Programme Physique Chimique 1ère A

PROGRAMME DE LA CLASSE DE PREMIERE A
OS
CONTENUS
OBSERVATIONS
SAVOIR ET SAVOIR-FAIRE
THEORIE DE LA MATIRE
Durée : 22 heures
Décrire la structure
de l’atome
Structure de l’atome
(noyau et électrons)
Durée : 04 heures
On pourra introduire
rapidement ce chapitre par
un résumé d’histoire de la
découverte de la structure
de l’atome, cette histoire
sera utile pour les élèves,
afin qu’ils comprennent la
philosophie des sciences.
 Admettre l’existence des atomes.
 Connaître les constituants de
l’atome.
 Admettre qu’il n’y a pas de
liaison entre noyau et les électrons.
 Admettre qu’il y a un espace vide
entre noyau et les électrons
 Savoir la dimension et masse d’un
atome.
 Connaître le modèle atomique.
 Connaître que les électrons sont
repartis suivant des couches
électroniques ou niveau d’énergie.
Définir les termes
suivants :
Nucléons
Nombre de masse
Nombre de charges
Nucléide
Élément chimique
Isotopes
Unité de masse
atomique
Nombre de masse et
nombre de charges
Numéro atomique
On donnera les définitions
précises de nucléide et de
l’élément chimique, ainsi
que leur représentation.
 Savoir représenter par la notation
de l’atome.
 Définir et reconnaître les
grandeurs caractéristiques d’un
atome.
 Définir et reconnaître les
grandeurs caractéristiques du noyau
d’un atome.
 Connaître et savoir utiliser la
terminologie : nucléide, noyau,
nucléon, proton, neutron, isotope,
nombre de masse, nombre de
charges, élément chimique
 Définir l’isotopie et reconnaître
des isotopes.
 Connaître l’unité de masse
atomique.
Enoncer et
appliquer la relation
d’Einstein
Masse et énergie
Relation d’Einstein
Durée : 06 heures
On indiquera qu’il n’y a
pas de conservation de la
masse si l’on considère
d’une part, les nucléons
séparés et sans interaction
et d’autre part, ces mêmes
 Connaître la relation
d’équivalence masse énergie et
calculer l’énergie de masse.
 Connaître la longueur des
liaisons, les unités de masse et
d’énergie.
 Connaître la signification de
chaque terme et leur unité

nucléons liés entre eux
pour constituer un noyau
atomique.
Définir et calculer
le défaut de masse
d’un noyau
atomique
Défaut de masse
d’un noyau
atomique
Le défaut de masse
constaté correspond à
l’énergie de liaison des
nucléons dans le noyau,
ceci conformément à la
relation d’Einstein. La
stabilité du noyau est hors
programme.
 Définir et calculer un défaut de
masse du noyau et une énergie de
liaison du noyau.
 Connaître les unités de masse et
d’énergie.
 Définir et calculer l’énergie de
liaison par nucléon.
 Savoir convertir des J en eV et
réciproquement.
Résumer l’histoire
de la découverte de
la radioactivité
Citer les différents
rayonnements émis
au cours des
réactions nucléaires
Représenter une
réaction nucléaire
par une équation
Radioactivité
Natures des
rayonnements
radioactifs (α, β+, β-
) émission γ
Durée : 08 heures
On habituera les élèves à la
représentation d’une
réaction nucléaire par une
équation.
On rappellera les grandes
lois de conservation
valables dans toutes les
réactions nucléaires :
charge, nombre de
nucléons, énergie et
quantité de mouvement.
Toutefois, les bilans
d’énergie et de quantité de
mouvement dans une
désintégration radioactive
ne donneront lieu à aucun
exercice.
 Connaître la signification du
symbole
X
A
Z
et donner la
composition du noyau
correspondant.
 Définir un noyau radioactif.
 Connaître et utiliser les lois de
conservation.
 Définir la radioactivité, +,
l’émission 
d’une réaction nucléaire pour une
émission, + en appliquant
les lois de conservation.
 À partir de l’équation d’une
réaction nucléaire, reconnaître le
type de radioactivité.
 Connaître l’expression de la loi de
décroissance et exploiter la courbe
de décroissance.
 Faire le bilan énergétique d’une
réaction nucléaire en comparant les
énergies de masse.
 Savoir exploiter des documents
contenant des données en relation
avec les thèmes et rédiger un texte
scientifique
Définir la demi-vie
radioactive ou
période
Demi-vie
radioactive
(période)
On n’établira pas la
relation λT = ln = 0,69
La loi de décroissance
radioactive sera donnée
directement sous la forme
intégrale N = N0.e-λT, et
devra être représentée par
une courbe, en utilisant la
définition de la période. La
 Connaître la définition de la
constante de temps et du temps de
demi-vie.
 Utiliser les relations entre,  et t
1/2
 Déterminer l’unité de  
par analyse dimensionnelle.
 Savoir que 1 Bq est égal à une
désintégration par seconde.
 Expliquer la signification et
l’importance de l’activité dans le
cadre des effets biologiques.

notion d’activité est hors
programme.
 Expliquer le principe de la
datation, le choix du radioélément et
dater un événement.
Définir une réaction
de fission et fusion
Réactions
nucléaires
provoquées : fission
et fusion
On introduira la notion de
nucléide fissile : 235U et
239Pu
On incitera l’application
aux réacteurs nucléaires.
 Connaître et savoir utiliser la
terminologie : fission, fusion
 Définir la fission et la fusion et
écrire les équations des réactions
nucléaires en appliquant les lois de
conservation.
 A partir de l’équation d’une
réaction nucléaire, reconnaître le
type de réaction.
 Commenter la courbe d’Aston
pour dégager l’intérêt énergétique
des fissions et des fusions.
 Faire le bilan énergétique d’une
réaction nucléaire en comparant les
énergies de masse.
 Connaître et identifier l’intérêt de
l’utilisation des réactions nucléaires
aux quotidiens.
Résumer
l’évolution de la
physique atomique
et nucléaire
Résumer
l’évolution de
l’électricité et de
l’électromagnétisme
Historique
L’évolution de la
physique atomique
et nucléaire
l’évolution de
l’électricité et de
l’électromagnétisme
Durée : 04 heures
La parte historique pourra
être l’occasion de faire
participer les élèves au
cours sous forme d’exposé.
(Documentation possible
Cessac TC ou TD)
 Savoir exploiter des documents
contenant des données en relation
avec les thèmes et rédiger un texte
scientifique
 Connaître les expressions de la
force d’interaction gravitationnelle
et de la force d’interaction
électrostatique
 Savoir que l’énergie de l’atome
est quantifiée et que la mécanique
de Newton ne permet pas
d’interpréter cette quantification.
 Connaître et exploiter la relation
ΔE = h.η, connaître la signification
de chaque terme et leur unité.
MECANIQUE
Durée : 11 heures
Définir une chute
libre
Enoncer les lois de
chute libre
Chute libre
Durée : 04 heures
Il est souhaitable d’établir
expérimentalement les lois
de chute libre v = gt et h =
2
2
1gt
 Définir le poids d’un corps et le
champ de pesanteur uniforme.
 Enoncer et appliquer les lois de
Newton à un corps en chute
verticale et établir l’équation
différentielle du mouvement.
 Définir une chute libre, établir son
équation différentielle et la
résoudre.
 Définir un mouvement rectiligne
uniformément accéléré.
 Savoir exploiter un document
expérimental (série de photos, film,
acquisition de données avec un

ordinateur…) : reconnaître si le
mouvement du centre d’inertie est
rectiligne uniforme ou non,
déterminer des vecteurs vitesses et
accélération, mettre en relation
accélération et somme des forces,
tracer et exploiter des courbes v =
f(t).
 Savoir exploiter des courbes v =
f(t) pour :
- reconnaître le régime initial et/ou
le régime asymptotique.
- évaluer le temps caractéristique
correspondant au passage d’un
régime à l’autre.
- déterminer la vitesse limite.
Définir qu’un corps
en mouvement
possède de l’énergie
du fait de sa vitesse
Calculer l’énergie
cinétique d’un corps
en mouvement
Energie cinétique
Durée : 03 heures
On établira rapidement
l’expression de l’énergie
cinétique à partir du travail
du poids.
On insistera que l’énergie
cinétique est une énergie
due au mouvement
 Définir et choisir un système.
 Choisir les repères d’espace et de
temps.
 Faire l’inventaire des forces
extérieures appliquées à ce système.
 Définir le vecteur vitesse et le
vecteur accélération et exploiter
cette définition, connaître les unités.
 Connaître l’expression du travail
élémentaire d’une force.
 Etablir l’expression du travail
d’une force extérieure appliquée à
l’extrémité d’un ressort, par
méthode graphique et par
intégration.
 Définir et calculer l’énergie
potentielle de pesanteur.
 Etablir et connaître l’expression
de l’énergie potentielle de
pesanteur.
 Etablir l’expression de l’énergie
mécanique d’un système solide et
d’un projectile dans un champ de
pesanteur.
 Exploiter la relation traduisant,
lorsqu’elle est justifiée, la
conservation de l’énergie
mécanique d’un système.
 Calculer la variation de l’énergie
cinétique d’un système à partir de la
variation d’énergie potentielle et
réciproquement.
Définir et calculer
l’énergie potentielle
de pesanteur
Energie potentielle
de pesanteur
Durée : 02 heures
On introduira que la notion
d’énergie potentielle de
pesanteur est liée la
possibilité d’un objet e
changer de position sous
l’action de son propre
poids.
Définir et calculer
l’énergie mécanique
Transformations
mutuelles de
l’énergie potentielle
et de l’énergie
cinétique :
l’énergie mécanique
Durée : 02 heures
On pourra montre sur un
exemple simple (descente
et remontée d’un véhicule
le long d’une pente) la
transformation mutuelle
d’énergie cinétique en
énergie potentielle de
pesanteur et vice-versa.
On fera sentir intuitivement
(et on admettra) que, dans
cette transformation, le
travail du poids mesure la
quantité d’énergie
transférée de sa forme
potentielle à sa forme
cinétique et l’inverse. Il
s’agit là bien sur d’un point
de vue théorique : en raison
des frottements, l’énergie
mécanique qui est la
somme des énergies
potentielle et cinétique,
diminue peu à peu en se
transformant en e énergie

thermique.
OPTIQUE GEOMETRIQUE
Durée : 17 heures
Enoncer
l’hypothèse de la
propagation
rectiligne de la
lumière
Propagation
rectiligne de la
lumière
Les corps lumineux
Les milieux
transparents
Durée : 01 heure
On fera trouver cette
hypothèse à partir des faits
d’observation de
l’environnement des
élèves.
 Définir, identifier et distinguer les
sources et récepteurs de lumière
 Définir, identifier et distinguer les
rayons et faisceaux lumineux
 Définir, identifier et distinguer les
milieux transparents des autres
milieux.
 Représenter un rayon de lumière
par un trait repéré par une flèche
indiquant le sens de la propagation.
 Formuler que l’on peut visualiser
le trajet d’un faisceau lumineux
toujours limités par des lignes
droites grâce à la diffusion. Et en
faire un schéma.
 Découvrir la trajectoire de la
propagation de la lumière dans l’air.
 Déterminer les conditions de
matérialisation d’un faisceau de
lumière
 Identifier le rôle des objets
diffusants à l’égard de la lumière.
 Apprendre à tracer des rayons
lumineux sur le papier.
Définir le
phénomène de
réflexion
Le phénomène de
réflexion de la
lumière
Durée : 05 heures
On définira le plan
d’incidence et montrera
que le rayon réfléchi
appartient à ce plan.
 Définir et distinguer le
phénomène de réflexion de la
lumière et le phénomène de
diffusion de la lumière
 Comparer l’image virtuelle et
l’objet réel
 Définir et expliquer la formation
d’une image virtuelle par réflexion.
 Définir les termes suivants : rayon
incident, rayon réfléchi, point
d’incidence, plan d’incidence,
normale, angle d’incidence, angle
de réflexion
 Définir et énoncer les lois de
Descartes pour la réflexion
 Enoncer le principe du retour
inverse de la lumière
 Construire l'image d'un point à
travers un miroir
Enoncer et
appliquer les lois
de Descartes
Les lois de
Descartes
On pourra réaliser
l’expérience des deux
bougies, en utilisant une
surface semi-réfléchissante
(plaque de verre,
plexiglas) : on invitera les
élèves à venir placer une
bougie éteinte dans la
position de l’image
observée ; on en déduira la
position symétrique, de
l’image par rapport à
l’objet.
Tracer le rayon
réfléchi à partir
d’un rayon
d’incident donné
Définir le
phénomène de
Le phénomène de
réfraction de la
Durée : 05 heures
On pourra réaliser une
 Mettre en évidence et définir le
phénomène de réfraction