Les sujets pour la classe de Terminale(format Word
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Propositions d’épreuves composées pour le programme de terminale. Propositions de partie 1 sur le thème : Mondialisation, finance internationale et intégration européenne Q- Présentez deux avantages attendus de l ‘euro ? Q – Montrez que les pays membres de la zone euro rencontrent des difficultés pour coordonner leurs politiques budgétaires. Propositions de partie 1 sur le thème : Economie du développement durable 1- Qu’est-ce que la soutenabilité de la croissance économique. 2- Vous montrerez que les différents types de capitaux peuvent être substituables. 4- Présentez les instruments dont disposent les pouvoirs publics en matière environnementale. 5- A l'aide d'un exemple, présentez les marchés de quotas d'émissions. 6- A l'aide d'un exemple, présentez la logique de la taxation, en matière environnementale. 7- A l'aide d'un exemple, présentez la logique de la réglementation, en matière environnementale. 9- Présentez les trois types d’instruments d’une politique climatique. 10- Comment la taxation permet-elle d’agir sur la préservation de l’environnement? 12- Comment un marché de quotas d’émission fonctionne-t-il ? 13- Quels sont les effets attendus de l’instauration d’une taxation écologique ? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles 17- Comment la réglementation peut-elle constituer un instrument pour mener les politiques environnementales ? 18- À l'aide d'un exemple, vous expliquerez pourquoi la gestion des biens communs en matière environnementale nécessite une intervention des pouvoirs publics. 19. Présentez une défaillance du marché en matière environnementale. Propositions de partie 1 sur le thème : Classes, stratification et mobilité sociales À l’aide d’un exemple, vous montrerez comment les inégalités se cumulent. Montrez comment les inégalités économiques engendrent des inégalités sociales. Montrez comment les inégalités sociales engendrent des inégalités économiques. Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Weber (bac 2013) Quelles sont les caractéristiques des classes sociales chez Karl Marx ? Distinguez le groupe de statut chez Max Weber des classes sociales chez Karl Marx À l’aide de deux exemples, montrez les limites de l’analyse des classes sociales chez Karl Marx pour rendre compte de la structure sociale actuelle. Distinguez classe sociale et catégorie socioprofessionnelle. l’aide de deux critères, montrez la différenciation sociale dans les sociétés postindustrielles. En quoi l’âge est-il un critère de différenciation sociale dans les sociétés postindustrielles ? En quoi le sexe est-il un critère de différenciation sociale dans les sociétés Vous distinguerez mobilité observée et fluidité sociale? Propositions de partie 1 sur le thème : Intégration, conflit, changement social -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles L’évolution des formes familiales s’accompagne-t-elle d’un affaiblissement du lien social ? L’évolution des formes familiales s’accompagne-t-elle de la fonction intégratrice de la famille ? Comment Durkheim explique-t-il le passage de la solidarité mécanique à la solidarité organique ? A l’aide d’un exemple, expliquez l’évolution des formes de solidarité selon Durkheim. En quoi les transformations du travail fragilisent-elles le lien social ? En quoi la disqualification risque-t-elle de réduire la fonction intégratrice du travail ? Présentez la diversité des conflits sociaux à l’aide de trois exemples. À travers deux exemples, montrez que le conflit peut être facteur de cohésion sociale. À travers un exemple, montrez que le conflit peut être facteur de changement social. Montrez comment un mouvement social peut être porteur de changement. Montrez comment un mouvement social peut être porteur de résistance. À l’aide d’un exemple, montrez que les conflits sociaux peuvent être considérés comme une forme de pathologie. Propositions de partie 1 sur le thème : Justice sociale et inégalités Q- Au travers du mécanisme de la redistribution, vous présenterez les logiques d’ assurance et d’ assistance. Q-Montrez que l’action des pouvoir publics en matière de justice sociale peut présenter des risques de désincitation. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Propositions de partie 1 sur le thème : Travail, emploi, chômage Q-Montrez que la précarité de l’emploi peut conduire à la pauvreté Q – Montrez qu’une politique de soutien de la demande peut résorber le chômage keynésien. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Propositions de partie 2 Propositions de partie 2 sur le thème : Economie du développement durable. Partie 2 Après avoir présenté le document, vous décrirez le lien entre la croissance du PIB et les émissions de CO2 La notion de climat comme « bien public mondial », si elle aide à clarifier des questions importantes, nécessite d'être explicitée. Un bien public local comme un phare, par exemple, se caractérise par le fait que tous les navires peuvent en faire un égal usage. Lorsqu'un navire s'en sert pour se diriger, il n'empêche pas les autres de faire de même. La défense nationale est un autre exemple : tous les habitants d'un pays en bénéficient de la même manière, quand bien même ils ne le souhaiteraient pas. Lorsqu'un bien public est disponible non seulement au niveau local ou national, mais également dans le monde entier, on parle de « bien public mondial » (BPM). Le climat constitue un bien public mondial, puisque aucun pays ne peut échapper à ses effets. Si un pays jouit d'un climat stable, il n'empêche pas les autres pays d'en bénéficier. Les émissions de gaz à effet de serre responsables du réchauffement climatique produisent le même effet, quel que soit le pays d'où elles proviennent. [...] L'évolution du climat est étroitement liée à d'autres biens publics mondiaux, comme la biodiversité et l'air pur. L'augmentation de la température affecte non seulement les écosystèmes marins et terrestres, mais également les ressources. Les bienfaits résultant de la biodiversité se manifestent généralement sous la forme de services écosystémiques. Les écosystèmes sains produisent une large variété de biens, notamment des denrées alimentaires, du carburant, des matériaux de construction et des remèdes thérapeutiques, mais aussi des services, tels que la fertilisation des sols, la fixation du carbone, la purification de l'air et des eaux, la fourniture de matériaux génétiques et la maîtrise de l'érosion et des inondations. Ces bienfaits de la biodiversité constituent des biens publics locaux, nationaux ou mondiaux, qui, à ce titre, doivent être réglementés au niveau approprié. « Biens publics mondiaux et changement climatique », ec.emropa.eu, 2007. Après avoir présenté le document, vous mettrez en évidence les relations entre la croissance et émissions de CO2 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 2 : Vous présenterez le document ci-dessous, puis vous étudierez la relation entre PIB et émission de CO2 ajouter indication PPA qui n’est plus au programme Propositions de partie 2 sur le thème : Classes, stratification et mobilité sociales -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Après avoir présenté le document, vous montrerez les différences de destin entre les filles et les garçons selon leur origine sociale Devenir socio professionnel des fils de CPIS Génération de CPIS PI naissance Fils 1944-1948 56.3 24.7 Fils 1969-1973 52.5 21.7 EOQ EONQ 8.6 14.3 4.3 5.7 Devenir socio professionnel des fils EOQ Nathan p 212 Génération de CPIS PI EOQ naissance Fils 1944-1948 10.5 22.5 39.4 Fils 1969-1973 11.9 17.2 40.2 Devenir socio professionnel des filles de CPIS Nathan p 212 Génération de CPIS PI EOQ naissance Filles 1944-1948 29.2 43.7 17.8 Filles 1969-1973 37.9 29.5 19.4 Devenir socio professionnel des filles de EOQ Nathan p 212 Génération de CPIS PI EOQ naissance Filles 1944-1948 3.7 23.3 40.3 Filles 1969-1973 8.3 21.0 38.1 EONQ 12.7 18.2 EONQ 4.1 8.8 EONQ 24.9 27.7 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Après avoir présenté le document, vous montrerez que la mobilité ascendante est moins fréquente par rapport au père que par rapport à la mère. Note de lecture : 1ére ligne :père fille 2ème ligne mère fille Remarque : 7 donnés seront à enlever pour arriver aux 120 données réglementaires. Partie 2: Après avoir présenté le document, vous montrerez que la mobilité sociale féminine par rapport à la mère est plus souvent ascendante que descendante. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Propositions de partie 2 sur le thème : Intégration, conflit, changement social Document : Après avoir présenté le document, vous montrerez comment le rapport à l’école permet d’expliquer la cohésion sociale. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Après avoir présenté le document, vous montrerez le lien qui existe entre les inégalités et la cohésion sociale. OU Après avoir présenté le document, vous montrerez s’il existe un lien entre les inégalités et la cohésion sociale. Après avoir présenté le document, vous montrerez s’il existe un lien entre les inégalités et la cohésion sociale. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Propositions de partie 3 Partie 3 – Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire Vous montrerez que les politiques climatiques s’appuient sur la complémentarité de plusieurs types d’instruments. Document 1 La contribution de la fiscalité écologique au progrès technique et à l'innovation se manifeste par des exemples concrets. La taxation des gaz CFC (chlorofluorocarbones) aux États-Unis a encouragé le développement de substituts chimiques. La taxe différenciée sur le carburant a permis l'émergence de nouveaux produits moins polluants comme le gaz de pétrole liquéfié (GPL), le gaz naturel véhicules (GNV) ou l'aquazole.Les études menées par l'OCDE sur ces questions montrent que l'effet de promotion de l'innovation sera d'autant plus fort que les « signaux-prix » créés par la taxe sont progressifs et prévisibles sur les longues périodes de planification que requiert l'industrie. D'autre part, les innovations encouragées par les taxes peuvent aussi permettre d'améliorer la compétitivité. [...] Pour que le prix ait une influence sur un comportement - les économistes parlent d'élasticité-prix d'un marché-, il faut que les consommateurs ne soient pas tributaires du produit taxé et disposent de solutions alternatives. Si, par exemple, l'utilisation des voitures est taxée en l'absence de solutions alternatives (comme le transport public ou le déplacement à vélo), l'augmentation du prix de l'essence par une taxe écologique aura un effet très restreint. P. Nommes, La Fiscalité écologique, Fondation Robert Schuman, colt. « Notes », n° 6, fév. 2002. Document 2 En 2008, l’Union européenne a fixé un calendrier pour bannir progressivement de la vente ces ampoules. En France, ce retrait a d’abord concerné les ampoules de 100 watts en 2009, puis les 60 W (en 2010), les 40 W (en 2011) et vise aujourd’hui les 25 W, qui devront toutes avoir disparu des rayons le 31 décembre 2012, rappelle le ministère de l’Ecologie sur son site internet. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Les ampoules à incandescence ont un coût d’achat faible, mais elles consomment «4 à 5 fois plus d'énergie» qu’une lampe basse consommation et ont une durée de vie «6 à 10 fois plus courte», indique la convention signée en 2008 entre l’Etat, les fabricants et les distributeurs. Les ampoules traditionnelles sont remplacées dans les maisons par les lampes basse consommation, englobant trois catégories: les lampes fluocompactes, les halogènes et les lampes à diodes électroluminescentes (ou LED). Selon une étude récente du cabinet Gfk, les lampes à incandescence ont représenté en 2012 10% du chiffre d’affaires des ampoules grand public en France (estimé à 422 millions d’euros) contre 45% en 2007 (marché estimé à 288 millions d'euros). Les halogènes représenteraient en 2012 près de la moitié du marché (46%) et les lampes fluocompactes, handicapées par un temps d’allumage plus long, un peu plus d’un tiers (36%), selon cette étude. Les LED représentent 8%. Les halogènes connaissent la plus forte progression en termes de vente mais leur performance énergétique est encore trop faible et elles font partie des produits qui seront, eux aussi, bannis des rayons à partir de septembre 2016, précise le cabinet de consultants dans un communiqué». Source : Libération, 26 décembre 2012 Document 3 Les taxes et les permis d'émission sont souvent opposés l'un à autre, comme si leurs choix d'utilisation par l'autorité publique étaient exclusifs. La revue des instruments politiques qui se mettent progressivement en place dans le cadre de l'action contre le changement climatique montre pourtant clairement qu'ils sont bien plus complémentaires que concurrents : les systèmes [d'échanges de quotas] multipays peuvent être judicieusement couplés à l'échelon national à d'autres instruments économiques tels que les taxes. Des États européens comme le Danemark, la Norvège, le Royaume-Uni et la Suède ont en effet réussi à instituer une taxe carbone (de l'ordre de 100 euros par tonne de CO2 émise pour les ménages suédois). Dans la pratique, la difficulté pour les pouvoirs publics est moins de choisir entre les différents instruments que de trou-ver la bonne combinaison entre eux et d'en réunir les conditions d'acceptabilité. [...] L ' acceptabilité de la taxe est d'autant plus un enjeu dans le contexte d'un accord international sur le climat que l ' imposition d ' une taxe au niveau international soulève des questions de souveraineté. De fait, la taxe est moins acceptable qu'un système de permis, comme on l'a vu dans le cadre du Protocole de Kyoto et au niveau européen. Christian de Perthuis, Suzanne Shaw, Stephen Lècourt, « Normes, écotaxes, marchés de permis : quelle combinaison optimale face au changement climatique ? », Les Cahiers du PREC, n° 5, juin 2010 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : A l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que la croissance économique peut être compatible avec la préservation de l’environnement. Document.1 : Source : International energy agency, 2009 Gaz de schiste : Le gaz de schiste, , est un gaz naturel contenu dans des roches marneuses ou argileuses riches en matières organiques, roches qui peuvent avoir une structure litée de schiste. Gaz conventionnel : Gaz composé d'un mélange d'hydrocarbures présent naturellement dans des roches poreuses sous forme gazeuse. Gaz non conventionnel : Gaz dont l’exploitation demeure complexe et coûteuse Document 2 (…)L'avenir du secteur industriel se trouve dans l'amidon. C'est ce que croit le groupe chimique néerlandais DSM, qui en partenariat avec Roquette, construit actuellement une usine capable de produire 10.000 tonnes par an d'acide succinique issu de dérivés d'amidon plutôt que de matières premières fossiles. Basée sur le site de Roquette à Cassano Spinola, en Italie, cette unité sera la plus importante unité de production d'acide succinique biosourcé d'Europe. Elle sera mise en service au dernier trimestre 2012. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles L'acide succinique est un intermédiaire chimique utilisé dans tout le secteur industriel, notamment dans la fabrication de résines ou de pigments. Le processus de transformation de cette usine sera basé sur la fermentation. «Nous utilisons des enzymes qui vont servir à hydrolyser l'amidon en sucres. Ensuite, nous utilisons la levure pour fermenter ces sucres en acide bio-succinique. A l'issue de ce processus, nous obtenons les acides», Wilfrid Gambade, le directeur de l'unité spécialisée dans la résine composite chez DSM. Cette alternative renouvelable aux énergies fossiles permet «non seulement de réduire le coût de production, mais également d'améliorer l'empreinte environnementale globale des produits finis», explique Rob van Leen, le directeur de l'innovation chez DSM, dans un communiqué. Le procédé de fermentation produit de l'acide succinique avec une efficacité énergétique supérieure de 40% par rapport à la méthode traditionnelle. «Les constructeurs tendent vers une industrie propre» Parmi les entreprises visées figurent les constructeurs automobiles. «De plus en plus, le métal des véhicules est remplacé par du plastique afin de diminuer le poids et la consommation des voitures. La demande de ce type de composant va donc en augmentant. Les constructeurs tendent vers une industrie propre», remarque Wilfrid Gambade. Actuellement, 30.000 à 40.000 tonnes d'acide succinique dérivé du pétrole sont produites à l'échelle mondiale. En plus de viser une concurrence directe, DSM et Roquette veulent mettre l'accent sur les nouveaux débouchés que leur acide ouvrira, dans les polymères notamment. «C'est l'objectif», confirme Philippe de Jenlis du département R&D de Roquette. L'usine de Cassano Spinola pourra aussi, à plus long terme, passer des dérivés d'amidon aux matières premières de deuxième génération. Autrement dit les déchets tirés du monde agricole. «Le potentiel est très grand», confirme Philippe de Jenlis. (…) In lefigaro.fr le 06/01/2012 Document 3 A partir de 2012, selon les prévisions de l'Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO), qui vient de publier un rapport sur le sujet, un poisson sur deux consommé dans le monde sera un poisson d'élevage. Votre saumon, plus pâle (et moins goûtu) que son lointain cousin sauvage du Pacifique, a de très fortes chances de venir d'une ferme, probablement norvégienne La pisciculture, souvent présentée comme une solution idéale à la surpêche, pèse en effet lourdement sur les ressources halieutiques. Sur les 90 millions de tonnes de poissons pêchés chaque année, près du quart sert à nourrir d'autres poissons ou animaux d'élevage. C'est ce qu'on appelle la pêche minotière. Les poissons pélagiques (anchois, merlans bleus, sardines, maquereaux, harengs et autres chinchards), déjà pourchassés en haute mer par les grands poissons, finissent aussi dans les enclos des fermes. Ce poisson-fourrage est aujourd'hui menacé par la surpêche, comme en témoigne la disparition des sardines de Californie dans les années 1950. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Un saumon d'Atlantique dans une ferme américaine. Il appartient à une espèce différente du plus prisé des saumons, le saumon sauvage du Pacifique. AFP/WILLIAM W. HARTLEY Le problème des éleveurs et des scientifiques est que nombre de poissons d'élevage ont des besoins en protéines dignes des plus grands prédateurs. Les poissons marins réclament un apport quotidien d'environ 50 % de protéines, 35 à 40 % pour les salmonidés, plus de 30 % pour les carpes et autres tilapias. A titre de comparaison, les besoins d'une poule n'atteignent pas 15 %. Pour préserver les stocks de poissons pélagiques, il s'agit donc de convaincre le saumon, ce grand carnivore, de troquer la sardine contre du gluten de blé. Source : le monde.fr, 15 novembre 2011 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Expliquez en quoi la croissance économique actuelle se heurte à des limites écologiques Document n°1 Document n°2 Document n°3 Les captures de pêcheries des abysses ont augmenté de 440 % entre 1975 et 2005, contre 47 % pour l'ensemble de la pêche. La pêche en eau profonde s'est développée pour compenser la diminution des stocks de poissons dans les eaux de surface. La lingue franche, que l'on trouve vers 400 mètres, les mostelles, les sébastes, les baudroies et plus bas, entre 750 et 1 500 mètres, le grenadier de roche, l'empereur, le sabre noir et les petits squales, les sikis symbolisent le gaspillage auquel l'humanité se livre dans les océans. Sur 70 espèces capturées en eaux profondes, seule une dizaine sont commercialisées souvent présentées sans tête et sous forme de filets pour ne pas repousser les consommateurs. Le reste est rejeté à la mer, mort. Depuis mai 2011, l'association Bloom a lancé une campagne de sensibilisation : d'après son -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles enquête, 90 G, des cantines scolaires servent du poisson profond. Cette forme de pêche est une aberration économique et écologique. Très destructrice avec ses filets, elle ne concerne guère que 300 bateaux de gabarit industriel et fait vivre un nombre limité de pêcheurs. Parmi les États impliqués, la France se place au septième rang mondial, avec 573000 tonnes d'espèces profondes capturées entre 1950 et 2008. M. Valo, « L'urgence à stopper la surexploitation des abysses », Le Monde, 15 oct. 2011. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Montrez que le degré de substitution des capitaux a un impact sur la soutenabilité de la croissance Document n°1 A partir de 2012, un poisson sur deux consommé dans le monde sera un poisson d'élevage. Le saumon, plus pâle (et moins goûteux) que son lointain cousin sauvage du Pacifique, a de très fortes chances de venir d'une ferme, probablement norvégienne. [..] La pisciculture, souvent présentée comme une solution idéale à la surpêche, pèse aussi lourdement sur les ressources halieutiques. Une part de plus en plus grande des poissons pêchés chaque année sert à nourrir d'autres poissons ou animaux d'élevage. C'est ce qu'on appelle la pêche minotière. Les poissons pélagiques (anchois, merlans bleus, sardines, maquereaux, harengs et autres chinchards), déjà pourchassés en haute mer par les grands poissons, finissent aussi dans les enclos des fermes. Le problème des éleveurs et des scientifiques est que nombre de poissons d'élevage ont des besoins en protéines dignes des plus grands prédateurs. Pour préserver les stocks de poissons pélagiques, il s'agit donc de convaincre le saumon, ce grand carnivore, de troquer la sardine contre du gluten de blé. S. Seelow, « Un poisson sur deux consommé dans le monde provient de l'élevage »,LeMonde.fr, 1.5 nov. 2011. Document n°2 «L'idée centrale du concept de durabilité « forte » ou écologique est que le champ naturel est différent du champ économique et social et le conditionne. [...] Dans l'acception maximaliste du paradigme écologique, il faut attribuer une valeur intrinsèque aux êtres naturels et à la biosphère indépendamment de leur utilité économique et sociale. Dans une variante plus modérée, il suffit de prendre en compte les principales particularités des ressources environnementales : irréversibilité de certains dommages, incertitude des phénomènes de long terme (qui exige l'application du principe de précaution) et soumission aux lois de la thermodynamique. Ces caractéristiques impliquent que les ressources environnementales et le capital physique et humain ne sont pas parfaitement substituables. Leur conservation exige le respect de certaines contraintes que la rente, la taxation ou l'attribution de droits de propriété ne peuvent garantir à elles seules. La question des limites naturelles de la croissance économique se pose alors dans les termes suivants : - Le taux d'épuisement des ressources naturelles renouvelables ne doit pas dépasser leur taux de régénération ; - le taux d'émission de polluants ne doit pas dépasser les capacités d'assimilation naturelle et anthropique ; - enfin, l'exploitation des ressources non renouvelables doit se faire à un taux égal à celui de la substitution par des ressources renouvelables. [...] -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles IL faut donc bien, si l'on suit le concept de durabilité "forte", envisager à terme une économie stationnaire dans sa composante matérielle. » Nina Kousnetzoff, « Le développement durable : quelles Limites à quelle croissance? », in OFCE, L'économie mondiale 2004, © Éditions La Découverte, 2003, www.editionsladecouverte.fr. Document n°3 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : En quoi l’utilisation actuelle des ressources énergétiques menace-telle la soutenabilité de la croissance ? Document n°1 Document n°2 Compte tenu de la hausse des émissions des vingt dernières années, limiter la hausse de la température planétaire à +2 °C d'ici à 2100 revient à diviser les émissions mondiales de GES par 2,6 entre 2010 et 2050. Pour une population de 9 milliards d'individus prévue en 2050, l'empreinte carbone par personne devra donc plafonner à 2,2 tonnes de C02 eq [tonnes équivalent COL]. Pour atteindre ce niveau en tenant compte de la hausse de la population et de celle du pouvoir d'achat, il faudrait à la fois tripler l'efficacité énergétique de la production et diviser par trois le contenu carbone de la production d'énergie. Or le premier ratio, c'est-à-dire le nombre de kWh nécessaires pour fabriquer un produit ou fournir un service, n'a diminué que de 30 % dans le monde entre 1970 et 2005 et le second ratio, nombre de tonnes de COL émises par kWh, de seulement 10 % de 1970 à 2005. Source : d'après La Lettre du carbone, n° 2, sept. 2011. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Comment la politique climatique pourrait-elle limiter l’impact écologique de la croissance ? Document n°1 « Pour lutter contre la pollution de L'air, la ville de Bruxelles a mis en place un dispositif de circulation alternée. Depuis le 1er janvier 2009, en cas de pic de pollution important, seules les voitures dont la plaque d'immatriculation se termine par un chiffre pair peuvent circuler dans la ville les jours pairs. Le lendemain, la circulation n'est ouverte qu'aux véhicules dont la plaque se termine par un chiffre impair, et ainsi de suite durant toute la durée du pic de pollution. Les préfectures françaises ont également le droit de décréter la circulation alternée si la pollution atmosphérique est trop importante. S'il était appliqué tout au long de l'année dans les grandes métropoles, ce système pourrait permettre de limiter les émissions de gaz à effet de serre liées aux transports. En revanche, la circulation alternée nécessite la mise en place de contrôles stricts car elle favorise le trafic de plaques de contrebande dans les villes où elle est en vigueur tout au long de l'année (Athènes en Grèce, Lagos au Nigeria). » « Pollution atmosphérique: faut-il appliquer la circulation alternée toute l'année ? », geo.fr, 18 mars 2010. Document n°2 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Document n°3 OU -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Montrez que l’intervention des pouvoirs publics en matière d’environnement est nécessaire pour faire face aux défaillances du marché. Document n°1 La science économique fournit un cadre d'analyse théorique fondé sur un critère de maximisation du bien-être collectif : l'idée est que les pressions que nous exerçons sur la biosphère sont trop intenses par rapport à ce que souhaiteraient les habitants de la planète. Cela n'implique pas de protéger à tout prix et en toutes circonstances l'environnement, mais de déterminer, en tenant compte des bénéfices et des coûts, le degré de protection le meilleur pour la collectivité. Le problème environnemental renvoie au cadre des défaillances du marché le libre jeu des agents économiques ne conduit pas à l'optimum social. Cette divergence entre intérêts privés et intérêt collectif s'explique notamment par la présence d'externalités : certaines actions individuelles affectent - positivement ou négativement - le bien-être d'individus extérieurs à ces actions, sans que cet effet soit compensé par un paiement. Par exemple, une entreprise dont l'activité émet des rejets polluants n'est pas, sans intervention extérieure au cadre du marché, contrainte d'indemniser les individus touchés par cette pollution. De façon analogue, l'entreprise qui substitue des énergies renouvelables à des énergies fossiles n'est pas rémunérée pour les retombées positives de ce changement technologique. Ces externalités conduisent à des défauts de coordination à plusieurs échelles : ainsi, les entreprises sont amenées, par la maximisation individuelle de leur profit, à produire des quantités supérieures à celles qui optimiseraient le bien-être collectif puisqu'elles n'intègrent pas dans leur prise de décision les effets néfastes de la pollution ; les consommateurs, pour leur part, ne tiennent pas compte des conséquences délétères de certains produits lorsqu'ils les achètent. À un échelon supérieur, les États ne parviennent pas à s'entendre pour adopter le niveau optimal de protection de l'environnement en raison des externalités positives des politiques dans ce domaine : les coûts sont individuels alors que les bénéfices sont collectifs. 0. MONTEL-DUMONT, « Les problèmes d'environnement : quelle place pour l'économiste ? », Cahiers français, n° 355, mars-avr. 2010. Document n°2 L’environnement et le climat appartiennent à la catégorie de biens que les économistes qualifient de biens collectifs purs ou biens publics, en ce sens que tous les individus peuvent en bénéficier simultanément, sans que leur consommation par les uns limite celle des autres. On parle de non-rivalité. De même, il est impossible, pour ce type de biens, d'empêcher qui que ce soit d'en profiter. On parle de consommation non exclusive. Ces caractéristiques rendent impossible la détermination d'un prix par les mécanismes traditionnels du marché. Pour ce type de bien, chacun est incité à en user en abondance sans se préoccuper de son renouvellement ou de sa préservation, -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles espérant que d'autres prendront en charge les coûts inhérents à son maintien. En d'autres termes, le comportement de « passager clandestin » est fortement encouragé. Il s'agit d'une imperfection du marché qui justifie pour les économistes que les biens collectifs soient gérés par la puissance publique. Dans le cas particulier de la dégradation de la qualité de l'air et du réchauffement climatique qui découle de l'émission de gaz à effet de serre, la mise en place d'une politique publique à l'échelle d'un État ne peut constituer une réponse suffisante. D'emblée se pose la question des dispositions prises dans le cadre de négociations internationales et de la cohérence des politiques nationales. Nathan, 2012. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Montrez que les classes sociales sont encore un instrument d’analyse pertinent de notre société Document 1 Document 2 : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Document 3 : La bourgeoisie, une classe mobilisée -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Partie 3 : Quelles sont les conséquences des transformations du travail sur la cohésion sociale ? Document n°2 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Le temps de travail demeure symboliquement et matériellement constitutif de la vie des individus. Le cycle de vie s'ordonne en grande partie autour de la période de la vie active: une part importante de la jeunesse est un temps de formation, I ‘âge adulte est celui de la pleine activité, la retraite désigne tout à la fois un niveau et un mode de vie qui ont à voir avec la période de la vie active. [...] Le travail apporte la reconnaissance sociale, le revenu qui permet à chacun de s'inscrire dans les normes de la consommation et par là même de s'insérer dans la vie sociale, la protection sociale, la structuration des temps sociaux, la construction du moi social. (...j Dominique Schnapper soutient pour sa part que la société moderne est fondée sur la double valeur de l'individu-citoyen et du producteur, que le citoyen moderne acquiert sa dignité en travaillant : « Nous appartenons, que nous le regrettions ou non, à des sociétés organisées autour de la production des biens et services, avec toutes les conséquences qui en découlent sur notre mode de vie, sur la hiérarchie des valeurs et des statuts sociaux, même sur les relations entre les individus à l'intérieur du couple ou entre parents et enfants [...] ». 1 Le travail a certes toujours deux visages: d'un côté, la pénibilité, les contraintes routinières, des dimensions aliénantes; de l'autre, le moyen de se construire une dignité de citoyen et une identité sociale. [...] Le travail demeure la voie d'accès à l'identité et à la vie sociale, il est une machine à produire de l'identité sociale. Le travail est d'abord u socialisateur » ; sa perte conduit à des blocages identitaires qui nuisent à l'investissement dans d'autres formes d'activité; le besoin d'un ancrage de chacun dans le travail demeure toujours très fort. Bruno Flacher, Travail et intégration sociale, Bréal, soo8. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Troisième partie : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (10 points) SUJET : Vous montrerez comment les politiques de formation et de flexibilisation peuvent contribuer à réduire la composante structurelle du chômage. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles DOCUMENT1 DOCUMENT 2 : Dans un souci de faciliter pour les entreprises et les salaries les ruptures du contrat de travail, l'accord national interprofessionnel, transcrit par la loi du 25 juin 2008 de modernisation du marché du travail, a instauré la possibilité de rompre le contrat de travail par convention. Avec cette nouvelle disposition, l'employeur et le salarié peuvent désormais convenir d'un commun accord de mettre tin au contrat de travail qui les lie. Cette rupture, dite rupture conventionnelle, résulte d'une convention signée par les deux parties à l'issue d'un ou plusieurs entretiens. Ce mode de rupture ouvre droit mx allocations chômage. Enfin l'accord, transcrit par cette méme loi, institue, à titre i expérimental (pour une durée de 5 ans à l'issue de laquelle un bilan sera effectué), un contrat à objet défini visant à permettre la réalisation, par des ingénieurs et des cadres, de certains projets dont la durée est incertaine. Il s'agit d'un contrat de travail à durée déterminée, de 18 à 36 mois, non renouvelable, qui prend fin avec la réalisation de l'objet pour lequel il a été conclu. stratégie de Lisbonne pour la croissance et l'emploi, Programme national de reformes français 2008-2010, octobre 2008 Document 3 : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Le developpement de l'employabilité et de la formation professionnelle constitue tout d'abord un enjeu personnel pour les salariés qui connaissent des parcours de plus en plus discontinus et dont l'intégration ou le retour sur le marché du travail peut se trouver facilité par un renouvellement de leurs compétences. [...] Il s'agit aussi d'un enjeu de taille pour les entreprises, leur permettant, grâce à l'amélioration constante de la qualification de leurs salariés, de rester compétitives dans une économie de marché mondialisée. Les outils actifs de formation professionnelle, de maintien des savoirfaire et de requalification des salariés ont en effet un impact positif sur la création d'emplois et la dynamique économique, selon M. Laurent Wauquiez, secrétaire d'État chargé de l'emploi. 1...1 L'obligation de négocier sur la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) a été créée par l'article 72 de la loi n° 2005-32 du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale, afin d'accroitre l'anticipation des mutations économiques et de mieux prévenir leurs conséquences. Pour les salariés dans les entreprises, les territoires et les branches professionnelles confrontés à des mutations économiques, la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences doit prévenir et accompagner les risques de ruptures de l'emploi, pour précisément les éviter. À cet effet, ancré sur le dialogue social, le principe consiste à développer, en amont et sans attendre le licenciement, des actions de mobilité, d'ajustement des compétences, d'activités nouvelles... qui permettront une continuité dans l'emploi des salariés. Rapport d'information à l'Assemblée nationale sur la fléxisécurité a la française, 28 avril 2010 Partie 3 : A l'aide de vos connaissances et des documents, vous montrerez que le chômage de masse résulte de la crise économique. Document n° 1 Si l'on observe les faits dans le cadre des premiers pays industrialisés pour lesquels on dispose des données les plus longues (l'Angleterre, puis la France et les États-Unis, enfin l'Allemagne), on relève une série de quatorze crises économiques de 1816 (la première) à 1929. (...) Si chacune de ces « crises), revêt des caractères particuliers, de par la nature de la conjoncture dans laquelle elle s'inscrit, des traits généraux peuvent être relevés qui ont précisément permis de les désigner comme crises et d'en élaborer le concept : contraction brutale de la production, chute des prix, faillites nombreuses, montée du chômage et recul des salaires, tensions sociales, avec souvent comme « détonateur» un krach boursier ou bancaire plus ou moins retentissant. En -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles fait, pris au sens strict, le terme de crise qui, étymologiquement, renvoie à un moment paroxystique dans l'évolution d'une maladie, désigne le moment de retournement de la conjoncture économique, le temps du passage d'une période d'expansion ou d'essor assez soutenu à celui d'une période de dépression ou de contraction plus ou moins longue au cours de laquelle finissent de se mettre en place les conditions de la reprise, retournement inverse de la conjoncture. [Les crises] ne peuvent être observées en soi, sans référence aux fluctuations de l'activité économique dans lesquelles elles s'insèrent [...]. En effet, qui dit crise, donc retournement de conjoncture (turning point), dit nécessairement alternance de conjonctures expansionnistes et de conjonctures dépressionnistes (ce qui fait dire à Juglar: « La seule cause de la dépression est la prospérité» ...). Bernard Rosier. Les Théories des crises économiques, Repères, La Découverte, 1988. Document n°2 Document 3 : GRAPHIQUE DU TAUX DE CHOMAGE EN FRANCE mensuel jusqu'en 09/2006, puis trimestriel, France. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Complément méthodologique: Il s'agit de données Insee qui comptabilise le chômage au sens BIT (Bureau International du Travail). Propositions de sujets de dissertation L’union économique et monétaire conduit-elle à renforcer la coordination des politiques économiques ? Document 1 : Dette publique brute (en % du PIB) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Légende 2000 2012 _ Pacte de stabilité et de croissance fixe le niveau maximum de l’endettement public à 60% du PIB Source : Eurostat, 2013 Document 2 : Dépense de RD (recherche et développement) en % du PIB Légende 1995 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles 2010 _ Le traité de Lisbonne fixe comme objectif en 2010 un minimum de 3% du PIB pour les dépenses de recherche développement dans l’UE. Source : Eurostat, 2013 Document 3 : Le présent plan européen de relance économique propose d’apporter une réponse macroéconomique contracyclique à la crise sous la forme d’un ensemble ambitieux d’actions destinées à soutenir l’économie réelle et à éviter une récession profonde. Ce plan est étroitement lié au pacte de stabilité et de croissance et à la stratégie de Lisbonne pour la croissance et l’emploi. Il consiste en : une relance budgétaire immédiate s'élevant à 200 milliards d'euros (1,5 % du PIB de l’UE), constitué d’un accroissement du budget, par les États membres, de 170 milliards d'euros (environ 1,2 % du PIB de l’UE) et d’un financement de l’UE en faveur d’actions immédiates de l’ordre de 30 milliards d'euros (environ 0,3 % du PIB de l'UE); et comprend un certain nombre d'actions prioritaires, reposant sur la stratégie de Lisbonne et destinées en même temps à adapter nos économies aux défis à long terme, tout en poursuivant la mise en oeuvre de réformes structurelles visant à renforcer le potentiel de croissance. COMMUNICATION DE LA COMMISSION AU CONSEIL EUROPÉEN, Un plan européen pour la relance économique, Bruxelles, le 26.11.2008. Document 4 : Niveaux d'imposition sur les sociétés en Europe 2006 Pays Taux d’imposition Part du PIB Bulgarie 10,0 % 3,6 % Chypre 10,0 % 5,5 % Irlande 12,5 % 3,8 % Lituanie 18,0 % 2,8 % Pologne 19,0 % 2,4 % République tchèque 21,0 % 4,5 % Grèce 25,0 % 2,7 % Pays-Bas 25,5 % 3,7 % Roumanie 26,0 % 2,8 % Finlande 26,0 % 3,4 % Portugal 26,5 % 3,0 % Italie 27,5 % 3,0 % Suède 28,0 % 3,6 % Allemagne 29,5 % 1,4 % Espagne 32,5 % 4,2 % France 33,3 % 2,9 % -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Source : OCDE Sujet : Comment l'Etat-Providence favorise-t-il la cohésion sociale? DOCUMENT 1 Laëtitia est née à Villiers-le-Bel, mais très vite ses parents repartent en Normandie, la région d'origine. La famille finit par éclater, se décomposer puis se recomposer, avec de nouveaux frères et soeurs. Laëtitia se fait trimbaler de foyer en famille d'accueil jusqu'à l'âge de quinze ans, déscolarisée puis rescolarisée. [...] Sa tante la recueille finalement à Sarcelles, où elle entre en classe de troisième, puis enchaîne avec un BEP commerce, administratif et secrétariat. [année de ses dix-huit ans, elle tombe enceinte et se voit écartée du BEP. [ ... ] -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles Soutenue par sa tante, elle passe un CAP petite enfance, puis enchaîne un job saisonnier de paysagiste à la mairie de Sarcelles en juillet 2001. [ ... ] Elle demande un poste de gardienne de cimetière. [ ... ] Malgré le petit salaire qu'elle touche, Laëtitia aime son travail et se met à en parler avec entrain et au présent: "Au cimetière, je suis en contact avec les familles. J'établis des constats de travaux pour les sépultures. On a une petite loge, on se relaie. Les gens viennent là parce qu'ils se sentent seuls. Ils viennent s'asseoir sur les bancs. On discute et ça passe le temps." [ ... ] Au bout d'un an, ses crises d'épilepsie reviennent. Toujours plus fortes. C'est le début d'un long arrêt maladie dont elle peine à voir le bout. [ ... ] Isolées, Laëtitia et sa fille vivent avec 650 euros mensuels. Auxquels il faut déduire 100 euros pour le remboursement des dettes et 190 euros de loyer. Il lui reste 390 euros pour le reste: électricité, assurance, téléphone, cantine, sport. À chaque dépense son enveloppe. ''J'ai 100 euros pour l'alimentaire. Et on n'a aucun à-côté, pas de loisirs, pas de restaurant. Je ne peux pas l'amener au ciné ou même à la piscine. On ne sort pas beaucoup." Son traitement pour l'épilepsie est pris en charge à 100 %. [ ... ] Pour les vacances, c'est grâce à la CAF qu'elles pourront partir une semaine en camping en Bretagne. ''J'ai été privée de beaucoup de choses pendant mon enfance. Ça m'embête de restreindre ma fille." [ ... ] En arrêt maladie depuis trois ans, elle aimerait reprendre son travail de gardienne de cimetière en mi-temps thérapeutique: "Ça m'aiderait de retoucher mon salaire". Aujourd'hui, les journées sont trop longues: "On est en suspens toute la journée. Je ne suis jamais tranquille. Je pense constamment aux soucis. Je ne vois personne. Des fois, la solitude me pèse ... " Ixchel Delaporte, « la vie quotidienne d'une mère Courage, précaire et intranquille », L'Humanité, 26 juillet 2011. Document 2 DOCUMENT 3 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles DOCUMENT 4 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
