Masterscriptie AF_Uploaden - Utrecht University Repository

NOM, PRÉNOM : TERPSTRA, MARGRIET
NUMÉRO D'ÉTUDIANT : 4241266
ADRESSE E-MAIL : [email protected]
FORMATION : TAAL, MENS EN MAATSCHAPPIJ
DIRECTEUR DE MÉMOIRE : DR. F.A.C. DRIJKONINGEN
DATE : LE 22 JUIN 2015
Comment répondre aux questions?
Mémoire de master sur les stratégies de réponse des
apprenants néerlandophones de la langue française

Résumé
Dans les langues différentes, il existe des stratégies de réponse différentes pour répondre aux mêmes
questions. Ce mémoire de master vise à rechercher les stratégies de réponse préférées des néerlandais
qui apprennent le français aux Pays-Bas. Les buts de cette recherche sont de déterminer quelle
stratégie, par sorte de question, les apprenants néerlandophones préfèrent appliquer, d'analyser le
transfert de la L1 et de montrer s'il y a une relation entre la motivation et la maîtrise de ces structures
de réponse en français. De plus, ces stratégies de réponse préférées seront comparées avec les
stratégies préférées dans l'abstrait. Les stratégies préférées de cinq locuteurs L1 du français seront
également recherchées et comparées avec la littérature existante sur ce sujet. La recherche se
compose de deux parties, la première partie se concentrera sur les stratégies préférées des locuteurs
L1 du français et la deuxième partie analysera les manières préférées des apprenants L2 du français.
Les deux parties de la recherche seront faites à l'aide d'un test contenant un image et 20 questions.
Les participants français ont dû indiquer la réponse qu'était selon eux relativement la meilleure
réponse et les participants néerlandais devaient donner les réponses différentes un chiffre de 1 à 4, où
1 signifie la meilleure réponse et 4 la réponse la moins bonne. De plus, les apprenants néerlandais
devaient également remplir quelques questions générales. Les résultats de notre recherche montrent
premièrement que les participants néerlandais préfèrent utiliser les stratégies de réponse préférées du
français, c'est-à-dire que ces apprenants ont, pour une bonne part, acquis ces stratégies. Les résultats
montrent également qu'il y a, dans une certaine mesure, du transfert du néerlandais et qu'il n'y a pas
une relation entre la motivation d'acquérir le français et la maîtrise des stratégies de réponse en
français.
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Table de matières
Introduction 5
Chapitre 1 - Cadre théorique 7
1.1. L'acquisition d'une première langue 7
1.1.1. La grammaire universelle - Noam Chomsky 7
1.1.2. L'Usage-Based Theory - Michael Tomasello 8
1.2. L'acquisition d'une langue étrangère 9
1.2.1. L'acquisition d'une langue étrangère 9
1.2.2. Quelques théories sur l'acquisition d'une L2 10
1.2.2.1. Burrhus Skinner 10
1.2.2.2. Noam Chomsky 10
1.2.2.3. Stephen Krashen 11
1.2.3. Du transfert de la première langue 12
1.3. Les stratégies de réponse du français 13
1.3.1. Focus 13
1.3.2. La stratégie clivée 14
1.3.3. Stratégie sujet - verbe 16
1.4. Les stratégies de réponse du néerlandais 17
1.4.1. La stratégie clivée en néerlandais 17
1.4.2. La stratégie des réponses fragmentées 18
1.5. L'apparition d'une stratégie 20
1.6. Les phrases interrogatives : sujet et objet direct 20
1.6.1. Les phrases interrogatives : sujet 20
1.6.2. Les phrases interrogatives : objet direct 21
1.7. La question de recherche et les hypothèses 21
Chapitre 2 - Méthode 23
2.1. La recherche 23
2.1.1. Partie 1 - Les stratégies préférées des locuteurs L1 du français 23
2.1.2. Partie 2 - Les stratégies préférées des locuteurs L2 du français 24
2.2. Les participants 26
2.2.1. Les participants français 26
2.2.2. Les participants néerlandais 26
Chapitre 3 - Résultats 27
3.1. Résultats de la partie 1 - Les réponses des participants français 27
3.2. Résultats de la partie 2 - Les réponses des participants néerlandais 29
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Chapitre 4 - Discussion 34
4.1. Les stratégies préférées des français 34
4.2. Les stratégies préférées des néerlandais 36
4.3. Recommandations pour des recherches futures 39
Conclusion 41
Bibliographie 44
Annexes 48
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Introduction
L'acquisition d'une langue étrangère peut être une tâche difficile, surtout quand il y a des différences
importantes entre la langue maternelle et la L2 ou quand un phénomène grammatical existe dans une
langue et non pas dans l'autre. Ceci compte également pour les manières différentes de répondre aux
questions qui ont la même signification, dans les langues différentes. Les résultats des recherches de
Bohnacker et Rosén (2008), de Sorace et Filiaci (2006), de Rasier (2006) et de Belletti et Leonini
(2004) ont montré que la langue maternelle était toujours présente dans la langue étrangère quand les
participants de ces recherches produisaient des réponses, même quand les participants avaient un
niveau avancé dans la L2. La source d'inspiration de ce mémoire de master était, partiellement,
l'article Answering strategies. A view from acquisition d'Adriana Belletti (2006) dans lequel l'auteur a
montré que les apprenants français, anglais et allemands de l'italien comme L2 préféraient utiliser la
stratégie de réponse de leur L1 dans la langue étrangère.
L'article de Belletti s'est concentré sur les questions demandant un sujet, pourtant, notre recherche ne
se concentrera pas seulement sur ce type des phrases interrogatives, mais les stratégies de réponse
pour les questions sur des objets directs seront également recherchées. Le sujet de notre recherche
sera : la manière de réponse préférée des apprenants néerlandophones du français. Les stratégies de
réponse préférées des néerlandais en français ne sont, à notre connaissance, pas encore recherchées et
c'est pour cette raison que le but le plus important de ce mémoire sera de déterminer quelle stratégie,
par sorte de question, les apprenants néerlandais du français préfèrent appliquer en français. En
outre, ce mémoire se concentrera également sur le transfert de la L1 et sur la relation éventuelle entre
la motivation et la maîtrise des structures différentes en français.
Dans le premier chapitre, Cadre théorique, nous traiterons d'abord deux théories importantes sur
l'acquisition d'une langue première. Ensuite, nous présenterons l'acquisition d'une langue étrangère,
quelques théories sur cette acquisition et le transfert possible de la première langue. Nous
continuerons avec les stratégies de réponse en français, où le phénomène du focus, la stratégie clivée
et la stratégie sujet - verbe seront traités. Après ces stratégies, les manières de répondre du
néerlandais seront présentées. Dans la cinquième section du cadre théorique l'apparition d'une
stratégie sera discutée. Ensuite nous passerons aux deux sortes de questions qui seront traitées dans
notre recherche. Le premier chapitre finira par la question de recherche et les hypothèses. Dans le
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