J’observe les mouches Informations pour les éducateurs et éducatrices Les mouches Les mouches sont des insectes (sont composées de trois parties : tête, thorax et abdomen, avec six pattes). On compte plus de 120 000 différentes espèces de mouches. Exemples : mouches domestiques, drosophiles (mouches des fruits), syrphes, tipules, moustiques, etc. Plusieurs personnes n’aiment pas les mouches parce qu’elles pensent qu’elles sont dangereuses. Même si elles se posent sur la nourriture et que certaines piquent, la plupart sont utiles et inoffensives (ne sont pas dangereuses). Elles ont un corps cylindrique / en boule avec une tête pourvue d’une grande liberté de mouvement. Toutes les mouches pondent des œufs. Quand les œufs éclosent, il en sort des larves. Après un certain temps, les larves se transforment en pupes, puis en mouches adultes. Elles possèdent une seule paire d’ailes. Les ailes des mouches battent très vite. Celles d’une mouche domestique battent environ 200 fois par seconde, celles d’un moustique, environ 600 fois par seconde, et celles d’un moucheron, environ 1 000 fois par seconde. Matériel d’observation suggéré : loupes, filets à mouches, contenant dans lequel mettre les mouches pour les observer. Vocabulaire à développer : mouche, cylindre / boule, patte, aile, battement, bourdonnement, paire. Préparation : Pour attirer les mouches, des tranches de nourriture (fruits par exemple) peuvent être déposées dans une assiette dans la cour de la garderie quelques heures avant l’activité. Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants. QUESTION-MYSTÈRE : Pourquoi les mouches font-elles du bruit en volant? (Le bruit est dû aux battements très rapides de leurs ailes lorsqu’elles volent. Cette vibration rapide provoque un son aigu.) Observation libre : Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des mouches. Les inviter à observer des mouches dans tous leurs détails (avec ou sans matériel d’observation). Après l’observation : Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos de ce qu’ils ont remarqué chez les mouches. Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des questions telles que : o À quoi ressemblaient-elles? (parties du corps, ailes, pattes…) (vue) o De quelles couleurs étaient leurs yeux? (vue) o De quelles couleurs était leur corps? (vue) o De quelles couleurs étaient leurs ailes? (vue) o Étaient-elles grosses ou petites? o Étaient-elles minces ou épaisses? o Comment se déplaçaient-elles? o Où allaient-elles? o Combien d’ailes possédaient-elles? o Quels bruits faisaient-elles ? Revenir sur le vocabulaire Revenir sur la question-mystère Ça fait toute la matinée que j’entends un petit bruit! Est-ce que tu entends un bruit Samuel ? Oui, j’entends un bruit aussi. Je pense que c’est le son que fait une mouche. Comment pourraiton vérifier si c’est bel et bien le son d’une mouche? Je peux t’aider Mia. Allons chercher nos filets à mouche pour essayer d’en attraper. De cette façon, on pourra vérifier les sons qu’elles font.