cycle 2
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Banque d´outils d´aide à l´évaluation diagnostique http://www.banqoutils.education.gouv.fr/recherche/rechmultia.php Liste évaluations École cycle 2 : Juin 2008 FRANÇAIS : 69 évaluations Sommaire Champ Nombre d’évaluations Connaissances nécessaires à la maîtrise de la langue p. 2 et 3 23 Écriture p. 4 15 Lecture p. 5 20 Pratique orale de la langue p. 6 5 Production d’écrits p. 7 6 Sommaire détaillé Champ Nombre d’évaluations Connaissances nécessaires à la maîtrise de la langue p. 2 et 3 23 Copier un texte sans erreur 1 Distinguer dans la phrase simple le groupe nominal sujet du 1 groupe verbal Distinguer selon le contexte le sens particulier d’un mot 3 Écrire sous la dictée en respectant la correspondance phonie3 graphie Employer les pronoms de conjugaison 2 Orthographier correctement les mots d’usage courant 3 Repérer les accords sujet/verbe 2 Se servir d’un dictionnaire adapté à son âge 4 Écriture p. 4 Écrire lisiblement en respectant les normes d’écriture 15 15 Lecture p. 5 Donner après lecture des renseignements ponctuels sur le texte Identifier les personnages d’un récit et les retrouver quels que soient les procédés utilisés pour les désigner Utiliser une bibliothèque Repérer les usages typographiques courants 20 8 Pratique orale de la langue p. 6 Retrouver les étapes essentielles d’un court récit Dire de mémoire un poème 5 2 3 Production d’écrits p. 7 Écrire un texte bref de quelques lignes répondant à des consignes claires 6 3 3 6 6 1 Connaissances nécessaires à la maîtrise de la langue : 23 évaluations Copier un texte sans erreur Distinguer dans la phrase simple le groupe nominal sujet du groupe verbal 1 Copier un texte proposé en écriture cursive http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMC01P.pdf 1 Identifier le groupe nominal et le groupe verbal http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMF01.pdf Sens de prendre et de frais http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMA01.pdf Distinguer selon le contexte le sens particulier d’un mot 3 Regrouper des phrases selon le sens http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMA02.pdf Trouver le sens d’un mot http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMA03P.pdf Écrire sous la dictée en utilisant le graphie qui convient http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMD01.pdf Écrire sous la dictée en respectant la correspondance phonie-graphie Employer les pronoms de conjugaison 3 Écrire sous la dictée des sons prêtant à confusion http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMD02P.pdf Écrire en auto-dictée des mots représentés par des dessins http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FME04P.pdf Utiliser les indices morphosyntaxiques pour accéder au sens http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMI01P.pdf 2 S’appuyer sur le sens pour choisir un pronom http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMI02P.pdf Trouver la lettre finale muette d’un mot http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FME01.pdf Orthographier correctement les mots d’usage courant 3 Écrire les mots dictés par l’enseignant.(texte lacunaire) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FME02P.pdf Écrire le mot correspondant au dessin en complétant par la bonne graphie du son [o] http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FME03.pdf Repérer les accords sujet/verbe Réaliser les accords sujet/verbe http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMG01P.pdf 2 Construire des phrases en réalisant les accords sujet/verbe http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMG02.pdf Retour au sommaire 2 Ordre alphabétique : Trouver la place d’un mot dans une liste http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMB01.pdf Se servir d’un dictionnaire adapté à son âge Chercher des mots dans le dictionnaire http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMB02P.pdf 4 Trouver le sens d’un mot (reproduction d’un article de dictionnaire) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMB03P.pdf Ordre alphabétique : lettres / mots http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMB04.pdf Écrire à la première personne un récit qui utilise les valeurs du présent et des temps du passé http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMH01P.pdf Choisir, parmi 3 propositions, le temps adapté au contexte Utiliser l’indicatif http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMH02.pdf (présent, passé composé, futur) 4 verbes en –er Trouver l’expression temporelle convenant au temps employé. aller , être, avoir http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMH03.pdf Écrire au temps convenant aux adverbes de temps du texte, le verbe donné à l’infinitif. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FMH04.pdf Retour au sommaire 3 Écriture : 15 évaluations Écrire lisiblement en respectant les normes d’écriture Recopier une fiche de présentation d’un livre (fiche de bibliothèque) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA01.pdf Recopier des mots et des lettres majuscules à partir d’un modèle. Écriture cursive et réglure seyès. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA02.pdf Recopier une recette : les crêpes http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA03.pdf Écrire en cursive 6 mots donnés en script. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA04.pdf Recopier en cursive un dialogue donné en script http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA05P.pdf Recopier en cursive une carte postale donnée en cursive http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA06P.pdf Reconnaître 3 types de graphie (cursive, script, majuscules d’imprimerie) et les reproduire http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA07.pdf Transcrire 3 phrases en écriture cursive. Chaque phrase est 15 dans une graphie différente des autres. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA08.pdf Retrouver dans des mots toutes les lettres qui ne sont pas écrites en cursive. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA09.pdf Recopier (en cursive) 3 courts textes. Deux sont donnés en cursive et un en lettres d’imprimerie. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA10.pdf Copier 3 phrases données en cursive. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA11.pdf Copier un texte de huit vers. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA12.pdf Copier un court texte http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA13.pdf Copier un poème http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA14.pdf Recopier une recette : tomates au thon http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FEA15.pdf Retour au sommaire 4 Lecture : 20 évaluations Donner après lecture des renseignements ponctuels sur le texte 8 Identifier les personnages d’un récit et les retrouver 3 quels que soient les procédés utilisés pour les désigner . Utiliser une bibliothèque 3 Repérer les usages typographiques courants 6 Utiliser une affiche en lecture fonctionnelle http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA01P.pdf Sélectionner des informations dans un texte prescriptif http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA02.pdf Répondre à des questions à choix multiples http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA03.pdf Répondre à des questions à choix multiples http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA04.pdf Répondre à un questionnaire après lecture silencieuse.(Fin C2) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA05.pdf Lettre collective et recette http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA06P.pdf Fiche technique. A n’utiliser que pour une réalisation concrète http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA07P.pdf Rechercher des informations dans un texte documentaire http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLA08P.pdf Lire un texte et identifier deux personnages. (substituts) Tableau à double entrée. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLC01P.pdf Relier un mot au dessin correspondant http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLC02.pdf Entre deux personnages identifier celui qui est désigné par le substitut souligné. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLC03P.pdf Repérer les informations au dos de livres pour les ranger dans une bibliothèque. (Plan et dessins) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLD01P.pdf Répondre à des questions à partir de la reproduction de la couverture d’un livre documentaire. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLD02.pdf Identifier la catégorie de quatre livres présentés sommairement http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLD03P.pdf Repérer des indices sur différents éléments d’un ouvrage. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE01P.pdf Répondre à des questions à partir d’un texte documentaire http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE02.pdf Identifier parmi 5 propositions la phrase qui correspond à une image. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE03P.pdf Lire et répondre aux questions http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE04P.pdf Repérer les composantes d’un texte http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE05P.pdf Retrouver dans l’espace de la page l’emplacement du titre, même si celui-ci varie.(couvertures de livres) http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FLE06.pdf Retour au sommaire 5 Pratique orale de la langue : 5 Retrouver les étapes essentielles d’un court récit Dire de mémoire un poème 2 3 Ordonner des illustration en respectant la chronologie d’un récit http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FCB01.pdf Retrouver les étapes d’un récit. Passation individuelle. Raconter l’histoire entendue. http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FCB02P.pdf Dire de mémoire un poème à l’ensemble de la classe Impression fausse (extrait) de P. Verlaine http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FCE01P.pdf Dire de mémoire un poème à l’ensemble de la classe Que peut-on faire ? de A. Brauner http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FCE02P.pdf Dire de mémoire un poème à l’ensemble de la classe L’oiseau du Colorado de R. Desnos http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FCE03P.pdf Retour au sommaire 6 Production d’écrits : 6 Écrire un texte bref de quelques lignes répondant à des consignes claires Reformuler une énumération dans une phrase par le terme Texte lacunaire 1 générique qui correspond http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPA01P.pdf Écrire un résumé à partir d’un texte proposé Résumé 1 http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPA02.pdf Un début est donné, écrire la suite et la fin de l’histoire Récit 1 http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPB01P.pdf Écrire une lettre individuelle de demande http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPC01.pdf Reconstituer deux lettres : texte puzzle Lettre 3 http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPC03P.pdf Sélectionner des informations, les organiser pour écrire une fiche de fabrication http://www.banqoutils.education.gouv.fr/fic/E2FPD01P.pdf Retour au sommaire 7
