Projet scientifique : Etude des fourmis Objectifs transversaux : Démarche expérimentale : observation, expérimentation Recherche/documentation/lecture Production d’écrits (affiches) Oral : exposé. Utilisation d’un microscope « informatique » Objectifs sciences expérimentales : L’unité et la diversité du vivant Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes. Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes. Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté (un peu) Le fonctionnement du vivant Les stades du développement d’un être vivant (fourmis et autres insectes). Les conditions de développement des fourmis. Les modes de reproduction des êtres vivants. L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu. Places et rôles des êtres vivants 4 espèces de fourmis étudiées par élevage en classe : Messor barabarus Lasius niger Pheidole Pallidula Camponotus herculeanus 2 espèces d’insectes supplémentaires en élevage en classe : Vers de farine et phasme Démarche Séance 1 : arrivée des élevages en classe. Observation libre. Début des questionnements et de l’émergence des conceptions. Séance 2 : Quels questions pouvons-nous nous poser sur les fourmis ? Elaboration du questionnement avec les élèves. Séances 3 et suivantes : Choix d’un questionnement. Emergence des conceptions (dessins, oral ou écrit). Elaboration de la démarche scientifique : Soit observation (Quelles hypothèses ? Observer quoi ? Comment ?) Soit expérimentation (Quelles hypothèses ? Quelles expériences ? Quelles indicateurs de réussites ?) Mise en commun, trace écrite (élaborer une fiche type). Séances lectures : Tout à la fin, vérification de nos résultats scientifiques par la lecture d’ouvrage, et découvertes d’autres connaissances sur les fourmis. Elaboration des exposés : Choix et répartition des thèmes, constitution des groupes. Choix de ce qui sera sur l’affiche et de ce qui sera dit en exposé. Séances affiches : production d’écrit au brouillon, réécriture, saisie informatique, collage. Séances « exposé » : sans affiches au départ. Réflexion ensemble puis essai en classe. Final : invitation des autres classes et des parents à notre musée fourmi : films, exposés, affiches… Thèmes étudiées Problématiques questionnement Quelles sont les différentes parties d’une fourmi ? Morphologie Quels sont les différents individus d’une colonie ? Quel est leur régime alimentaire ? Méthode d’investigation Observation Documentation à la fin Observation Documentation à la fin Expérimentation Documentation à la fin Eléments de réponse/lexique Tête, thorax, abdomen, pétioles, pattes, antennes, mandibules Reine, ouvrières, major et minor Prince et princesse (par documentation) Omnivore, Carnivore, granivore Alimentation Comment se nourrissent-elles ? Reproduction Développement Organisation sociale Observation Documentation à la fin Documentation Trophalaxie, pain à fourmi Observation Documentation à la fin Œufs, larves (différents stades), cocon, nymphe, couvain, adulte, métamorphose Comment les fourmis communiquent-elles ? documentation Antennes, phéromones Où construisent-elles leur nid ? expérimentation Observation terrain et documentation Observation Documentation à la fin Observation Documentation à la fin Observation Documentation à la fin Comment les fourmis se reproduisent-elles ? Quels ont les différents stades de développement d'une fourmi ? Comment organisent-elles l'espace du nid ? Quelles sont les activités des individus de la colonie Biodiversité Existe-t-il plusieurs espèces de fourmis et en quoi sont-elles différentes ? Espèces Camponotus : facile Messor : facile Lasius, Pheidole : microscope Major et minor : Messor, Camponotus (de la maison). Comparaison autres insectes Pétioles chez abeilles et guêpes Toutes : omnivores. Dominante carnivore : Pheidolle Dominante « liquide sucrée » : pheidole Dominante granivore : Messor Trophalaxie : Camponotus, Lasius Pain à fourmi : Messor Accouplement, vol nuptial, essaimage Entrée, galeries, chambres Gestion des déchets, réserve de nourriture, alimentation des larves, gestion du couvain, protection et défense. Légionnaire, coupeuses de feuilles, pot de miel, tisserande, esclavagistes Bleu : observation, jaune : expérimentation, orange : documentation exclusivement. Messor et Pheidolle : nymphe sans cocon. Messor : transvasement de la fourmilière avec expérimentation (obscurité, humidité, chaleur) Messor : rangement graines, couvains(humidité). Comparaison : phasme (croissance continue), et ver de farine (expérimentation possible pour métamorphose)