Flow Chart for Determing Past Participle Agreement
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CD de révision, Français V Nom ________________________ Première partie – Chansons pour réviser Chanson 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Artiste Fanny Ardent et moi Vincent Delerm Insomnie Les Nubians La vie, l'amour Édith Piaf Je ne t'aime plus Manu Chao Couleur café Serge Gainsbourg J'ai demandé à la lune Indochine Un singe en hiver Indochine L'été indien Joe Dassin Les filles de 1973 ont trente ans Vincent Delerm Brave Margot Georges Brassens L'accordéoniste Édith Piaf Mao Boy Indochine Le fossoyeur Georges Brassens Sujet L’accord Le présent Le présent La négation Les parties du corps Le passé composé Le passé composé L’imparfait et le passé composé L’imparfait et le passé composé L’imparfait Mélange de verbes Le futur simple Le conditionnel Deuxième partie – Classiques de Français III et Français IV 14. 15. 16. 17. 18. Comme d’habitude Non, je ne regrette rien Et si tu n’existais pas Mon manège à moi Si… Claude François Édith Piaf Joe Dassin Édith Piaf Chimène Badi Le futur, les verbes réfléchis La négation Les phrases conditionnelles Le conditionnel Les phrases conditionnelles Note: This French V CD is for educational purposes only—do not reproduce or distribute. 1 Nom _________________________ Date ____________________ En écoutant la chanson, complétez les paroles avec les verbes auxiliares et les participes passé du passé composé. J’ai demandé à la lune (2002) – Indochine J’________ ___________ à la lune (demander) Et le soleil ne le sait pas Je lui ________ ___________ mes brûlures (montrer) Et la lune ____ ________ ___________ de moi (se moquer) Et comme le ciel n’avait pas fière allure Et que je ne guérissais pas Je _____ ________ ___________ quelle infortune (se dire) Et la lune ____ ________ ___________ de moi (se moquer) Refrain J’________ ___________ à la lune (demander) Si tu voulais encore de moi Elle m’________ ___________: (dire) J’ai pas l’habitude de m’occuper des cas comme ça Et toi et moi On était tellement sûr Et on se disait quelques fois Que c’était juste une aventure Et que ca ne durerait pas Je n’ai pas grand chose à te dire Et pas grand chose pour te faire rire Car j’imagine toujours le pire Et le meilleur me fait souffrir Refrain J’________ ___________ à la lune (demander) Si tu voulais encore de moi Elle m’________ ___________: (dire) J’ai pas l’habitude de m’occuper des cas comme ça Et toi et moi On était tellement sûr Et on se disait quelques fois Que c’était juste une aventure Et que ca ne durerait pas Exercices de réflexion 2 I. Reliez (Match) : * Avoir * Etre II. * Les verbes Dr. Mrs. P. Van der Tramp sans COD * Les verbes réfléchis * Tous les autres verbes Conjuguez les deux verbes auxiliaires au présent : avoir Je (J’) Nous Tu Vous Il/Elle/On Ils/Elles être Je (J’) Nous Tu Vous Il/Elle/On Ils/Elles III. Complétez la grille : Infinitif Ex. dire Verbe auxiliaire (avoir ou être) avoir Participe passé dit lire faire prendre choisir venir vendre retourner se laver pouvoir se moquer 3 Nom ___________________________ Date _________________ Mettez les verbes au passé composé en écoutant la chanson. Indochine – Un Singe En Hiver (2002) Je (J’) __________ ____________ d'Indochine hier matin (rentrer) Je (J’) __________ ____________ des dahlias et du jasmin (rapporter) J'y ai laissé ma jeunesse et ma moto Je (J’) __________ ____________ d'Indochine (rentrer) Sur la piste Ho-Chi-Minh j'aurais dansé En l'honneur du Vietminh j'aurais fumé Je (J’) __________ ____________ d'Indochine hier matin (rentrer) Je (J’) __________ ____________ des dahlias et du jasmin (rapporter) Bob Morane est étendu Brigitte Béjot entendue oh oh oh Voilà un singe en hiver oh oh oh J'entends plus les hélicoptères Je (J’) __________ ____________ d'Indochine (rentrer) et je (j’) __________ ____________ (trouver) Une vie bien trop facile bête à crever J'ai déposé mes dahlias et mon jasmin Je (J’) __________ ____________ (repartir) je (j’) __________ ____________ (dire) salut je vais voir plus loin Plus loin c'est toujours l'indo que je (j’) __________ ____________ (trouver) Partout c'est l'indo ma vie ça on le sait Et depuis je pars toutes les nuits Je dépose un dahlia au pied de nos vies oh oh oh Voilà un singe en hiver oh oh oh 4 Flow Chart for Choosing Helping (Auxiliary) Verb in French Compound Tenses C'est un verbe réfléchi? Non Oui C'est un verbe Dr. Mrs. Van der Trampp? Non Oui Le verbe a un objet direct? Oui Utilisez avoir. Utilisez être. Utilisez avoir. Non Utilisez être. 5 Flow Chart for Determing Past Participle Agreement Le verbe a un objet direct? Non Oui C'est un verbe Dr. Mrs. Van der Trampp? L'objet direct est avant le verbe? Oui Non Non Oui Faites l'accord avec le sujet du verbe. Ne faites pas l'accord. Ne faites pas l'accord. Faites l'accord avec l'objet direct. Attention: Pour les verbes pronominaux (réfléchis), il faut savoir si le pronom réfléchi est un objet direct ou un objet indirect. Cela dépend du verbe. 6 Instructions: For each sentence, first use your flow chart to determine which helping verb to use. Then, write the past participle for the action verb being used. Finally, use your agreement flow chart to determine whether any letters (e, s, or both) need to be added to the past participle. Being able to identify direct objects is essential; circle any direct objects or direct object pronouns in the sentences. 1. Modèle : Nous __________________________. (se voir) Nous nous sommes vus. [verbe auxiliaire = être ; participe passé = vu ; accord = + s pour le COD « nous » avant le verbe] 2. Je _______________________ les dents. (se brosser) 3. Les livres qu’il nous _______________________ n’étaient pas très bons. (donner) 4. Je _______________________ les magazines. (ne pas lire) 5. Nous _______________________ l’escalier. (monter) 6. Elle leur _______________________. (téléphoner) 7. C’était Sandrine, la fille à qui tu _______________________ ? (parler) 8. C’était Sandrine ? Je l’_______________________ hier au supermarché. (voir) 9. Marc et moi, nous _______________________ en retard. (arriver) 10. Ils _______________________ des bandes dessinées au magasin. (s’acheter) 11. La montagne qu’elles _______________________ était glissante. (descendre) 12. Vous _______________________ longtemps à l’hôtel ? (rester) 13. Ils _______________________ des lettres. (s’écrire) 7 L’été indien (1975) – Joe Dassin Nom ___________________________ En écoutant la chanson, soulignez les exemples du passé composé et mettre en boîte les exemples de l’imparfait. PARLÉ: Tu sais, je n'ai jamais été aussi heureux que ce matin-là. Nous marchions Sur une plage, un peu comme celle-ci. C'était l'automne, un automne où il Faisait beau, une saison qui n'existe que dans le Nord de l'Amérique. Là-bas on l'appelle l'été indien, mais c'était tout simplement le nôtre. Avec ta robe longue, tu ressemblais à une aquarelle de Marie Laurencin. Et je me souviens, oui je me souviens très bien de ce que je T'ai dit ce matin-là, il y a un an, un siècle, une éternité... CHANTÉ: On ira où tu voudras, quand tu voudras, Et l'on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort. Toute la vie sera pareille à ce matin Aux couleurs de l'été indien. PARLÉ: Aujourd'hui je suis très loin de ce matin d'automne, mais c'est comme si J'y étais. Je pense à toi, où es-tu, que fais-tu, est-ce que j'existe Encore pour toi... Je regarde cette vague qui n'atteindra jamais la dune. Tu vois, comme elle, je reviens en arrière, comme elle, Je me couche sur la sable. Et je me souviens, je me souviens des marées Hautes, du soleil et du bonheur qui passaient sur la mer il y a une Éternité, un siècle, il y a un an... CHANTÉ: On ira où tu voudras, quand tu voudras, Et l'on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort. Toute la vie sera pareille à ce matin Aux couleurs de l'été indien. On ira où tu voudras, quand tu voudras, Et l'on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort. Toute la vie sera pareille à ce matin Aux couleurs de l'été indien. http://www.frmusique.ru/texts.htm 8 Reliez : * L’imparfait * Les actions terminées (completed actions) – I left work at 3pm. * Le passé composé * Les actions habituelles – I used to go to the farm a lot. * Les actions progressives – She was reading a book about birds. * Les descriptions – Her hair fluttered in the morning breeze. Pour former l’imparfait: L’imparfait = le radical (the stem) + la terminaison (the ending) le radical : la forme nous du présent de l’indicatif moins « ons » prendre : nous prenons pren- écrire : ________________________________ faire : nous faisons fais- boire : ________________________________ être : nous sommes ét- (irrégulier) voir : avoir : nous avons av- croire : ________________________________ choisir : nous choisissons choisiss- connaître : ______________________________ finir : nous finissons finiss- devoir : ________________________________ lire : nous lisons lis- vouloir : ________________________________ dormir : nous dormons dorm- pouvoir : _______________________________ ________________________________ les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Exemples : (aller) elles allaient (devoir) je _________________________ (dire) nous ____________________ (finir) (être) on ______________________ (faire) vous _______________________ tu _________________________ Attention, c’est spécial : (nous mangeons ; manger is special with the g before a,o,u; commencer with c) je mangeais nous mangions je commençais nous commencions tu mangeais vous mangiez tu commençais vous commenciez il mangeait elles mangeaient il commençait elles commençaient 9 Les filles de 1973 ont trente ans (2004) – Vincent Delerm Nom _____________________________ En écoutant la chanson, mettez le verbe au passé composé ou à l’imparfait. Celles qui _______________________ (voir) trois fois Rain Man Celles qui _______________________ (pleurer) Balavoine Celles qui _______________________ (faire) des exposés Sur l'apartheid et sur le Che Celles qui _______________________ (envoyer) du riz En Ethiopie, en Somalie Celles qui _______________________ (dire) "tu comprends pas" Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Celles qui _______________________ (mettre) des Bandanas Et des t-shirts Best Montana Celles qui _______________________ (porter) les baskets Reebok de Rosanna Arquette Celles qui _______________________ (fabriquer) des bracelets Brésiliens pendant l'heure d'anglais Celles qui _______________________ (dire) "Eric Serra" Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Celles qui _______________________ (pratiquer) des suçons Dans le cou de Thierry Caron Celles qui _______________________ (fusiller) au Blanco Les tables du Lycée Carnot Celles qui _______________________ (dire) "Madame, c'est vrai On _____________________________ (ne rien comprendre) au sujet" Celles qui _______________________ (s’appeler) Estelle Gallois, Katia Boucage, Sandrine Leprince, Fabienne Lesage, Marianne Artance, Elise Dufard, Myriam Blanchevin Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Les filles de 1973 ont trente ans lalalala Celles qui _______________________ (voir) trois fois Rain Man Celles qui _______________________ (pleurer) Balavoine 10 Nom _________________________ Date ____________________ Soulignez les exemples de l’imparfait en écoutant la chanson. Brave Margot (1953) – Georges Brassens Margoton la jeune bergère Trouvant dans l'herbe un petit chat Qui venait de perdre sa mère L'adopta Elle entrouvre sa collerette Et le couche contre son sein C'était tout ce qu’elle avait pauvrette Comme coussin Le chat la prenant pour sa mère Se mit à téter tout de go Emue, Margot le laissa faire Brave Margot Un croquant passant à la ronde Trouvant le tableau peu commun S'en alla le dire à tout l'monde Et le lendemain [Refrain] : Quand Margot dégrafait son corsage Pour donner la gougoutte à son chat Tous les gars, tous les gars du village Etaient là, la la la la la la Etaient là, la la la la la Et Margot qui était simple et très sage Présumait que c'était pour voir son chat Que tous les gars, tous les gars du village Etaient là, la la la la la la Etaient là, la la la la la L'maître d'école et ses potaches Le maire, le bedeau, le bougnat Négligeaient carrément leur tâche Pour voir ça Le facteur d'ordinaire si preste Pour voir ça, ne distribuait plus Les lettres que personne au reste N'aurait lues Pour voir ça, Dieu le leur pardonne Les enfants de cœur au milieu Du Saint Sacrifice abandonnent Le saint lieu Les gendarmes, même les gendarmes Qui sont par nature si ballots Se laissaient toucher par les charmes Du joli tableau [Refrain] Mais les autres femmes de la commune Privées de leurs époux, de leurs galants Accumulèrent la rancune Patiemment Puis un jour ivres de colère Elles s'armèrent de bâtons Et farouches elles immolèrent Le chaton La bergère après bien des larmes Pour se consoler prit un mari Et ne dévoila plus ses charmes Que pour lui Le temps passa sur les mémoires On oublia l'évènement Seul des vieux racontent encore A leurs petits enfants [Refrain] 11
