sciences expérimentales

SCIENCES DE LA VIE
ET
DE LA TERRE
4ème année de l’enseignement secondaire
Section Sciences Expérimentales
Centre National Pédagogique
Dhaou Hamdi
Inspecteur principal
Belgacem Baazaoui
Inspecteur
Lotfi Touil
Professeur principal
Ameur Ben Rhouma
Professeur principal hors classe
Hédi Bouzid
Inspecteur général de l’éducation
Ayed El Ayadi
Inspecteur
Fraj Nouira
Inspecteur
Tahar Bedhief
Inspecteur
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE L’EDUCATION

© Tous droits réservés au Centre National Pédagogique
Remerciements
Les auteurs remercient, pour leur collaboration :
- Les évaluateurs :
• Mer Rachid Abroug, Inspecteur principal
• Mer Néjib Chebbi, Inspecteur principal
- Mer Faouzi Jenhani, Professeur d’immunologie à la faculté de pharmacie de Monastir
- Mme Rim Ben khélifa, Maître assistante, chercheuse à l’Institut Pasteur de Tunis
- Mer Mohamed Gazzah, Professeur de génétique à la Faculté des Sciences de Tunis
- Mer Mohamed El Amri, Professeur de neurophysiologie à la Faculté des Sciences de Tunis
- La direction et l’équipe technique du CNP.

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P R É F A C E
Ce manuel est conçu comme un outil d’apprentissage destiné essentiellement à l’élève. Son
exploitation judicieuse lui permettra d’atteindre les objectifs du programme de 4ème année sciences
expérimentales et de se préparer à passer avec succès l’épreuve des S.V.T au baccalauréat.
La démarche d’apprentissage pour chaque thème commence par une présentation générale du
thème, sa problématique et sa subdivision en chapitres.
Chaque chapitre est structuré selon les rubriques suivantes :
- La définition des objectifs
- S’interroger : Dans cette rubrique, des questions scientifiques sont soulevées à partir de faits
significatifs présentés. Ces questions traduisent les objectifs du chapitre et sont le point de départ des
activités d’apprentissage.
- Se rappeler : cette rubrique vise à mobiliser les principales connaissances acquises antérieure-
ment par l’élève et qui sont en rapport avec les connaissances du chapitre à apprendre, ce qui facilite
leur apprentissage.
- Rechercher et construire : propose des activités pertinentes aux objectifs et qui devraient être
réalisées par l’élève. Ces activités ont pour support les documents du manuel.
Au cours de la réalisation de ces activités, l’élève construit progressivement des savoirs et
développe ses capacités de raisonnement scientifique et de résolution de problèmes.
- Bilan des activités et synthèse : Cette rubrique présente des connaissances en réponse aux
questions posées dans les activités précédentes. Elles sont structurées en paragraphes articulés et en
schémas fonctionnels permettant ainsi la mise en place et l’intégration des connaissances dans la
mémoire de l’élève.
- Tester les acquis : Dans cette rubrique sont proposés des exercices et des problèmes dont
certains sont corrigés. La résolution de ces exercices et problèmes par l’élève est de nature à consolider
ses acquis et à lui fournir un feed-back sur le niveau et la qualité de ses acquisitions.
Le rôle de l’enseignant est d’une importance primordiale dans le développement de l’aptitude de
l’élève à réaliser avec succès les activités d’ apprentissage et à s’approprier activement les concepts
scientifiques.
Ce rôle consiste en une médiation pédagogique entre l’apprenant et le savoir, dans un contexte
d’interaction enseignant-apprenant et apprenant-apprenants.
Pour réussir cette médiation, l’enseignant devrait s’appuyer sur les moyens suivants :
-Une communication efficace prenant en compte le niveau des élèves sur le plan linguistique,
scientifique et méthodologique
-Un souci de développer les capacités méthodologiques de l’élève : capacité d’observation,
d’analyse de synthèse, de modélisation, de schématisation... Ainsi devrait-il présenter, aux élèves,
avant chaque activité, des instructions méthodologiques pour leur permettre de répondre aux questions
des activités.
-La nécessité de la mise en relation des connaissances acquises au cours des activités
d’apprentissage, d’une manière cohérente et intégrée pour en assurer la rétention et la fonctionnalité
et ce sous forme d’un résumé bien structuré, d’un schéma fonctionnel ou d’un tableau récapitulatif.
Nous souhaitons que ce manuel puisse aider l’enseignant dans son enseignement et l’élève dans
son apprentissage , pour que ce dernier puisse passer avec succès l’épreuve des S.V.T à l’examen de
baccalauréat et poursuivre ultérieurement des études médicales ou biologiques.
Toutes les critiques et suggestions des collègues enseignants sont les bienvenues.
Les auteurs

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L’espèce humaine assure sa continuité par la reproduction. Cette fonction commence
par un rapport sexuel entre un homme et une femme, qui produisent respectivement
des cellules sexuelles ou gamètes mâles et femelles. L’union d’un gamète mâle avec un
gamète femelle, lors de la fécondation, donne naissance à une cellule-œuf. C’est cet
œuf qui va se développer, dans l’utérus de la femme, au cours des 9 mois de la
grossesse, pour donner naissance, lors de l’accouchement, à un nouvel être humain.
Grâce aux progrès accomplis dans le domaine de la médecine et de la biotechnologie,
on arrive à maîtriser, aujourd’hui, certains aspects de la reproduction. Sans aller jusqu’à
choisir le sexe de son enfant, on peut contrôler les naissances, traiter différentes formes
de stérilité et assurer les conditions d’hygiène et de sécurité permettant un développe-
ment sain du fœtus et une naissance normale.
Dans l’étude de ce thème, on se pose les questions suivantes :
•Comment les cellules sexuelles ou gamètes sont produites ?
•Quels sont les mécanismes régulateurs de la fonction reproductrice chez l’homme et
chez la femme ?
•Comment se réalise la fécondation ?
•Quels sont les premiers stades de développement de l’œuf ?
•Comment peut-on intervenir pour contrôler les naissances et lutter contre la stérilité ?
•Quelles sont les règles d’hygiène pour assurer une grossesse normale ?
Les chapitres suivants présentent des réponses à ces questions :
Chapitre 1 : La fonction reproductrice chez l’homme.
Chapitre 2 : La fonction reproductrice chez la femme.
Chapitre 3 : La procréation.
Introduction générale
Embryon humain de près de 3 mois
Thème 1 REPRODUCTION HUMAINE ET
SANTÉ