Pétrole et charbons: des combustibles fossiles

Pétrole et charbons: des combustibles fossiles
Formation du pétrole et des charbons
A1 - Formation du pétrole et des charbons
Binôme
Question: Pourquoi peut-on dire que le pétrole et le charbon sont de l'énergie solaire fossilisée ?
Ressources:
- Echantillons de charbons et pétrole
- vidéo "formation du charbon"
- vidéo "Formation du pétrole"
- vase du marais + eau + essence
- Planche "Carbonifère et Permien"
- Fossiles Carbonifère
- Planche "Faymoreau"
- Microscopes polarisant + lames charbon + élodée
Consignes:
- Examiner les échantillons proposés.
- Observer la lame d'élodée à l'aide du microscope polarisant et noter la brillance des parois cellulaires (présence de cellulose) puis observer les
lames de "charbons".
- Sur la carte géologique, retrouvez les couches géologiques correspondant aux charbons.
- Placer la vase du marais dans de l'eau et observer la surface, faire la même chose avec une goutte d'essence.
- Expliquer pourquoi des gisements importants de charbon ont pu se former au Carbonifère.
Des combustibles fossiles
A2 - Des combustibles fossiles
Réflexion groupes puis mise en commun classe puis manipulation binômes
Démarche d'investigation
Question: Comment confirmer par une expérience que les charbons sont bien formés de matière organique carbonée ?
Ressources:
- échantillons de charbons
- bec électriques
- tubes à essai + tube à dégagement
- eau de chaux
Consignes:
- Notre hypothèse est que le charbon est formé de végétaux, que doit-on pouvoir montrer si c'est vrai ?
- Quelles expériences faire dans ce cas ? avec quel matériel ? Quels révélateurs ?
- Une fois les résultats d'expériences obtenus, peut-on valider ou non l'hypothèse ?
LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 1
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Vents et courants marins
Origine des vents et des courants
A3 - Origine des vents et des courants
Groupe
Question: pourquoi peut-on dire que l'énergie éolienne et celle des courants océaniques ou de rivière provient de l'énergie solaire ?
Atelier 1: Répartition de l'énergie solaire à la surface de la Terre
Ressources:
- Panche "Mesures de l'énergie solaire reçue à la surface de la Terre"
- Globes polystyrène + lampe en faisceau
Consignes:
- Que montrent les mesures de l'énergie solaire reçue ?
- A l'aide du modèle proposé, trouver une explication pour ces observations.
Atelier 2: Les courants océaniques et les vents
Ressources:
- Modèle commun "Aquarium eau chaude/eau froide"
- Modèle commun "Aquarium/encens/pain de glace"
Consignes:
- Schématiser les trajets suivis par les eaux colorées.
- Schématiser le trajet suivi par la fumée.
- Etablissez un parallèle entre ces deux schémas.
- Déterminer ce qui fait bouger l'eau et l'air.
Atelier 3: les courants de rivière
Ressource:
- Animation flash "Le cycle de l'eau"
Consigne:
Quel rôle joue le soleil dans la création du courant d'une rivière ?
Des énergies renouvelables
A4 - Des énergies renouvelables ?
Classe
Question: C'est une énergie renouvelable ou non ? elle vient du soleil ou non ?
Energies: éolienne, charbon, pétrole, marée-motrice, nucléaire, hydrolique, photovoltaïque, panneaux solaires, géothermie, agrocarburants, gaz
Sondage en ligne
Discussion
Réchauffement climatique
Origine et réalité du réchauffement climatique
A5 - Cycle du carbone et réchauffement climatique
Groupe
Question: L'homme est-il responsable du réchauffement climatique ?
Ressources:
- bouteilles "air normal" + "air enrichi en CO2" + lampes + thermomètres
- vidéo "cycle du carbone"
- Planches "Rejets de CO2"
- Planche "Climatosceptiques"
Consignes:
- A partir de la vidéo, expliquer pourquoi, en l'absence de l'homme, le taux de CO2 atmosphérique peut rester totalement stable.
- A l'aide du matériel présent dans la salle, vérifier que le CO2 est bien un gaz à effet de serre (Démarche d'investigation).
- Peut-on considérer que sans l'homme, il y aurait tout de même un effet de serre ?
- Discuter du point de vue des "climatosceptiques" présenté dans "Le Point".
LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 2
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Atténuation du réchauffement climatique
A6 - Atténuation du réchauffement climatique
Individuel
Question: Qu'est-ce que je peux faire ?
Ressource:
- cours LOL
Consigne:
Pour agir face au réchauffement climatique, choisir trois actions pour vous, trois actions pour l'état, trois actions pour les entreprises. Justifier
vos choix.
LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 3
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