Les sujets pour la classe de Terminale(format Word

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Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
Propositions d’épreuves composées pour le programme de terminale.
Propositions de partie 1 sur le thème : Mondialisation, finance internationale et intégration
européenne
Q- Présentez deux avantages attendus de l ‘euro ?
Q – Montrez que les pays membres de la zone euro rencontrent des difficultés pour
coordonner leurs politiques budgétaires.
Propositions de partie 1 sur le thème : Economie du développement durable
1- Qu’est-ce que la soutenabilité de la croissance économique.
2- Vous montrerez que les différents types de capitaux peuvent être substituables.
4- Présentez les instruments dont disposent les pouvoirs publics en matière environnementale.
5- A l'aide d'un exemple, présentez les marchés de quotas d'émissions.
6- A l'aide d'un exemple, présentez la logique de la taxation, en matière environnementale.
7- A l'aide d'un exemple, présentez la logique de la réglementation, en matière
environnementale.
9- Présentez les trois types d’instruments d’une politique climatique.
10- Comment la taxation permet-elle d’agir sur la préservation de l’environnement?
12- Comment un marché de quotas d’émission fonctionne-t-il ?
13- Quels sont les effets attendus de l’instauration d’une taxation écologique ?

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Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
17- Comment la réglementation peut-elle constituer un instrument pour mener les politiques
environnementales ?
18- À l'aide d'un exemple, vous expliquerez pourquoi la gestion des biens communs en matière
environnementale nécessite une intervention des pouvoirs publics.
19. Présentez une défaillance du marché en matière environnementale.
Propositions de partie 1 sur le thème : Classes, stratification et mobilité sociales
 À l’aide d’un exemple, vous montrerez comment les inégalités se cumulent.
 Montrez comment les inégalités économiques engendrent des inégalités sociales.
 Montrez comment les inégalités sociales engendrent des inégalités économiques.
 Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Weber (bac 2013)
 Quelles sont les caractéristiques des classes sociales chez Karl Marx ?
 Distinguez le groupe de statut chez Max Weber des classes sociales chez Karl Marx
 À l’aide de deux exemples, montrez les limites de l’analyse des classes sociales chez
Karl Marx pour rendre compte de la structure sociale actuelle.
 Distinguez classe sociale et catégorie socioprofessionnelle.
 l’aide de deux critères, montrez la différenciation sociale dans les sociétés post-
industrielles.
 En quoi l’âge est-il un critère de différenciation sociale dans les sociétés post-
industrielles ?
 En quoi le sexe est-il un critère de différenciation sociale dans les sociétés
Vous distinguerez mobilité observée et fluidité sociale?
Propositions de partie 1 sur le thème : Intégration, conflit, changement social

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Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
L’évolution des formes familiales s’accompagne-t-elle d’un affaiblissement du lien social ?
L’évolution des formes familiales s’accompagne-t-elle de la fonction intégratrice de la
famille ?
Comment Durkheim explique-t-il le passage de la solidarité mécanique à la solidarité
organique ?
A l’aide d’un exemple, expliquez l’évolution des formes de solidarité selon Durkheim.
En quoi les transformations du travail fragilisent-elles le lien social ?
En quoi la disqualification risque-t-elle de réduire la fonction intégratrice du travail ?
 Présentez la diversité des conflits sociaux à l’aide de trois exemples.
 À travers deux exemples, montrez que le conflit peut être facteur de cohésion sociale.
 À travers un exemple, montrez que le conflit peut être facteur de changement social.
 Montrez comment un mouvement social peut être porteur de changement.
 Montrez comment un mouvement social peut être porteur de résistance.
 À l’aide d’un exemple, montrez que les conflits sociaux peuvent être considérés comme
une forme de pathologie.
Propositions de partie 1 sur le thème : Justice sociale et inégalités
Q- Au travers du mécanisme de la redistribution, vous présenterez les logiques d’ assurance
et d’ assistance.
Q-Montrez que l’action des pouvoir publics en matière de justice sociale peut présenter des
risques de désincitation.

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Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
Propositions de partie 1 sur le thème : Travail, emploi, chômage
Q-Montrez que la précarité de l’emploi peut conduire à la pauvreté
Q – Montrez qu’une politique de soutien de la demande peut résorber le chômage keynésien.

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Sujets élaborés à l’occasion d’un stage par des professeurs de SES de l’académie de Versailles
Propositions de partie 2
Propositions de partie 2 sur le thème : Economie du développement durable.
Partie 2
Après avoir présenté le document, vous décrirez le lien entre la croissance du PIB et les
émissions de CO2
La notion de climat comme « bien public mondial », si elle aide à clarifier des questions
importantes, nécessite d'être explicitée. Un bien public local comme un phare, par exemple, se
caractérise par le fait que tous les navires peuvent en faire un égal usage. Lorsqu'un navire s'en sert
pour se diriger, il n'empêche pas les autres de faire de même. La défense nationale est un autre
exemple : tous les habitants d'un pays en bénéficient de la même manière, quand bien même ils ne
le souhaiteraient pas. Lorsqu'un bien public est disponible non seulement au niveau local ou
national, mais également dans le monde entier, on parle de « bien public mondial » (BPM). Le
climat constitue un bien public mondial, puisque aucun pays ne peut échapper à ses effets. Si un
pays jouit d'un climat stable, il n'empêche pas les autres pays d'en bénéficier. Les émissions de gaz
à effet de serre responsables du réchauffement climatique produisent le même effet, quel que soit le
pays d'où elles proviennent. [...] L'évolution du climat est étroitement liée à d'autres biens publics
mondiaux, comme la biodiversité et l'air pur. L'augmentation de la température affecte non
seulement les écosystèmes marins et terrestres, mais également les ressources. Les bienfaits
résultant de la biodiversité se manifestent généralement sous la forme de services écosystémiques.
Les écosystèmes sains produisent une large variété de biens, notamment des denrées alimentaires,
du carburant, des matériaux de construction et des remèdes thérapeutiques, mais aussi des services,
tels que la fertilisation des sols, la fixation du carbone, la purification de l'air et des eaux, la
fourniture de matériaux génétiques et la maîtrise de l'érosion et des inondations. Ces bienfaits de la
biodiversité constituent des biens publics locaux, nationaux ou mondiaux, qui, à ce titre, doivent
être réglementés au niveau approprié.
« Biens publics mondiaux et changement climatique », ec.emropa.eu, 2007.
Après avoir présenté le document, vous mettrez en évidence les relations entre la croissance et
émissions de CO2