Nombre d`inscriptions et de finissants des

Nombre d’inscriptions et de
finissants des programmes universitaires
relatifs à l’environnement
19 9 9 -2 0 0 5
MTE
ÉTUDE SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN ENVIRONNEMENT
ECO CANADA
L'Organisation pour les carrières en environnement
Environmental Careers Organization
E C O
C A N A D A
ECO Canada (l'Organisation pour les carrières en environnement) conçoit des programmes qui
aident les particuliers à développer des carrières stimulantes dans le domaine de l'environnement,
fournit aux employeurs des ressources qui les aident à attirer et conserver les meilleurs
spécialistes en environnement et oriente les éducateurs et les gouvernements quant aux
tendances de l'emploi afin d'assurer la prospérité continue de ce secteur en expansion.
É T U D E S
S U R
L E
M T E
Les études sur le MTE examinent les tendances actuelles des compétences et de la
main-d'œuvre au sein du secteur environnemental et produit des analyses pertinentes,
opportunes et à jour qui peuvent être appliquées dans le monde des affaires, ainsi
que dans les contextes politiques et éducationnels. La collection complète des rapports
de recherche sur le MTE se trouve à l'adresse www.eco.ca.
M TE
ÉTUDES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN ENVIRONNEMENT
ECO CANADA
L'Organisation pour les carrières en environnement
Environmental Careers Organization
É t ud es su r le marché du travail en environnem ent
Nombre d’inscriptions et
de finissants des programmes
universitaires relatifs à
l’environnement
1999-2005
ECO Canada
Ce projet est financé par le gouvernement du Canada
par le truchement de programme des conseils sectoriels
ECO CANADA
Ce projet est financé par l’entremise du Programme des conseils sectoriels du gouvernement du Canada. Les
opinions et les interprétations figurant dans la présente publication sont celles de l’auteur et ne représentent pas
nécessairement celles du gouvernement du Canada.
© 2008 ECO Canada
Tous droits réservés. L’utilisation de toute partie de cette publication, qu’elle soit reproduite, mise en mémoire
dans un système de recherche documentaire, ou transmise par quelconque procédé que ce soit (électronique,
mécanique, photographique, par photocopie ou enregistrement), sans l’autorisation écrite d’ECO Canada est une
infraction à la loi sur le droit d’auteur.
ECO Canada (2008). Nombre d’inscriptions et de finissants des programmes universitaires relatifs à l’environnement
1999-2005, Études sur le marché du travail en environnement (MTE), Organisation pour les carrières en
environnement du Canada.
ISBN 978-1-897565-05-6
ECO CANADA
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www.eco.ca
Ta b le d e s m a t i è re s
Section 1 : Introduction
01
Section 2 : Méthodologie et définitions
01
Section 3 : Résultats
04
3.1
3.2 Les inscriptions aux programmes universitaires en environnement croissent
plus lentement que celles de l’ensemble des programmes universitaires
04
Diminution du nombre de diplômés de programmes universitaires liés à l’environnement
06
Section 4 : Conclusions
08
Annexe A : Données sur l’inscription et le nombre de diplômés
universitaires, 1999–200509
Annexe B : Domaines d’études des spécialistes en environnement
11
i
Section 1 : Introduction
On s’attend à ce que l’emploi dans le secteur de l’environnement connaisse une croissance de 8,1 %
entre 2006 et 2011. D’ici 2011, on estime à environ 573 000 le nombre de personnes qui occuperont
un emploi dans ce domaine1. En ayant une meilleure idée de la source potentielle de travailleurs qui
découlera de cette croissance, les employeurs pourront mieux planifier leurs ressources humaines pour
les années à venir.
Les diplômés d’institutions postsecondaires représentent une source potentielle importante d’employés
pour le secteur florissant de l’environnement. Ce rapport présente les tendances de diplomation de
20 programmes universitaires liés au secteur. Les données utilisées dans cette étude proviennent du
Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP) de Statistique Canada.
Cette étude fait partie d’un vaste projet de recherche d’ECO Canada portant sur le marché du travail en
environnement (MTE). Les recherches sur le MTE ont pour but de nous familiariser avec l’offre et de la
demande relativement aux ressources humaines dans le secteur de l’environnement au Canada.
Section 2 : Méthodologie et définitions
L’analyse des inscriptions et du nombre de diplômés dans les universités canadiennes repose
entièrement sur les données du Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP), une
enquête nationale annuelle menée par le Centre de la statistique de l’éducation (CSE) de Statistique
Canada. Les données du SIEP sont recueillies dans les universités et les collèges publics. La base
de données contient les statistiques sur le nombre de diplômés et les inscriptions pour tous les
programmes inclus dans le répertoire de la Classification des programmes d’enseignement (CPE).
Les termes clés employées dans le SIEP sont définis ci-après2.
Inscription
« Nombre d’inscriptions à chaque programme offert. Si un étudiant est inscrit à deux programmes, il
s’agit de deux inscriptions-programme. »
Diplômé
« Nombre de diplômés pour chaque programme offert à un établissement. Chaque étudiant qui
complète un programme est compté. Si un étudiant a terminé deux programmes, il s’agit de deux
diplômés. »
1 ECO Canada. (2007). Transition du marché du travail : Un remède pour les pénuries de main-d’œuvre en environnement, Études sur le marché du travail en environnement (MTE).
2Statistique Canada. (sans date). Dictionnaire de données du SIEP. http://www.statcan.ca/francais/sdds/document/5017_D4_T9_V2_F.pdf
1
Programmes liés à l’environnement
L’analyse de l’Étude sur les spécialistes en environnement au Canada 2005-2006 a permis à ECO
Canada d’identifier les 20 principaux programmes d’études desquels les spécialistes en environnement
ont obtenu leur diplôme. Plus de 60 % de tous les répondants possèdent une formation dans un des
programmes figurant au tableau 1 (voir annexe B).
TABLEAU 1
Programmes liés à l’environnement
Programme
Code équivalent SIEP
Agriculture
Agriculture (général) (01.0000)
Biologie, vie aquatique
Aquatic Biology/Limnology (26.1304)
Biologie
Biologie/sciences biologiques (général) (26.0101)
Biologie, conservation
Biologie de conservation (26.1307)
Chimie
Chimie (40.0501)
Écologie
Écologie (26.1301)
Génie chimique
Génie chimique (14.0701)
Génie civil
Génie civil (14.0801)
Génie environnemental
Génie de l'environnement et de l'hygiène du milieu (14.1401)
Génie géologique
Génie géologique/géophysique (14.3901)
Sciences environnementales
Science de l’environnement (03.0104)
Étude du milieu
Études environnementales (03.0103)
Foresterie
Foresterie (général) (03.0501)
Géographie
Géographie (45.0701)
Géologie/Sciences de la terre Géologie/sciences de la terre (40.0601)
Gestion des ressources
naturelles
Gestion des ressources naturelles et politique (03.0201)
Enseignement des sciences*
Enseignement des sciences/enseignement des sciences générales (13.1316),
Enseignement de la biologie (13.1322), Enseignement de la chimie (13.1323),
Enseignement de la physique (13.1329), Enseignement de la géographie (13.1332)
Science des sols
Science des sols et agronomie (général) (01.1201)
Planification urbaine et
régionale
Planification urbaine, communautaire et régionale (04.0301)
Ressources en eau
Gestion des eaux, des terres humides et des ressources marines (03.0205)
*La catégorie de l’enseignement des sciences est une combinaison de cinq disciplines en particulier : sciences générales, biologie,
chimie, physique et géographie.
En s’appuyant sur le nombre d’inscriptions de 2005, la biologie est le programme relié à
l’environnement ayant le plus grand nombre d’inscriptions, comptant pour 36 % de tous les étudiants
inscrits dans les 20 programmes liés à l’environnement. Le génie civil (12 %), la géographie (12 %), la
chimie (10 %) et le génie chimique (7%) font partie des cinq autres programmes les plus fréquentés
(figure 1).
2
FIGURE 1
Inscriptions universitaires par programme lié à l’environnement, 2005
Génie
chimique
7%
Chimie
10%
Autres programmes en
environnment 23%
Géographie
12%
Génie civil
12%
Biologie
36%
Note : En tout, 77 532 étudiants étaient inscrits dans un des 20 programmes à l’étude liés à l’environnement.
3
Section 3 : Résultats
3.1 Les inscriptions aux programmes universitaires en environnement croissent plus lentement que celles de l’ensemble des programmes universitaires
Les inscriptions ont augmenté à la fois dans les programmes liés à l’environnement inclus dans cette
étude et tous les autres programmes; toutefois, tandis que l’ensemble des inscriptions universitaires a
connu une croissance record de 23,6 % entre 1999 et 2005, le taux de croissance des inscriptions dans
les 20 programmes liés à l’environnement les plus fréquentés a été considérablement plus faible, soit de
13,6 % (tableau 2).
De plus, le nombre d’étudiants inscrits dans les 20 programmes liés à l’environnement les plus
fréquentés représentait 8,1 % des inscriptions universitaires totales en 1999. Cette proportion a
toutefois diminué à 7,4% du total en 2005. Voir l’annexe A pour les données détaillées par programme.
TABLEAU 2
Inscriptions universitaires au Canada
Inscriptions
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Variation
1999–2005
Pourcentage
de variation
20 programmes
d’études en
environnement les
plus fréquentés
68 325
64 104
62 895
66 273
71 391
75 813
77 532
9 207
13,6 %
Tous les programmes
847 503
850 581
886 605
933 870
993 246
200 202
23,6 %
Proportion des 20
programmes d’études
en environnement les
plus fréquentés
8,1 %
7,5 %
7,1 %
7,1 %
7,2 %
1 017 588 1 047 705
7,4 %
7,4 %
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
Au cours de la période de 1999 à 2005, les inscriptions à 12 des 20 programmes inclus dans cette étude
ont connues une hausse. Les Sciences environnementales, la Gestion des ressources naturelles, le Génie
environnemental, l’Enseignement des sciences et les Ressources en eau sont les programmes ayant le
plus haut pourcentage de variation positif (figure 2).
À l’opposé, les programmes en Agriculture et en Foresterie ont enregistré un pourcentage de variation
négatif de -62,1 % et -63,7 % respectivement.
4
FIGURE 2
Pourcentage de variation des inscriptions universitaires pour les programmes liés à
l’environnement 1999–2005
Sciences environnementales 814,5%
Gestion des ressources naturelles 603,8%
Génie environnemental 334,8%
Enseignement des sciences 263,9%
Ressources en eau 166,7%
Écologie* 98,4%
Génie géologique 80,9%
Planification urbaine et régionale 39,7%
Génie civil 36,3%
Chimie 28,1%
Génie chimique 27,2%
Biologie 15,9%
Géographie 11,1%
Science des sols 1,7%
Géologie/Sciences de la terre -0,8%
Biologie, conservation** -1,9%
Biologie, vie aquatique -15,7%
Étude du milieu -22,3%
Agriculture -62,1%
Foresterie -63,7%
-200%
0
200%
400%
600%
800%
1000%
Pourcentage de variation des inscriptions
* Le pourcentage de variation a été calculé de 2001 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
** Le pourcentage de variation a été calculé de 2004 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
5
3.2 Diminution du nombre de diplômés de programmes universitaires liés à l’environnement
Le nombre de diplômés universitaires s’est accru de 24,1 % entre 1999 et 2005, tandis que celui des
diplômés des 20 programmes liés à l’environnement a baissé de 9,0 %.
En 2005, 7,6 % des diplômés universitaires avaient complété un des 20 programmes liés à l'environnement
comparativement à 10,7 % en 1999 (tableau 3).
TABLEAU 3
Diplômés universitaires au Canada, 1999–2005
Diplômés
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Variation
1999–2005
Pourcentage
de variation
20 programmes
d’études en
environnement les
plus fréquentés
18 030
17 823
16 164
15 453
16 152
16 521
16 416
-1 614
-9,0 %
Tous les programmes
173,577
176,556
178,101
186,153
198,525
210,504
215,367
41,790
24.1%
Proportion des 20
programmes d’études
en environnement les
plus fréquentés
10,7 %
10,1 %
9.1 %
8.3 %
8.1 %
7.8 %
7.6 %
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
L’analyse des 20 programmes spécifiques révèle que 12 des 20 programmes liés à l’environnement à
l’étude ont connu une baisse du taux de diplomation (figure 3). Les cinq programmes ayant connu
les baisses les plus importantes sont : Foresterie (-75 %), Agriculture (-66 %), Génie environnemental
(-50 %), Étude du milieu (-42 %) et la Science des sols (-32 %). Par contre, la Gestion des ressources
naturelles, les Sciences environnementales, l’Enseignement des sciences, le Génie chimique et le Génie
civil ont connu une augmentation du nombre de diplômés entre 1999 et 2005. Voir l’annexe A pour les
données détaillées par programme.
6
FIGURE 3
Pourcentage de variation du nombre de diplômés universitaires pour les programmes en
environnement, 1999–2005
Gestion des ressources naturelles* 162,5%
Sciences environnementales* 111,1%
Enseignement des sciences* 70,4%
Écologie* 38,5%
Ressources en eau* 16,7%
Génie chimique 13,4%
Génie civil 1,8%
Biologie, vie aquatique* 0,0%
Génie géologique* -4,3%
Géographie -5,4%
Chimie -10,9%
Biologie -13,1%
Planification urbaine et régionale -14,8%
Géologie/Sciences de la terre -17,8%
Biologie, conservation** -25,0%
Science des sols -31,6%
Étude du milieu -42,2%
Génie environnemental* 50,0%
Agriculture -65,9%
Foresterie -74,5%
-100%
-50%
0
50%
100%
150%
200%
Pourcentage de variation du nombre de diplômés
*Le pourcentage de variation a été calculé de 2000 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
** Le pourcentage de variation a été calculé de 2004 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
7
Section 4 : Conclusions
Les inscriptions dans l’ensemble des programmes universitaires ont augmenté de 23,6 % entre 1999
et 2005. Les inscriptions dans les 20 programmes liés à l’environnement les plus fréquentés ont aussi
augmenté, mais dans une proportion plus faible, soit de 13,6 %. En 2005, 7.4% des inscriptions
universitaires étaient dans un des 20 programmes liés à l’environnement, comparativement à 8,1 % en
1999.
De plus, le nombre d’étudiants poursuivant des études universitaires n’a jamais été si élevé,
s’accroissant de 24,1 % entre 1999 et 2005. En revanche, le nombre total de diplômés d’un programme
lié à l’environnement a diminué de 9,0 % entre 1999 et 2005. Cette baisse laisse à penser qu’alors que
les étudiants s’inscrivent dans les programmes liés à l’environnement, un grand nombre d’entre eux ne
poursuivent pas leurs études jusqu’à l’obtention du diplôme.
L’identification des facteurs qui font en sorte que les étudiants décident d’abandonner leur programme
d’études en environnement devrait être prioritaire dans les recherches à venir. De plus, dans le cadre
d’études futures, l’accent devrait porter sur le nombre d’étudiants de chaque programme qui ont
décroché un emploi dans le domaine de l’environnement après l’obtention de leur diplôme. En bout de
ligne, comprendre ce qui motive les étudiants peut aider à en attirer davantage dans des programmes
liés à l’environnement, de même qu’à accroître la rétention des étudiants déjà inscrits dans ces
programmes.
8
ANNEXE A
Annexe A :
Données sur l’inscription et le nombre de diplômés universitaires,
1999–2005
TABLEAU A1
Inscription dans les programmes liés à l’environnement, 1999–2005
Titre de programme
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Variation
1999–2005
Taux de
variation
Agriculture
4 704
3 138
2 706
2 193
2 106
1 959
1 785
-2 919
-62,1 %
Biologie
24 144
22 938
22 428
23 754
25 803
27 717
27 990
3 846
15,9 %
153
135
144
153
126
123
129
-24
-15,7 %
0
0
0
0
0
159
156
-3
-1,9 %
6 156
5 706
5 697
6 240
7 086
7 665
7 887
1 731
28,1 %
0
183
183
207
282
372
363
180
98,4 %
Génie chimique
4 428
4 497
4 377
4 674
5 124
5 364
5 631
1 203
27,2 %
Génie civil
6 723
5 820
6 084
6 963
7 905
8 547
9 165
2 442
36,3 %
Génie
environnemental
69
231
204
240
309
420
300
231
334,8 %
Génie géologique
141
315
303
282
249
255
255
114
80,9 %
Sciences
environnementales
207
858
1 023
1 269
1 482
1 767
1 893
1686
814,5 %
Biologie, vie
aquatique
Biologie,
conservation**
Chimie
Écologie*
Étude du milieu
5 514
4 851
4 857
4 557
4 638
4 149
4 284
-1 230
-22,3 %
Foresterie
2 358
1 584
1 188
1 107
969
822
855
-1 503
-63,7 %
Géographie
8 100
7 980
7 905
8 451
8 721
9 111
9 000
900
11,1 %
Géologie/Sciences de
la terre
3 012
2 739
2 682
2 715
2 685
2 706
2 988
-24
-0,8 %
Gestion des
ressources naturelles
78
141
183
231
342
528
549
471
603,8 %
Enseignement des
sciences
357
906
834
963
993
1 338
1 299
942
263,9 %
Science des sols
177
186
171
147
150
180
180
3
1,7 %
1 986
1 833
1 863
2 079
2 373
2 580
2 775
789
39,7 %
18
63
63
48
48
51
48
30
166,7 %
68 325
64 104
62 895
66 273
71 391
75 813
77 532
9 207
13,5%
Planification urbaine
et régionale
Ressources en eau
TOTAL
*Le pourcentage de variation a été calculé de 2000 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour 1999.
** Le pourcentage de variation a été calculé de 2004 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
9
ANNEXE A
TABLEAU A2
Nombre de diplômés universitaire des programmes liés à l’environnement, 1999–2005
Titre de programme
Agriculture
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Variation
1999–2005
Taux de
variation
960
999
669
474
525
525
327
-633
-65,9 %
6 561
6 438
5 808
5 496
5 586
5 811
5 703
-858
-13,1 %
Biologie, vie
aquatique *
0
0
39
36
54
45
39
0
0,0 %
Biologie,
conservation**
0
0
0
0
0
36
27
-9
-25,0 %
1 461
1 437
1 359
1 212
1 251
1 329
1 302
-159
-10,9 %
Biologie
Chimie
Écologie*
0
0
39
36
30
39
54
15
38,5 %
963
1 026
1 056
1 059
1 083
1 086
1 092
129
13,4 %
1 674
1 686
1 362
1416
1 515
1 692
1 704
30
1,8 %
Génie
environnemental*
0
0
72
51
63
75
36
-36
-50,0 %
Génie, géologique*
0
0
69
75
75
48
66
-3
-4,3 %
Sciences
environnementales*
0
0
243
324
369
471
513
270
111,1 %
1 536
1 515
1 137
1 050
1 074
819
888
-648
-42,2 %
624
711
399
255
297
198
159
-465
-74,5 %
Génie chimique
Génie civil
Étude du milieu
Foresterie
Géographie
2 652
2 511
2 304
2 232
2 424
2 490
2 508
-144
-5,4 %
Géologie/Sciences de
la terre
810
840
735
690
738
642
666
-144
-17,8 %
Gestion des
ressources naturelles
*
0
0
48
60
90
138
126
78
162,5 %
Enseignement des
sciences*
0
0
294
411
348
429
501
207
70,4 %
Science des sols
57
39
63
54
39
39
39
-18
-31,6 %
Planification urbaine
et régionale
732
621
432
489
543
573
624
-108
-14,8 %
36
33
48
36
42
6
16,7 %
16 164
15 453
16 152
16 521
16 416
Ressources en eau *
TOTAL
18 030
17 823
-1 614
-9,0%
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires (SIEP)
*Le pourcentage de variation a été calculé de 2001 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
** Le pourcentage de variation a été calculé de 2004 à 2005 parce qu’aucune donnée n’était disponible pour les années précédentes.
10
ANNEXE B
Annexe B : Domaines d’études des spécialistes en environnement
La liste ci-dessous identifie les domaines d’études suivis par les spécialistes en environnement
durant leurs études postsecondaires. Elle s’appuie sur un sondage effectué auprès des spécialistes en
environnement, tenu par ECO Canada de novembre 2005 à février 2006. Les résultats de cette étude
ont été publiés dans les Caractéristiques des spécialistes en environnement au Canada 2006.
TABLE B1
Domaines d’études des spécialistes en environnement
Domaines d’étude
% des répondants
Sciences environnementales
Biologie
Géographie
Étude du milieu
9,5 %
6,0 %
4,9 %
Génie environnemental
4,2 %
Chimie
Génie civil
Gestion de l’environnement
Écologie
Foresterie
Biologie et étude du milieu
Écotechnologie
Géologie
Génie chimique
Autre
Sciences de la terre - environnement
Gestion des ressources naturelles
Biologie, faune
Pêche et faune
Génie et autre
Technique du génie environnemental
Biologie, vie aquatique
Agriculture
Ressources en eau
Éducation
Adm. des affaires et commerce
Évaluation environnementale
Planification urbaine et régionale
Biologie, conservation
Génie mécanique
Systèmes d'information géographique
Biologie, milieu marin
Protection de l’environnement
Génie géologique
Administration
Science des sols
Planification environnementale
Biologie halieutique
Sciences politiques
Zoologie
Droit
Sciences économiques
3,5 %
3,3 %
3,0 %
3,0 %
2,9 %
2,8 %
2,4 %
2,2 %
2,1 %
1,9 %
1,9 %
1,8 %
1,6 %
1,5 %
1,5 %
1,5 %
1,3 %
1,2 %
1,2 %
1,1 %
1,1 %
1,1 %
1,1 %
1,1 %
1,0 %
1,0 %
1,0 %
0,9 %
0,8 %
0,8 %
0,8 %
0,7 %
0,7 %
0,7 %
0,6 %
0,6 %
0,6 %
4,5 %
11
ANNEXE B
Toxicologie
Gestion des ressources renouvelables ressources renoelables
Hydrogéologie
Génie, ressources biologiques
Communications et marketing
Politique environnementale
Gestion des déchets
Physique
Hygiène du milieu
Gestion des écosystèmes
Botanique
Anglais
Restauration de l'écosystème
Développement durable
Sociologie
Santé et sécurité au travail
Récupération des sols
Agronomie
Terrains et eau
Développement international
Géomatique
Design de l'environnement
Psychologie
Récréation forestière et parcs
Météorologie
Informatique
Architecture
Sciences pures et appliquées
Sciences de la nature
Microbiologie
Biochimie
Anthropologie
Sciences sociales
Planification urbaine et régionale
Architecture paysagère
Histoire
Sciences de la santé
Entomologie
Écotourisme
Biotechnologie
Langue
Ressources humaines
Climatologie
Biogéographie
Sciences - Général
Loisirs de plein air
Journalisme
Remise en état de l'habitat
Formation générale
Horticulture
Secondaire
Contrôle de l'environnement
Nombre de répondants : 2263
12
0,6 %
0,6 %
0,6 %
0,6 %
0,6 %
0,5 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,4 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,2 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,1 %
0,0 %
0,0 %
0,0 %
100,0 %
ECO CANADA
L'Organisation pour les carrières en environnement
Environmental Careers Organization
Bureau 200, 308 - 11e Avenue SE, Calgary (Alberta) T2G 0Y2
Tél. : 403 233-0748 Téléc. : 403 269-9544
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