J`emploie les compléments du verbe - Hachette

J’observe
• Parfois les verbes sont employés tout seuls, sans complément.
Ex. : La voiture roule.
• Parfois ils sont suivis d’un groupe de mots qui les « complète » et qu’on appelle
un complément du verbe.
Ex. : La directrice appelle un élève :complément d’objet direct (C.O.D.)
La directrice parle à un élève :complément d’objet indirect, introduit par la préposition à
(C.O.I.)
• Ces compléments répondent aux questions Qu’est-ce que... ? À qui ? À quoi ?...
J’emploie les compléments
du verbe (C.O.D. et C.O.I.)
7Grammaire
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Je retiens
Réponds aux questions suivantes.
a. Qui as-tu vu ou rencontré ce matin en venant à l’école ?
b. À qui as-tu parlé ?
Compare tes phrases avec les phrases suivantes. Repère dans
tes phrases les mots que tu pourrais aussi souligner. Pourrais-tu
déplacer les groupes soulignés ?
a. Ce matin, en venant à l’école, j’ai vu l’échelle des pompiers.
b. J’ai parlé à ma sœur.
Voici des verbes qui servent à parler de ce que tu fais à l’école.
Trouve-leur des compléments, comme dans l’exemple.
dessiner – réviser – lire – écouter – inventer – observer
Ex. : – Qu’est-ce que tu dessines ?
– Je dessine un paysage.
Cherche au moins 3 compléments possibles pour le verbe apprendre.
Voici des verbes qui servent à parler de ce que tu fais à l’école.
Quels sont ceux qui peuvent avoir un complément avec la
préposition « à » ?
annoncer – relier – finir – répondre – réfléchir – recopier – écrire –
comparer
FAISONS LE POINT…
Dis tout ce que tu sais sur
le verbe. Trouve dans le
livre au moins une autre
leçon qui parle du verbe.

Bizarre ! Bizarre !
Par groupes de trois
Le premier élève écrit un groupe du nom sujet
en haut d’une feuille qu’il replie pour cacher ce
qu’il a écrit.
Le deuxième élève enchaîne en écrivant un
verbe qui peut avoir un complément sans à
(C.O.D.). Il replie aussi la feuille pour cacher ce
qu’il a écrit.
Le troisième élève termine la phrase en écrivant
un groupe du nom complément du verbe sans
à (C.O.D.).
On déplie... et on a un « cadavre exquis », c’est-
à-dire une phrase bizarre, drôle, étonnante ou
poétique...
Au hasard du dictionnaire
En grand groupe
Un élève ouvre un dictionnaire au hasard et
cherche un verbe sur la page.
Les autres essaient de lui trouver un
complément possible.
Je m’entraîne
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Voici des noms. Emploie-les dans des phrases
comme C.O.D. ou C.O.I. Écris ces phrases.
repas – photo – cercle – voisin – problème –
automobiliste – paysage
Dans quelles disciplines (français,
mathématiques, etc.) emploies-tu les verbes
suivants ? Avec quels compléments ? Cherche des
exemples et écris-les.
observer – poser – tracer – compléter – résumer
Tu as déjà donné ou offert quelque chose
à quelqu’un. Écris une phrase pour répondre aux
questions suivantes.
Qu’est-ce que tu as donné ? À qui ?
Fais la même chose avec les verbes dire, envoyer.
Parmi les verbes suivants, quel est celui qui ne
peut pas avoir de complément du verbe ?
savoir – cultiver – marcher – faire – apercevoir –
compléter – cuisiner – remplir
Invente des phrases qui correspondent aux
schémas suivants.
a. sujet + verbe + complément du verbe.
b. sujet + verbe + complément du verbe + à +
complément du verbe.
ORAL
Repère les compléments du verbe et les compléments
circonstanciels. Peux-tu changer l’ordre des groupes
dans la phrase ? Fais plusieurs propositions.
Les spectateurs attendent patiemment le début du
match sous une pluie battante.
Conjugaison OrthographeVocabulaireGram. de texteBoîte à outils Projets d’écriture
Grammaire

Je lis et je comprends
HISTOIRE
Lis les phrases suivantes. Repère ce qui n’est pas correct.
a. Le château attaque les ennemis.
b. Le seigneur appartient au serf.
c. Les invités du seigneur écoutent le paysage.
d. Les paysants font.
Les verbes rouler, pousser et glisser ont des sens
différents dans les phrases suivantes. Pourquoi ?
a. La voiture roule. Le pâtissier roule la pâte à tarte.
b. L’arbre pousse très vite. L’automobiliste pousse
sa voiture en panne.
c. Attention, ça glisse ! J’ai glissé la lettre dans
la boîte.
Cherche au moins deux compléments différents
pour ces verbes. Explique les différences de sens.
prendre – tenir – croire
ÉDUCATION CIVIQUE
Repère tous les mots qui désignent un enfant dans ce
texte.
Un enfant, qu’est-ce que c’est ?
L’enfant est une personne à part entière mais qui n’est
pas encore adulte. Il a besoin d’être entouré de
personnes qui l’aiment, le soignent, lui donnent une
éducation et le protègent. Par contre, il n’a pas le droit
de s’absenter de l’école, ou de voyager sans
l’autorisation de ses parents. Il a donc des droits
particuliers.
Zarina Khan, Les Droits des hommes et des enfants, Megascope, Nathan.
SCIENCES
Résume le texte suivant en une seule phrase courte
(sujet + verbe + complément du verbe + complément
circonstanciel).
La boussole (Xesiècle)
Par temps couvert, ils (les Chinois)
utilisent depuis le Xesiècle un
étrange instrument indiquant
invariablement le nord. Il s’agit
d’une sorte de cuillère flottant dans
un bol rempli d’eau. Les Chinois
connaissent depuis longtemps les propriétés de cette
pierre aimantée, la magnétite, dans laquelle ils
façonnent des objets en forme d’aimant ou de
cuillère.
Dominique Joly, Les Grandes Inventions, Hachette Jeunesse.
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J’écris
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Réécris les phrases suivantes en enrichissant les
compléments du verbe. Dans quelles leçons
peux-tu aller chercher de l’aide ?
a. Ma petite sœur a attrapé un rhume.
b. J’ai raconté l’histoire à mes copains.
c. Tous les habitants du quartier ont entendu un bruit.
Réécris les phrases en mettant comme sujet le
complément du verbe. Attention, la phrase
obtenue doit avoir le même sens !
a. Léonard de Vinci a peint La Joconde.
b. Au XVesiècle, en Allemagne, Gutenberg invente
l’imprimerie.
c. Rouget de Lisle a composé La Marseillaise à
Strasbourg en 1792.
HISTOIRE
Écris le portrait de ce « sans-culotte ». Pour cela,
réponds à la question « Que porte-t-il ? », et continue
la phrase.
Ce sans-culotte porte...
SCIENCES
Avec ton voisin ou ta voisine, écris un texte pour
expliquer le schéma.
Conjugaison OrthographeVocabulaireGram. de texteBoîte à outils
J’emploie les compléments du verbe
À ton avis, les mots en gras sont-ils
des compléments du verbe ?
a. Je suis restée à la maison.
b. Le bateau arrive au port.
c. Elle part bientôt à Strasbourg.
JE ME CREUSE LA TÊTE
7
Projets d’écriture
Grammaire