MODIFICATIONS DU RADICAL :
AUTRES VERBES PARTICULIERS EN –RE 1
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Modifications du radical :
autres verbes particuliers en –re
MATÉRIEL POUR ALLOPHONES
Groupe verbal
Note sur la nouvelle orthographe
Certaines règles énoncées dans le présent document doivent être revues à la lumière de la
nouvelle orthographe, qui modifie la graphie d’un peu plus de 2000 mots. Cela signifie que
pour chacun d’eux il existe maintenant deux graphies (l’ancienne et la nouvelle) et aucune
d’entre elles ne peut être tenue pour fautive.
En conséquence, chaque rectification orthographique modifiant une règle sera signalée entre
crochets, après le mot concerné. Au besoin, une note apparaîtra en bas de page.
Le site Internet du CCDMD offre un jeu pédagogique « Musée de la nouvelle orthographe »
(à la section « Matériel interactif ») de même que des exercices pdf complets (à la section
« Orthographe d’usage »).
1 LES VERBES ROMPRE, CORROMPRE ET INTERROMPRE
Ils conservent le p aux trois premières personnes du présent de l’indicatif et à la deuxième
personne de l’impératif et prennent un t à la troisième personne du singulier de l’indi-
catif.
Je romps, tu romps, il rompt, nous rompons, vous rompez, ils rompent, romps.
2 LES VERBES VAINCRE ET CONVAINCRE
Ils conservent le c aux trois premières personnes du présent de l’indicatif, au futur sim-
ple, au conditionnel présent et à la deuxième personne de l’impératif. (Ils ne prennent
pas cependant le t à la troisième du singulier de l’indicatif.)
Je vaincs, tu vaincs, il vainc, nous vainquons, vaincs, nous vaincrons.
3 LES VERBES PLAIRE, DÉPLAIRE ET COMPLAIRE
Ils prennent un accent circonflexe à la troisième personne du singulier du présent de
l’indicatif1.
Il plaît, il déplaît, il complaît.
1. La nouvelle orthographe recommande la suppression de l’accent circonflexe sur le i, sauf si l’accent a une
fonction distinctive. On maintient l’accent dans il croît (de croître) pour le distinguer de il croit (de croire).
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AUTRES VERBES PARTICULIERS EN –RE 2
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2. Idem.
4 LES VERBES EN –AÎTRE ET –OÎTRE
Ils conservent l’accent circonflexe du radical sur le i devant le t2.
Exemple : les verbes connaître et accroître
Je connais, il connaît, il connaîtra.
J’accrois, il accroît.
De même type que le verbe connaître : méconnaître, reconnaître, paraître, apparaître, com-
paraître, disparaître, réapparaître, recomparaître, reparaître, transparaître, naître, renaître,
etc.
J’apparais, il apparaît, il apparaîtra.
De même type que le verbe accroître : décroître, recroître.
NOTE. – Le verbe croître (dans le sens de grandir) prend un accent circonflexe sur le i
pour le distinguer du verbe croire. (recroître suit la conjugaison du verbe croître)
Je décrois, il décroît. Je croîs, il croît, il croîtra, croîs, j’ai crû.
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Exercices
EXERCICE 1
Conjuguez les verbes suivants à la troisième personne du singulier et du pluriel au pré-
sent et au futur simple de l’indicatif et à la deuxième personne du singulier et du pluriel
du présent du subjonctif.
Présent de l’indicatif Futur simple Présent du subjonctif
Connaître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Accroître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Déplaire il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Convaincre il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Reconnaître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Rompre il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Naître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Interrompre il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Comparaître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
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Décroître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Paraître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Croire il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
Croître il _________________________ il ____________________________ que tu _____________________________
ils _________________________ ils ____________________________ que vs _____________________________
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EXERCICE 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent puis à l’imparfait de l’indicatif.
a) Le ministre (reconnaître) ________________________________________ le bien-fondé de la requête qui
(interrompre) ________________________________________ le processus diplomatique.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Les comptables (convaincre) ________________________________________ l’administration que les bénéfices
(décroître) ________________________________________ régulièrement.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) L’accusé (comparaître) ________________________________________ devant le juge,
(rompre) ___________________________________ le silence ; cette situation (déplaire) _________________________________
à l’avocat qui prend sa défense.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Le niveau de l’eau (décroître) ________________________________________ et le fond de la rivière
(réapparaître) ________________________________________ .
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Les spectateurs (reconnaître) ________________________________________ l’actrice même si elle
(disparaître) ________________________________________ sous les voiles.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
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