Comment naissent les nuages

A4-BlancCollegienEnv Nuages:Comment naissent les nuages_col.qxd
26/03/09
16:40
Page 1
Former un collégien sensible à son environnement
Domaine : Sens marin - Météorologie
Discipline : Physique - chimie
Nomme les différents états de l'eau :
___________________________________________
___________________________________________
Explique de façon détaillée le cycle de
l'eau :
___________________________________________
Comment naissent
les nuages ?
___________________________________________
___________________________________________
Niveau DECOUVERTE
Quel est l'agent modifiant l'état de l'eau :
_______________________________________________________________________________________________________
Au cours du cycle de l'eau, l'eau subit différents changements d'état. Nomme ces transformations
et décris une expérience permettant de mettre en évidence ces changements :
de gaz à liquide : ____________________________________________________________________________________________
de solide à liquide :__________________________________________________________________________________________
de liquide à solide :__________________________________________________________________________________________
de liquide à gaz : ____________________________________________________________________________________________
Explique les répercussions de différents types de pollutions sur le cycle de l'eau :
_______________________________________________________________________________________________________
Observe les photos suivantes et donne les noms des différents nuages que tu vois :
Nom : _________________
Nom : ___________________
Nom : ___________________
A quelle altitude rencontre-t-on ces nuages et qu'annoncent-ils ?
■
■
■
Nom : _________________
■
■
les Cirrus : __________________________________________________
les Altocumulus : ____________________________________________
les Cumulonimbus : _________________________________________
les Cumulus : _______________________________________________
les Stratus : ________________________________________________
Nom : _________________
Fiche élève
A4-BlancCollegienEnv Nuages:Comment naissent les nuages_col.qxd
26/03/09
16:41
Page 2
Former un collégien sensible à son environnement
Domaine : Sens marin - Météorologie
Comment naissent
les nuages ?
Discipline : Physique - chimie
Niveau DECOUVERTE
Programmes
L'eau qui nous entoure.
Compétences
Connaître les changements d'états de l'eau, maîtriser le cycle de l'eau et les implications de la
pollution sur l'environnement.
Sujets d’étude
Comment naissent les nuages ? Connaître les différentes formes de nuages. Anticiper sur le temps
qu'il fera.
Etat solide : glace, neige, verglas
Etat gazeux : vapeur d'eau
Etat liquide : mer, lac, rivière, pluie,
nuage, brouillard. Les nuages
correspondent à un état liquide car ils
sont constitués de fines gouttelettes
d'eau
1 - Cirrus
4 - Cumulus
5 - Stratus
Ce que disent les nuages
■
2 - Altocumulus
■
■
■
■
3 - Cumulonimbus
Fiche enseignant
les Cirrus : ils se forment haut dans le ciel et ont l'aspect de longs filaments
très blancs d'un aspect soyeux ou fibreux. Ces nuages annoncent l'arrivée de la
pluie.
les Altocumulus : ils se présentent sous la forme de moutons se trouvant
relativement hauts dans le ciel. Ces nuages précèdent l'arrivée du mauvais temps.
les Cumulonimbus : ce sont d'énormes nuages Ils s'accompagnent de pluies,
d'orages, de grêle (les avions les évitent...).
les Cumulus : leurs sommets blancs et denses les font ressembler à des
choux-fleurs. Ils annoncent le beau temps.
les Stratus : ce sont des nuages très bas qui font penser à un brouillard qui ne
toucherait pas le sol. Le temps est gris et stable.
A4-BlancCollegienEnv Temps:Comment prévoir le temps_col.qxd
26/03/09
16:38
Page 1
Former un collégien sensible à son environnement
Domaine : Sens marin - Météorologie
Discipline : Physique - chimie
Cite les 3 propriétés physiques principales
de l'air que nous avons étudiées. Décris
brièvement pour chacune une expérience
permettant de les mettre en évidence :
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Comment prévoir
le temps ?
Niveau PERFECTIONNEMENT
Quel est le nom de la force qu'exerce l'air sur la surface du globe ?
_________________________________________________________________________________________________
Quel est l'instrument permettant de la mesurer ?
_________________________________________________________________________________________________
Quelle en est l'unité de mesure ?
_________________________________________________________________________________________________
Quelle est l'influence de la température sur cette force ?
_________________________________________________________________________________________________
Qu'est-ce qu'une dépression ?
_________________________________________________________________________________________________
Décris la vie d'une dépression.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Que peut-on observer lors du passage d'une dépression ?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Tu construis une station météorologique, quels sont les instruments de mesure indispensables ?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Observe le temps qu'il fait aujourd'hui et imagine un bulletin météorologique utile à une de tes activités.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Fiche élève
A4-BlancCollegienEnv Temps:Comment prévoir le temps_col.qxd
26/03/09
16:39
Page 2
Former un collégien sensible à son environnement
Comment prévoir
Domaine : Sens marin - Météorologie
le temps ?
Programmes
L'eau qui nous entoure.
Compétences
Connaître et utiliser les propriétés de l'air.
Discipline : Physique - chimie
Niveau PERFECTIONNEMENT
Sujets d’étude
L'air est pesant : Expérience de la pesée d'un ballon gonflé, puis dégonflé sur une balance
numérique.
L'air se dilate : Une bouteille plastique, pleine d'air est munie d'un ballon de baudruche et
exposée au soleil.
Après quelques secondes le ballon se gonfle, plus flagrant avec une bouteille peinte en noir.
Replonger ensuite la bouteille dans l'eau froide.
L'air est élastique (compression/détente) : De l'air enfermé dans une seringue peut-être
comprimé ou détendu. On ressent l'élasticité de l'air.
Mise en évidence de la pression atmosphérique : Appliquer une gaze munie d'un
élastique sur un verre puis verser au travers de la gaze de l'eau colorée (5 ml), appliquer sa main
sur le dessus du verre avant de retourner l'ensemble. Puis retirer la main, les effets combinés de
la pression atmosphérique et de la capillarité déforment le tissu de gaze et empêchent l'eau de
s'écouler.
Mise en évidence de la relation pression température : Dispositif : un tube ouvert
passant dans un bouchon et plongeant dans un liquide coloré.
Naissance d’une dépression
Les dépressions apparaissent lors de l'affrontement des masses d'air chaud et masses d'air froid.
Les airs à température différentes ne se
mélangent pas mais glissent l'un sur
l'autre (air chaud au dessus de l'air
froid). Du fait de la force de Coriolis une
dépression va naître et se déplacer.
Dans l'hémisphère nord, les dépressions s'amorcent par l'entrée d'un ventre dans le front polaire où
l'air froid et l'air chaud se rencontrent.
Entraînées par la force de Coriolis, les deux masses d'air tournent autour de la zone de basse pression
qui augmente.
Le nœud dans le front développe deux bras, les fronts chaud et
froid et se déplace vers l'Est.
Finalement le front froid rattrape le front chaud, fin de la
dépression.
Au passage du front chaud on observe : des cirrus en altitude
puis progressivement le plafond nuageux descend, la pression
diminue, la température augmente de même que le vent. Entre
les deux fronts le plafond nuageux est bas mais les
précipitations diminuent. Le front froid arrive : les températures ré-augmentent, la pression aussi, des
cumulonimbus apportent de la pluie importante et de fortes rafales de vent. Ensuite un ciel de traîne
apparaît accompagné de quelques cumulus.
Au passage d’une dépression sur la façade atlantique, on peut observer une rotation des vents du
secteur sud-est au nord-ouest.
Fiche enseignant
A3Gris-EnvCollegienPe?dagogique:A3RECTOgris_contratpédago_col_e.qxd
26/03/09
16:45
Page 1
Contrat
pédagogique
Lors de la
pratique d'une
APPN en EPS
“IL FAUT
APPRENDRE
SURTOUT À…”
vérifier l'état de
son matériel
Préparer et
Accepter de
s'engager seul
dans un milieu
sécurisé et
présentant des
contraintes
limitées : peu
d'obstacles, force
modérée des
éléments (Force 1
à 3 Beaufort maxi,
mer calme à peu
agitée, eau à
courir)
Prendre en
compte les
éléments les plus
caractéristiques
du milieu pour
construire un
déplacement le
plus sûr
possible
Connaître et
appliquer les
règles minimales
de sécurité et de
respect de
l'environnement
Cycle DÉCOUVERTE
En EPS “il est aussi
possible d'apprendre
de manière concrète
et durant ce cycle…”
(Choix de
l'enseignant, selon
les élèves et le
projet de classe )
Sur le plan des
méthodes
Identifier et
apprécier les
conditions et les
déterminants de
l'action
Sur le plan
de la santé
Identifier les effets
de l'action motrice
et de l'effort
physique sur le
corps et en tenir
compte
Sur le plan
de la sécurité
Organiser
individuellement et
en groupe les
apprentissages dans
des conditions
optimales de sécurité
Sur le plan de
la citoyenneté
Construire et
appliquer des règles
individuelles et
collectives
Sur le plan de la
maîtrise de la
langue française
Décrire et commenter
leurs actions et celles
d'autrui
Support(s) choisi(s) :
Compétences
Spécifiques
“ce qu'il faut
savoir pour”
....................
Technique
Sécurité
Sens marin et
environnement
Former un collégien sensible à son environnement
Nom de l’école :
.........................................
.........................................
.........................................
Classe de :
.................
Nom de l’enseignant :
Projet
pédagogique
de la classe
..................................................
Sciences et
vie de la
terre
Technologie
___________________________________________
___________________________________________
Géographie
Education
civique
Méthodes et
mise en
oeuvre
Former un collégien sensible à son environnement
Nom et coordonnées de l’EFV
Enseignement
artistique
................................................
Histoire
Nom du responsable pédagogique
PERFECTIONNEMENT
Physique
chimie
Exposer ci-dessous de façon synthétique
vos attentes et celles de votre classe
concernant ce cycle d’activité voile :
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
A3Gris-EnvCollegienPe?dagogique:A3RECTOgris_contratpédago_col_e.qxd
26/03/09
16:45
Page 2
Former un collégien sensible à son environnement
Caractéristiques des élèves de la classe de
Tests de natation/d’aisance aquatique réussis :
Nom et prénom
Ayant déjà fait
de la voile
....................................
Nombre d’élèves
Filles
......
......
Garçons
......
..............................................................................................................................................................
A refaire sur site :
Ayant déjà fait un
séjour maritime
Autres cycles
APPN1 vécus
Appréhensions par
Problèmes de repré- Réussite au test de
Difficultés motrices
rapport à l’eau
sentation/abstraction
natation
Poids/Taille
(pour prévoir gilet
et équipement)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Regroupement des élèves souhaité :
En fonction des compétences spécifiques (niveau technique)
1 Activité Physique de Pleine Nature
En fonction des attentes des élèves (projets de navigation)
En fonction des compétences générales des élèves : par affinités
Mixité
En fonction du projet pédagogique (à préciser)
A3Gris-EnvCollegienPe?dagogique:A3RECTOgris_contratpédago_col_e.qxd
26/03/09
16:45
Page 2
Former un collégien sensible à son environnement
Caractéristiques des élèves de la classe de
Tests de natation/d’aisance aquatique réussis :
Nom et prénom
Ayant déjà fait
de la voile
....................................
Nombre d’élèves
Filles
......
......
Garçons
......
..............................................................................................................................................................
A refaire sur site :
Ayant déjà fait un
séjour maritime
Autres cycles
APPN1 vécus
Appréhensions par
Problèmes de repré- Réussite au test de
Difficultés motrices
rapport à l’eau
sentation/abstraction
natation
Poids/Taille
(pour prévoir gilet
et équipement)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Regroupement des élèves souhaité :
En fonction des compétences spécifiques (niveau technique)
1 Activité Physique de Pleine Nature
En fonction des attentes des élèves (projets de navigation)
En fonction des compétences générales des élèves : par affinités
Mixité
En fonction du projet pédagogique (à préciser)
A3Gris-EnvCollegienPe?dagogique:A3RECTOgris_contratpédago_col_e.qxd
26/03/09
16:45
Page 1
Contrat
pédagogique
Lors de la
pratique d'une
APPN en EPS
“IL FAUT
APPRENDRE
SURTOUT À…”
vérifier l'état de
son matériel
Préparer et
Accepter de
s'engager seul
dans un milieu
sécurisé et
présentant des
contraintes
limitées : peu
d'obstacles, force
modérée des
éléments (Force 1
à 3 Beaufort maxi,
mer calme à peu
agitée, eau à
courir)
Prendre en
compte les
éléments les plus
caractéristiques
du milieu pour
construire un
déplacement le
plus sûr
possible
Connaître et
appliquer les
règles minimales
de sécurité et de
respect de
l'environnement
Cycle DÉCOUVERTE
En EPS “il est aussi
possible d'apprendre
de manière concrète
et durant ce cycle…”
(Choix de
l'enseignant, selon
les élèves et le
projet de classe )
Sur le plan des
méthodes
Identifier et
apprécier les
conditions et les
déterminants de
l'action
Sur le plan
de la santé
Identifier les effets
de l'action motrice
et de l'effort
physique sur le
corps et en tenir
compte
Sur le plan
de la sécurité
Organiser
individuellement et
en groupe les
apprentissages dans
des conditions
optimales de sécurité
Sur le plan de
la citoyenneté
Construire et
appliquer des règles
individuelles et
collectives
Sur le plan de la
maîtrise de la
langue française
Décrire et commenter
leurs actions et celles
d'autrui
Support(s) choisi(s) :
Compétences
Spécifiques
“ce qu'il faut
savoir pour”
....................
Technique
Sécurité
Sens marin et
environnement
Former un collégien sensible à son environnement
Nom de l’école :
.........................................
.........................................
.........................................
Classe de :
.................
Nom de l’enseignant :
Projet
pédagogique
de la classe
..................................................
Sciences et
vie de la
terre
Technologie
___________________________________________
___________________________________________
Géographie
Education
civique
Méthodes et
mise en
oeuvre
Former un collégien sensible à son environnement
Nom et coordonnées de l’EFV
Enseignement
artistique
................................................
Histoire
Nom du responsable pédagogique
PERFECTIONNEMENT
Physique
chimie
Exposer ci-dessous de façon synthétique
vos attentes et celles de votre classe
concernant ce cycle d’activité voile :
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________