France - Graines d`explorateurs

La biodiversité comme question vive relevant
de l’éducation au développement durable : le cas
du dispositif pédagogique Graines d’explorateurs
Impact sur la posture intellectuelle des élèves
Sabine Lavorel
Université Claude-Bernard Lyon 1,
Master 2 Histoire, philosophie et didactique des sciences,
année universitaire 2013-2014
Sous la direction de
Catherine BRUGUIERE
Maître de conférences, Didactique de la biologie, ÉSPÉ de Lyon,
Université Claude Bernard Lyon 1 S2HEP (Université Lyon 1-ENS de Lyon)
Eric TRIQUET
Maître de conférences, HDR, Didactique des sciences, Université Joseph-Fourier
Grenoble 1, S2HEP (Université Lyon 1-ENS de Lyon)
Membres du jury
Examinateur : Philippe JAUSSAUD
Professeur, Histoire des sciences, Université Claude Bernard Lyon 1
S2HEP (Université Lyon 1-ENS de Lyon)
Examinateur : Olivier MORIN
Enseignant-formateur, ÉSPÉ de Lyon, Université Claude Bernard Lyon 1
EFTS (UMR ENFA-Université Toulouse 2-Jean Jaurès
Rapporteur : Benoit URGELLI
Maître de conférences, Sciences de l’Éducation et de la Communication, ISPEF,
Université Lumière Lyon 2, ICAR (UMR CNRS-ENS de Lyon-Université Lumière Lyon 2)

Remerciements
Je remercie Catherine Bruguière et Eric Triquet d’avoir accepté l’encadrement de ce travail
Je remercie Myriam Gibelin et Valentin Martin pour les données transmises et leur
disponibilité
Je remercie mon équipe Françoise Morel-Deville, Charles-Henri Eyraud, Philippe
Jeanjacquot, Camille Borne, mes collègues Karine Bécu-Robinault, Réjane Monod-Ansaldi,
Eric Sanchez, pour leurs encouragements
Je remercie particulièrement Vincent Charbonnier, pour ses conseils, sa relecture, sa
bienveillance.
Je remercie Fabrice, Charline, Amaury pour leur lumineuse présence

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Sommaire
Introduction | La biodiversité au cœur d’un enjeu d’éducation fort
liant science et société .......................................................................................... 7
Première partie | Contexte et objectifs de notre étude .................................................... 11
Seconde partie | Cadres théoriques de référence .............................................................. 15
Troisième partie | Description du corpus et de la méthodologie employée .................. 29
Quatrième partie | Le retour du loup en Lozère, une question environnementale
socialement vive .................................................................................................. 35
Cinquième partie | La biodiversité en milieu urbain, une question d’éducation
à l’environnement dans une perspective de durabilité .............................. 47
Sixième partie | Une réflexion commune aux deux projets .............................................. 59
Conclusions et perspectives ................................................................................................ 63
Bibliographie ........................................................................................................................... 67
Sitographie .............................................................................................................................. 74
Annexes et figures ................................................................................................................. 75
Table des matières ................................................................................................................. 77
Résumé 79