Exploitation : A découper et à coller à la suite du cours et àà cc oo
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Déterminer quelles sont les conséquences des différences de températures au sol rencontrées en fonction des Suite du TP4 latitudes. Principe de l’expérience : Pour déterminer quelles sont les conséquences des différences de températures au sol rencontrées en fonction des latitudes, on échauffe l’air en faisant brûler de l’encens ou un sachet de thé usagé ou du papier d’Arménie. On visualise alors les conséquences de cet échauffement localisé et on place à la verticale, un accumulateur de froid. Réaliser l’expérience, à l’aide d’un bâton d’encens planté sur son support ou d’un sachet de thé usagé et vidé, placé sur une assiette. Le faire brûler. Observer ce que fait la fumée ou le sachet de thé. Si vous avez utilisé le bâton d’encens, placer à la verticale du bâton (à 20 cm au-dessus environ) un objet glacé qui refroidit l’air à proximié observer, puis un simple papier observer. Résultat de la mise en contact de l’air à des températures différentes, afin d’observer l’impact de l’inégale répartition de l’énergie solaire sur l’atmosphère. Sur les schémas ci-dessous, indiquer vos observations. Accumulateur de Feuille de papier froid pour glacière légèrement incliné fumée bâtonnet d’encens allumé support TITRE : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… Exploitation : a- Exploiter les résultats de l’expérience. b- Compléter alors le schéma ci-dessous : Altitude (km) Molécule (gaz de l’atmosphère) cde- C B fg- Air ………………. et humide Air ………………… et sec h- D i- A jk- Equateur lclimat chaud et humide (forêt équatoriale) Sahara Climat chaud et sec (désert) Latitude (°N) Sachant que plus l’air est chargé en molécules plus sa pression est élevée : 1°-La pression est plus élevée en ……….. qu’en ……….. 2°-La pression est plus élevée en ……….. qu’en ………. 3°-La pression est plus élevée en ……….. qu’en ………. Sur le schéma, indiquer par une flèche ce qui doit se produire pour équilibrer les volumes d’air à 15km d’altitude et à 2km d’altitude. Comment appelle-t-on communément un déplacement d’air horizontal sur une grande surface ? Donner un titre à ce document. Conclure : indiquer quelle la conséquence des différences de températures au sol, en fonction de la latitude. Ouverture : Comment l’Homme exploite-t-il, utilise-t-il ce phénomène ? Chapitre 3- Vers une exploitation raisonnée de l’énergie solaire A découper et à coller à la suite du cours et à compléter ! 1- L’énergie solaire, source des énergies renouvelables TP4 La photosynthèse utilise moins de 1 % de l’énergie solaire. Le reste de l’énergie solaire reçue sur Terre chauffe le sol qui en réémet une partie vers l’atmosphère, ce qui ………………………….. l’air au passage. L’énergie solaire étant reçue inégalement à la surface de la Terre, il existe ainsi à sa surface des ……………………………… de température en fonction des latitudes, ainsi que des différences de ………………………… atmosphérique (l’air froid étant plus dense que l’air chaud). Ainsi, dans un même volume d’air, il y a plus de molécules si cet air est froid (pression plus forte) que s’il est chaud (pression plus faible). Pour rééquilibrer les différences de pression atmosphérique, des molécules composant l’air se déplacent des zones de haute pression vers les zones de basse pression : il se crée donc un ………………………………… d’air encore appelé vent ! Ainsi, les vents sont dus à l’inégale répartition de l’énergie solaire reçue sur Terre . Le vent est une source d’énergie (énergie éolienne) : - autrefois utilisée pour moudre du grain ou faire avancer un bateau, - aujourd’hui encore grâce aux éoliennes, il est converti en électricité et fait partie des énergies …………………………. De la même manière, l’énergie solaire contribue à réchauffer inégalement ……………….. des océans, ce qui est à l’origine des ………………………. océaniques. Ces courants sont également une source d’énergie (énergie hydraulique) qui peut être convertie en électricité. Il s’agit également d’une énergie ……………………………….. L’eau réchauffée peut s’évaporer ce qui participe au cycle de l’eau.
