Le radical et la terminaison d`un verbe Reconnaître - Hachette

3Copie uniquement les verbes
dont les radicaux changent.
•marcher – je marche –
nous marchions – ils marchèrent
•venir – il venait – je vins –
tu viens – nous viendrons
•entendre – nous entendions –
j’entendrai – vous entendez
•savoir – vous saurez – tu sais –
je savais – il sut
2Copie ces verbes. Entoure leur terminaison,
puis indique à quelle personne ils sont
conjugués, comme dans l’exemple.
Ex. je pass →1re personne du singulier
nous avançons – ils composent – vous arrivez –
je connais – tu as couru – elles auront arrêté –
on complote – elle compte – vous reculez
e
Que chantent-ils, ces hommes qui s’avancent, en uniforme
de gardes nationaux, sur la route de Marseille à Paris ?
Allons enfants de la patrie
Le jour de gloire est arrivé…
C’est le Chant de guerre pour l’armée du Rhin . Un jeune
officier, le capitaine Rouget de Lisle, l’a composé et l’a
chanté pour la première fois, le 26 avril 1792, chez le maire
de Strasbourg, Dietrich. L’ardeur guerrière que recèlent ces
vers et cette musique a depuis enflammé tous ceux qui les
ont connus. Alain Decaux,
Alain Decaux raconte la Révolution
française aux enfants
, © Éditions Perrin, 2001.
Illustration
pour
un recueil
des paroles
et de
la musique
de
La
Marseillaise
(lithographie,
1860).
4Relève les verbes conjugués dans ce texte.
Écris leur infinitif, puis entoure leur radical.
L’armée républicaine adopte le principe des enrô-
lements volontaires. Cette pratique transforme l’armée
française. Les hommes de troupe élisent leurs officiers.
Autrefois, seuls les nobles accédaient à ces grades.
Certains enrôlés deviendront maréchaux d’Empire.
1716
Le radical et la terminaison d’un verbe
Objectif : Identifier le verbe, sous
ses formes infinitives ou conjuguées,
dans une phrase.
Objectif : Distinguer, pour un
verbe, le radical et les terminaisons.
Grammaire ConjugaisonConjugaison
1Copie ces phrases, en commençant par Autrefois,
puis entoure les verbes conjugués.
•À l’Assemblée, les députés échangent de vifs propos.
•Robespierre soutient une politique qui s’appuie sur le peuple.
•La population se lamente et demande des réformes.
•Les paysans réclament plus d’égalité.
•Le roi lève de lourds impôts.
1Copie ces verbes. Souligne leur radical, puis entoure
leur terminaison.
3Complète ces phrases avec les verbes
ci-dessous.
tire – estimons – ai lu – indique
•J’…que la guillotine …son nom
du docteur Guillotin.
•Nous …le nombre des exécutions
pendant la Terreur à 35 000.
•À Arras, une plaque …la maison natale
de Robespierre.
4Copie ce texte. Entoure les verbes
conjugués et souligne ceux à l’infinitif.
En 1793, la République doit faire face à
l’opposition de ceux qui soutiennent la
monarchie. Ses dirigeants, dont Robes-
pierre, choisissent d’instaurer la loi des
suspects : tout opposant devient un
ennemi de la Révolution et tout suspect
est amené à passer en jugement devant
un tribunal révolutionnaire. La plupart
seront envoyés à la guillotine. C’est la
Terreur.
2Copie ces phrases en mettant le nom en gras
au pluriel, puis entoure les verbes conjugués.
•Le député parle fort pour convaincre.
•Un opposant essaie de se faire entendre.
•Le suspect mourra sûrement sur l’échafaud.
•Un sans-culotte danse autour de l’arbre de la Liberté.
•La chanson contre la reine est à la mode.
•Lis le texte. Mets la phrase en orange au passé
en commençant par hier, puis indique quel est
le verbe.
•Observe les verbes en vert. Sont-ils conjugués ?
•Trouve les autres verbes du texte.
P
JE RETIENS
•Un verbe se compose d’un radical, qui porte le sens, et d’une terminaison, qui porte les marques
de personne, de nombre (sing., pl.) et de temps (passé, présent, futur).
•Pour beaucoup de verbes conjugués, le radical est toujours le même, seule la terminaison varie :
chanter (infinitif) – tu chantes – il chantait – nous chanterons – chantez.
•Mais, pour certains verbes conjugués, le radical peut être différent :
aller (infinitif) – je vais – tu iras – nous allons – qu’il aille
connaître (infinitif) – je connais – vous connaissiez – ils ont connu – que tu connaisses.
Cherchons ensemble Cherchons ensemble
P
JE RETIENS
•Le verbe est l’élément essentiel d’une phrase. Il indique généralement une action, une intention
ou un état : Il quitte Arras. (action) – Il souhaite partir. (intention) – Il atrente et un ans. (état)
•Dans une phrase, le verbe change de forme (il se conjugue) pour exprimer des nuances
de personne ou de temps : Tu as quitté Arras. – Il quitte Arras. – Nous quitterons Arras.
Mais on peut aussi rencontrer des verbes à l’infinitif : Il devait épouser une jeune fille.
•Dans un dictionnaire, les verbes sont toujours à la forme infinitive : quitter – souhaiter – avoir.
Reconnaître le verbe
•Lis le texte, puis observe les verbes en orange.
Donne leur infinitif. Y a-t-il une partie commune
à ces formes verbales ? Laquelle ?
•Utilise ce verbe avec nous. Que remarques-tu ?
•Observe le verbe en vert et donne son infinitif.
Utilise-le avec je. Que constates-tu ?
je reculais – nous partons – ils fonçaient – vous votez – il pense –
tu fredonnes – vous attendez – nous écoutions
Maximilien de Robespierre a trente et un ans. En compagnie
d’autres députés de l’Artois, il quitte Arras, abandonnant,
dit-on, une jeune fille qu’il devait épouser… Les députés
emportent précieusement le Cahier de doléances de la
région, lequel réclame, comme tous les cahiers du
royaume une limitation de l’absolutisme royal et
l’établissement d’une représentation nationale ayant
pouvoir de lever les impôts et de voter les lois.
Bertrand Solet, Robespierre, une passion , D.R.
Maximilien
de Robespierre
(peinture
du XVIIIesiècle).