"Libellules, entre ciel et eau" - Muséum d'histoire naturelle de Nantes - 27 avril 2007- 6 janvier 2008
DECOUVRIR LE MONDE
DECOUVERTE SENSORIELLE
Il importe de guider l’enfant vers une toute première analyse de son environnement fondée sur la mise en ordre des
perceptions qu’il en reçoit. L’aider à mieux découvrir le monde, c’est donc enrichir et développer ses aptitudes
sensorielles, lui permettre de s’en servir pour distinguer des réalités différentes, les classer ou les ordonner, les
décrire grâce au langage.
DECOUVERTE DU MONDE VIVANT
> Observation des caractéristiques du vivant
Extrait du Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale Hors série N°1 du 14/02/2002
PISTES PEDAGOGIQUES EN LIEN AVEC L’EXPOSITION
DANS L'EXPOSITION :
> Observer et reconnaître les formes et les couleurs utilisées par le muséographe ; les associer à un
environnement réel (l'eau, la terre, le ciel).
> Ecouter l'ambiance sonore.
> Observer la maquette de la libellule adulte et la décrire: où est la tête ? Où sont les yeux ?
Combien d'antennes ? Combien de pattes ?…
> Observer les libellules naturalisées.
> Observer la maquette de la larve et comparer la larve à l'adulte : a-t-elle des pattes ? des ailes ?…
> Observer les larves dans l'aquarium.
> Faire la différence entre les vrais spécimens (naturalisés ou vivants) et les représentations
(maquettes ou illustrations).
Dans l'exposition, l'enseignant incitera les élèves à verbaliser les observations en utilisant des verbes d'action
(nager, voler, capturer, dévorer, pondre…) pour enrichir le vocabulaire nécessaire à la description.
EN CLASSE :
Avant ou après la visite, des activités pourront être proposées selon différentes thématiques :
-> La diversité des espèces d'insectes :
> Sensibiliser les élèves au monde des insectes qui nous entourent.
> Observer les insectes qui nous entourent ; les nommer, apprendre à les reconnaître.
> Mettre ensemble différents animaux à partir de critères simples de reconnaissance (présence de
plumes, poils, ailes, pattes, antennes…) ; chercher des éléments de comparaison avec notre corps
> Reconnaître les insectes qui volent et les regrouper.
> Regrouper les animaux en fonction de leur mode de déplacement.
-> L'anatomie d'un insecte :
> Observer l'anatomie d'un insecte :
- des jeux de puzzle peuvent être fabriqués afin d'assembler les différentes parties d'un insecte.
Plusieurs exemples d'insectes permettront aux élèves de remarquer la présence systématique d'une
tête, d'un thorax, d'un abdomen (corps en trois parties), de pattes, d'antennes ainsi que la présence
d'ailes selon les espèces.
- Des jeux "des sept erreurs" peuvent permettre de comparer deux dessins d'insectes afin de faire
énoncer les éléments lexicaux simples (4 ailes, 6 pattes, yeux …)
> Apprendre à décrire et dessiner les formes simples constitutives d'un
insecte.
Ce travail en classe pourra être complété par le lecture d'albums et l'élaboration
d'un lexique pouvant s'intégrer à un imagier de classe.
Les différents aspects de la découverte du vivant ne peuvent être abordés qu’à partir de mises en situation e
d’observation du réel qui répondent à la curiosité des enfants. L’important est qu’ils repèrent et nomment ce qu’il
observent. L’essentiel est de prendre conscience de la diversité du monde vivant et des différents milieux tout e
identifiant quelques unes des caractéristiques communes aux animaux. Les jeunes enfants découvrent certaine
caractéristiques de la vie : un animal naît, grandit, se reproduit et meurt. L’observation et la description de la natur
sont l’occasion d’aborder les grandes fonctions du vivant : croissance, nutrition, reproduction, locomotion.
L’observation d’élevages constitue un support privilégié de verbalisation et de dialogue.