espèces de primates actuels
ou fossiles dans un arbre phylogénétique, à partir de
l'étude de caractères ou de leurs productions.
Chap5 : La vie
fixée : un
exemple
d’adaptation
 Savoir estimer les surfaces d'échanges d'une plante par rapport à sa
masse ou son volume, en comparaison avec celles d'un animal.
 Savoir schématiser l'organisation d'une plante-type et en décrire un
exemple.
 Savoir recenser, extraire et exploiter des informations concernant
des mécanismes protecteurs chez une plante (production de
cuticules, de toxines, d'épines, etc.).
 Savoir analyser les modalités de résistance
d'une plante aux variations saisonnières.
 Savoir mettre en évidence les relations
entre une plante et un animal pollinisateur
et les relations entre une plante et un
animal assurant sa dissémination.

1B : Le domaine continental et sa dynamique
Chap1 : Le
domaine
continental
 Savoir exploiter une modélisation analogique ou
numérique pour comprendre la notion d'isostasie.
 Savoir repérer des indices simples de modifications
tectoniques ou pétrographiques du raccourcissement
et de l'empilement.
Chap2 : La
formation des
chaines de
montagne
 Savoir repérer à différentes échelles, de
l'échantillon macroscopique de roche à la lame
mince, des minéraux témoignant de
transformations liées à la subduction.
 Savoir raisonner à l'aide de calculs simples sur le
lien entre âge de la
lithosphère/densité/subduction.
Chap3 : La
production de
matériau
continental :
le
magmatisme
des zones de
subduction
 Savoir exploiter les résultats de modélisations
numériques de fusion partielle des roches.
 Savoir comparer les compositions minéralogiques d'un
basalte et d'une andésite.
Chap4 : La
disparition des
reliefs
 Savoir exploiter des données cartographiques, utiliser des
images ou des données satellites pour qualifier et
éventuellement quantifier l'érosion d'un massif actuel
(ordre de grandeur).
 Savoir établir un schéma bilan du cycle des matériaux
de la croûte continentale.
Thème
chapitre
Ce qui est attendu

Thème
Chapitre
Ce qui est attendu
2 les enjeux planetaires contemporains
Chap : la
géothermie
 Savoir exploiter des données extraites des atlas régionaux
des ressources géothermales en France, concernant la
température des fluides extraits dans ces zones.
 Savoir exploiter l'imagerie satellitale et les cartes de
répartition mondiale du flux thermique pour replacer les
exploitations actuelles dans le cadre structural :
magmatisme de rifting, de subduction ou de points chauds.
 Savoir exploiter une modélisation analogique de
convection en employant éventuellement des matériaux
de viscosité différente.
 Savoir exploiter les imageries de tomographies sismiques.
Chap : la
plante
domestiquée
 Savoir comparer une plante cultivée et son ancêtre naturel
supposé.
 Savoir recenser, extraire et exploiter des informations afin de
comprendre les caractéristiques de la modification génétique
d'une plante.

3A Immunologie
Chap1 : la
réaction
inflammatoire
 Savoir différencier immunité innée
et immunité acquise.
 Savoir définir réaction
inflammatoire (4 symptômes).
 Savoir schématiser la phagocytose.
 Définir les médiateurs de
l’inflammation.
 Montrer que l’inflammation
préparer la réponse adaptative.
 Définir PAMP, PRR.
 Définir CMH, CPA (Cell Présentatrice
Antigène).
 Savoir expliquer les effets des anti-inflammatoires
Chap2 :
l’immunité
adaptative
 Savoir expliquer la
reconnaissance antigène-
anticorps.
 Connaitre la structure 3D
d’un anticorps (Rastop).
 Savoir faire et interpréter un
test d’ouchterlony.
 Savoir interpréter un test
d’agglutination.
 Savoir interpréter un test
Elisa.
 Connaitre les mécanismes de
sécrétion des anticorps.
 Connaitre les mécanismes de
fabrication des LTc.
 Connaitre les mécanismes de
fabrication des LTh.
 Enumérer et expliquer les
étapes de la réaction
adpatative à médiation
humorale.
 Enumérer et expliquer les étapes de la réaction adpatative à médiation cellulaire.
 Savoir les phases d’infection par le VIH, et expliquer les maladie opportunistes.
Chap3 : le
phénotype
immunitaire
au cours de la
vie
 Expliquer le principe de la
vaccination.
 Définir le répertoire
immunitaire, le phénotype
immunitaire.
 Savoir expliquer la variabilité
du répertoire immunitaire au
cours de la vie.
 Expliquer l’origine du
répertoire immunitaire.
Thème
Chapitre
Ce qui est attendu

3B Neurone et fibre musculaire
Chap1 : un
exemple de
commande
réflexe du
mouvement
 Savoir mettre en évidence un réflexe myotatique avec un dispositif ExaO.
 Déterminer l’enchainement des phénomènes conduisant à la contraction du
muscle étiré.
 Calculer le temps de latence et la vitesse du message nerveux.
 Réaliser un schéma du réflexe.
 Savoir repérer les connexions entre neurones intervenant.
 Savoir localiser ce neurones.
 Savoir représenter un PA
 Différencier amplitude de la réponse et intensité de la stimulation
 Savoir les propriétés du message nerveux
 Savoir schématiser une synapse, en décrire le fonctionnement.
 Différenceir synapse excitatrice et inhibitrice et les molécules qui en modifie le
focntionnement.
Chap2 :
mouvement
volontaire et
plasticité
cérébrale
 Savoir utiliser EDUANATOMIST
 Localiser les aires motrices, sensorielles
 Connaitre l’innervation réciproque des muscles antagonistes
 Notion d’intégration
 Notion de plasticité cérébrale.