L`invitation au château

Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy
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L’invitation au château
de Jean Anouilh
Thèmes
Cinéma, littérature, musique, théâtre
Filmé au théâtre Royal du Parc à Bruxelles en 2006.
Mise en scène : Pierre Fox
Réalisation : Tanguy Cortier
Avec : Damien Gillard, Danielle Fire, Laurence d’Amelio, Edwige Baily, Alexandre von Sivers, Frederick
Haugness, Jean-Paul Dermont, Stéphanie Van Vyve, Patricia Houyoux, Martine Willequet, Jacques Viala
Décor et costumes : Jean-Marie Fievez
Direction technique et éclairages : Serge Daems
Durée : 110’
Présentation
Pour visionner les extraits choisis de la pièce de théâtre L’invitation au château, allez sur le site
www.tv5monde.com/theatre et choisissez L’invitation au château.
Résumé :
Madame Desmermortes est très riche. Elle a deux neveux : Horace et Frédéric, jumeaux, mais qui, s’ils
se ressemblent physiquement, n’ont rien de commun en caractère. Frédéric le timide aime Diana
Messerschmann, la fille d’un banquier, une enfant gâtée qui aime l’autre, le cynique et désabusé
Horace.
Note culturelle :
La pièce fut créée en 1947 par André Barsacq au théâtre de l’Atelier avec Michel Bouquet et Dany
Robin, sur une musique de Francis Poulenc. Elle eut cinquante-neuf représentations. En 1950, elle fut
jouée à Londres sous le titre Ring around the moon .
Trois scènes utilisables en classe :
1. (3’25 à 6’03) Extrait du premier acte : amoureux ?
2. (25’30 à 28’09) Extrait du deuxième acte : le double maléfique.
3. (55’00 à 58’01) Extrait du troisième acte : chassé-croisé.
Textes
Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées.

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Objectifs
• Objectifs communicatifs : faire des recherches préliminaires ; anticiper l’intrigue d’une pièce à
partir de la maquette d’un décor ; caractériser des personnages et les comparer ; décrire et
interpréter leurs déplacements ; identifier les émotions jouées par des comédiens ; commenter un
jeu d’acteur ; identifier les moments comiques d’une scène ; comparer deux scènes.
• Objectifs (inter-) culturels : découvrir la vie et l’œuvre de Jean Anouilh ; découvrir un procédé
dramaturgique : « le théâtre dans le théâtre ».
Suggestions pour la classe
B1, B2 Mise en route.
Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées
B1, B2 Amoureux ?
Extrait du premier acte
B1, B2 Le double maléfique.
Extrait du deuxième acte
B1, B2 Chassé-croisé.
Extrait du troisième acte
A2, B1, B2 Pour aller plus loin.
Après avoir travaillé avec les trois scènes

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Mise en route.
Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées
Niveaux
B1, B2
Prévoir une séance de recherche en médiathèque ou en salle multimédia et distribuer la fiche
apprenant 1.
Prenez connaissance du questionnaire (activité 1). Pour y répondre, faites des recherches sur la vie et
l’œuvre de Jean Anouilh, dans une encyclopédie ou sur Internet.
Mise en commun en classe.
Pistes de recherche et correction :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean_Anouilh
http://www.alalettre.com/anouilh.php
1. De qui Jean Anouilh a-t-il été le secrétaire entre 1929 et 1930 ? > Louis Jouvet
2. Quel est le titre de sa toute première pièce ? > Humulus le muet
3. Quelle était la profession commune de ses deux épouses ? > Comédienne
4. Quel est le nom du principal metteur en scène de ses pièces ? > André Barsacq
5. Quel est le titre de sa pièce la plus emblématique, créée en 1944 et inspirée d’un mythe antique ? > Antigone
6. Quel est le nom de son comédien fétiche ? > Michel Bouquet
7. De quel recueil de pièces n’est-il pas l’auteur ? > Pièces coquines
8. Quel(s) animal/animaux ne figure(nt) pas dans le titre d’une de ses pièces de théâtre ? > La truite
Imprimer la maquette de décor pour Ring around the Moon – 1950, l'adaptation anglaise de
L'invitation au château de Jean Anouilh, disponible à l’adresse suivante :
http://www.raoul-dufy.com/images/theat1.jpg
En tandem. Situez l’époque, le lieu et imaginez les échanges entre les personnages.
Mise en commun en grand groupe.
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Amoureux ?
Extrait du premier acte (3’25 à 6’03)
Niveaux
B1, B2
Présentation de l’extrait :
- personnages : Frédéric (frère jumeau d’Horace), Diana Messerschmann (fille d’un riche financier).
- situation : Frédéric est éperdument amoureux de Diana. Celle-ci vient lui rendre visite au château de
madame Desmermortes, riche tante de Frédéric et de son frère jumeau, Horace.
Diviser la classe en deux groupes. Distribuer la fiche apprenant 2. Attribuer à chaque groupe un
personnage. Visionner la scène une première fois sans le son pour permettre aux apprenants de
compléter la première colonne du tableau. Puis visionner avec le son pour la deuxième colonne.
Faites l’activité 2.
Mise en commun.

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Pistes de correction :
Personnage
masculin
Il semble amoureux de la jeune femme qui
vient d’entrer…
Il est nerveux, très émotif (gestes
maladroits, pas précipités…)
Il s’appelle Frédéric.
Il joue mal du piano…
Personnage
féminin
Elle semble appartenir à la haute société
(vêtements).
Elle minaude…
Elle s’appelle Diana.
Elle parle beaucoup.
Elle s’amuse à tourmenter Frédéric…
Visionner à nouveau la scène.
Le nom d’un personnage qui n’est pas en scène revient à plusieurs reprises. Quel est-il ? Qu’apprend-
on de ce troisième personnage ?
Correction :
Il s’agit d’Horace, le frère de Frédéric avec lequel il a une très grande ressemblance physique. Frédéric semble
considérer Horace comme un rival, une menace…
Visionner la scène une dernière fois.
À deux. Décrivez les déplacements des personnages, leurs trajets sur la scène, à l’aide d’un schéma si
besoin.
Mise en commun.
En quoi les déplacements, l’allure, les gestes et mimiques des deux personnages sont-ils révélateurs de
la relation qui les lie ?
Pistes de correction :
Frédéric va et vient sur la scène et fait même une fausse sortie côté cour quand il pense que son frère Horace a
embrassé Diana dans le parc. Il ne se déplace qu’en courant et ses gestes sont hésitants. Il n’a d’yeux que pour
Diana (tous ses gestes et pas tendent également vers elle) quand cette dernière garde les yeux dans le vague :
elle est ailleurs, avec un autre… Horace (fantasme ou souvenir, on ne sait pas encore). Elle prend la pose, garde
ses distances, joue visiblement la comédie. Elle rattrape Frédéric et accepte (presque avec répugnance) ses
baisers. Elle continue à entretenir les espoirs de Frédéric => Frédéric semble sincèrement amoureux tandis que
les pensées de Diana tendent résolument vers Horace…
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Le double maléfique.
Extrait du deuxième acte (25’30 à 28’09)
Niveaux
B1, B2
Présentation de l’extrait :
- personnages : Horace (frère jumeau de Frédéric), Isabelle (petite danseuse de l’Opéra)
- situation : Horace a demandé à Isabelle de participer au bal que sa tante organise afin de lui faire
jouer un rôle dans la supercherie qu'il a imaginée. Il explique donc la situation à la jeune femme.

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Pour commencer l’exploitation de cette scène, on procédera comme pour la précédente (les deux
scènes se font écho dans leur structure et leur contenu). On aura donc tout intérêt à les travailler
ensemble.
Diviser à nouveau la classe en deux groupes. Attribuer à chaque groupe un personnage. Visionner la
scène une première fois sans le son pour permettre aux apprenants de compléter la première colonne
du tableau. Puis visionner avec le son pour la deuxième colonne.
Faites l’activité 3.
Mise en commun.
Pistes de correction :
Personnage
masculin
Il parle posément à la jeune femme.
Il est décontracté. Il garde les mains dans les
poches de son élégant smoking,
un petit sourire toujours sur les lèvres…
Il a invité la jeune femme pour l’aider à jouer
un mauvais tour pendant le bal
donné le soir même.
Il joue très bien du piano…
Personnage
féminin
Elle est jeune, élégante, son visage est doux.
Elle écoute le jeune homme avec attention et
pose sur lui un regard plein d’admiration…
Elle parle peu, pose quelques questions
ponctuelles pour mieux comprendre la
situation…
Visionner la scène une nouvelle fois. Inviter les apprenants à se concentrer sur les propos d’Horace et
à prendre des notes si nécessaire.
À deux, répondez aux questions suivantes :
Quel résumé de la situation fait-il ?
Quel portrait fait-il de Diana ? De son frère Frédéric ? De lui-même ?
Mise en commun.
Pistes de correction :
- Son frère est amoureux d’une femme qui ne l’aime pas et il va faire en sorte de mettre fin à cette comédie le
soir même lors du bal…
- Une femme vénale / un pauvre naïf / une brute calculatrice…
Distribuer le texte pour permettre aux apprenants de mieux comprendre la correction.
Soulignez dans le texte de la scène tous les éléments qui font référence au théâtre dans les répliques
d’Horace.
Pistes de correction et note culturelle :
« Elle fait des scènes » (en parlant de Diana), « Le coup des jumeaux ne fait plus rire personne », « la plus
mauvaise convention théâtrale », « la petite comédie de ce soir ».
Le personnage d’Horace semble ici se substituer à l’auteur de la pièce ou au metteur en scène. Le théâtre dans
le théâtre est un des procédés favoris de Jean Anouilh. On le retrouve dans nombre de ses pièces.
Visionner successivement les scènes 1 et 2.
Quel détail des costumes symbolise la différence entre les jumeaux ?
Comparez Horace et Frédéric en reprenant notamment les éléments relevés dans les tableaux des
activités 2 et 3.