Résumés des écoles gagnantes du concours de

Résumés des écoles gagnantes du concours
de laboratoire informatique du programme
Recycler pour l’éducation 2014 :
PROVINCES DE L’ATLANTIQUE :
Florenceville Elementary School, Florence Bristol, Nouveau-Brunswick :
L’éco-responsabilité est enracinée dans l’ADN de cette école. Un club éco d’étudiants enseigne à toutes les classes le compostage, la réduction de l’utilisation de
serviettes en papier et le recyclage du carton, des bouteilles et des canettes. Le club éco et la direction de l’école se concentrent fortement sur la sensibilisation à
l’importance de la gestion environnementale au sein de la communauté scolaire, mais se lient de façon proactive avec les familles des étudiants, les membres de
la communauté et les organisations environnementales à but non lucratif. Parmi d’autres programmes notables, l’école a créé un partenariat avec Wicklow Potato
Centre pour installer une station météorologique, a créé une salle de classe en plein air et un jardin où ils cultivent des fl eurs et des citrouilles, et utilisent leur propre
compost pour nourrir les plantes. Leur salle actuelle appelée le laboratoire informatique a des ordinateurs anciens en nombre insuffi sant pour que chaque étudiant
travaille de façon autonome sur des projets. L’accès à un nouvel équipement informatique et de nouveaux dispositifs technologiques permettra aux étudiants de
penser globalement et d’agir localement.
River Hebert District High School, River Hebert, Nouvelle-Écosse :
Cette école a fait preuve d’un engagement continu envers les initiatives écologiques, mais l’initiative la plus marquante est leur programme phare dédié à la
construction de la « maison de pollinisation pour les abeilles ». Les étudiants utilisent des déchets de bois des scieries locales pour construire des maisons pour
l’abeille maçonne, une abeille unique de l’écosystème de la région qui fait sa maison dans des petits trous dans le bois. En 2013, l’école a construit 50 de ces
maisons qui, à leur tour, ont été distribuées dans toute la Nouvelle-Écosse. L’école se concentre également à améliorer la sécurité des aliments, le rôle que les
aliments sains jouent dans une communauté durable et sur ce qu’ils peuvent faire pour mettre leurs idées en action. L’année dernière, ils ont installé des parterres
de jardin dans une maison de retraite pour personnes âgées locale. Cette initiative a été si bien accueillie, que cette année, l’école a reçu des demandes d’une
épicerie locale, d’un autre foyer pour personnes âgées et d’un refuge pour femmes battues. Avec la nouvelle technologie, l’équipe de River Hebert espère
continuer à faire des recherches qui lui permettront de participer à des programmes environnementaux durables organisés par les universités régionales et les
organismes municipaux.
ONTARIO:
Erin Public School, Erin, Ontario :
L’école publique d’Erin a beaucoup d’initiatives écoresponsables en cours : d’un programme de recyclage qui a contribué à réduire la quantité de déchets de près
de 75 % à l’Heure de la Terre à laquelle l’école participe tous les mois. Mais le dernier ajout à leur liste de programmes environnementaux et celui dont ils sont le
plus fi er, est leur équipe « Water Rockers », un groupe d’étudiants, d’enseignants et de parents. Leur objectif est d’encourager la communauté scolaire et locale
à utiliser des contenants pour boissons réutilisables tous les jours. Chaque mois, les membres de « Water Rockers » font le tour de leur centre-ville pour interagir
et communiquer avec les propriétaires de magasins d’Erin pour leur parler des recherches locales et internationales sur l’eau. L’équipe encourage les entreprises
locales à se joindre à leur programme « The BLUE W Program » qui reconnaît les clients qui utilisent des contenants pour boissons réutilisables en leur offrant
des recharges d’eau gratuites et des rabais sur le café et le thé. De plus, certains magasins vendent même ses bouteilles d’eau à sa marque « Water Rockers »
disant « ERIN: OUR LOCAL WATER ROCKS! » Jusqu’à présent, l’équipe a vendu près de 200 bouteilles dont les profi ts vont à des projets environnementaux de
l’école. Le nouvel équipement informatique aidera les étudiants dans leurs projets de recherche sur l’environnement et leur permettra de se connecter littéralement
à la nature, à la faune et à l’environnement.

Blessed John Paul II Catholic Secondary, Scarborough, Ontario :
Les efforts remarquables de cette équipe écoresponsable lui ont valu l’occasion de participer à une émission de radio en direct à la CBC sur le thème de la
participation à la construction d’un grand bateau fabriqué de bouteilles d’eau en plastique utilisées pour attirer l’attention sur la nécessité d’éliminer les bouteilles
d’eau en plastique. Son lobbyisme a porté ses fruits, conduisant à l’interdiction des bouteilles d’eau en plastique dans tous les bâtiments du conseil scolaire de
district catholique de Toronto. De plus, le Conseil écologique de l’école a aidé à organiser un événement de recyclage des déchets électroniques en collaboration
avec l’Ontario Electronic Stewardship, ce qui a permis une collecte de plus de 770 tonnes de déchets. Le Conseil a également organisé sa première conférence
sur l’environnement en collaboration avec l’Université de Toronto intitulée « Notre monde, notre responsabilité », attirant plus de 400 participants. Certains mem-
bres du Conseil ont été formés comme éco-mentors pour pouvoir offrir des ateliers aux étudiants des écoles élémentaires et pour les faire participer à la cause
environnementale. Cette école utilisera la nouvelle technologie pour faire des recherches sur les problèmes environnementaux actuels, pour communiquer avec
des chercheurs du monde entier sur Skype et travailler directement avec les étudiants des écoles secondaire à l’étranger afi n de développer des stratégies pour
résoudre les problèmes qui nous concernent tous.
L’OUEST :
Oak Lake Community School, Manitoba :
En 2005, cette école a été désignée comme école communautaire par la direction de l’éducation autochtone avec l’objectif de créer un caractère aujourd’hui
pour les communautés de demain. L’école a pris cette mission à cœur et a choisi de le faire en apprenant aux étudiants à devenir des citoyens écoresponsables
et des agents du changement dans leurs communautés locales et internationales. Leurs efforts ne sont pas passés inaperçus : en 2012, l’école d’Oak Lake a été
désignée par FedEx et Arbres Canada comme l’école écologique numéro un au Canada. L’une des plus importantes initiatives de cette école est la « Sowing Seeds
of Hope Learning Gardens ». Fondée grâce au partenariat de quelques organisations locales, ces jardins d’apprentissage impliquent les étudiants dans tous les
aspects de la production alimentaire. Ils travaillent avec des bénévoles de la communauté et les membres du personnel pour semer des graines sous des lampes
de serre, les planter dans des parterres surélevés, fertiliser avec du compost, s’en occuper durant toute la saison, récolter les fruits et les légumes et transformer
les produits en collations saines. Un cercle en pierre autochtone, un jardin sensoriel et un mur en couleurs peint par les étudiants offrent un endroit pour un ap-
prentissage en plein air. Les compétences acquises grâce à ce projet ont créé des emplois pour les étudiants dans des programmes locaux tels qu’Eco-Warriors
et le jardin du marché communautaire. Un nouveau laboratoire informatique permettra à cette école de poursuivre et d’étendre son effort sans papier. Les étudi-
ants acquerront des connaissances par la recherche sur Internet, consulteront des experts, collaboreront avec d’autres classes et penseront de façon critique et
créative sans une seule feuille de papier ni sans ouvrir un manuel !
Lillian Osborne Secondary School, Edmonton, Alberta :
Depuis le premier jour de sa fondation, l’école Lillian Osborne a travaillé pour établir une nouvelle culture scolaire qui valorise la gestion environnementale. Le
pilier de l’école « Environmental Leadership for the 21st Century » se réalise à travers de petits projets, qui ensuite favorisent l’innovation, l’enquête, la sensibili-
sation et l’action. Au sujet de la sensibilisation mondiale, pendant plus de deux ans, l’école a établi un partenariat avec une école à Taishen, en Chine, dans le
cadre d’un projet intitulé « East of the Mountain ». Grâce à la visioconférence, aux projets de collecte de données et aux échanges interculturels, les étudiants
collaborent à des recherches, comparent et résolvent des problèmes liés à l’eau en particulier, et à la culture en général dans ces villes jumelées et à l’est des
montagnes. Pour sauver des arbres et promouvoir un mode de vie organique, l’école a organisé un marché de producteurs dans son parc de stationnement
qui a fi nancé les livres électroniques en ligne. Un nouveau laboratoire informatique ouvrira les portes à de nouveaux apprentissages et à la résolution créative
de problèmes dans les arts (médias) et les sciences et permettra de mener des initiatives environnementales au niveau supérieur par une communication, une
collaboration et un partage plus forts.
COLOMBIE-BRITANNIQUE :
Alderson Elementary, Coquitlam, Colombie-Britannique :
Grâce aux efforts de recyclage et de gestion des déchets, les étudiants de cette école ont réussi à réduire la quantité de déchets dans leur école à seulement
quatre sacs. L’école utilise des programmes environnementaux pour fournir à ses étudiants l’engagement et l’apprentissage pratique. Deux exemples sont «
Salmonids in the Classroom » en collaboration avec le ministère des Pêches et des Océans et le projet de jardin communautaire. Les saumons sont élevés dans
une salle de classe puis libérés dans un cours d’eau local. Les enfants apprennent l’importance de protéger les ressources naturelles comme l’eau, le saumon
et les forêts. Grâce à l’initiative de jardin communautaire créé en partenariat avec VanCity Credit Union et Burquitlam Lions Club, l’école a pu faire participer les
étudiants, leurs parents et la communauté locale. Les parents ont aidé à construire des jardins surélevés en bois, et toutes les classes ont un espace pour faire
pousser et récolter la nourriture. Plusieurs groupes communautaires font également partie de ce projet et cultivent des légumes qui sont ensuite offerts à la banque
alimentaire locale. Et très récemment, l’école a établi un partenariat intergénérationnel avec un établissement de soins prolongés local où les personnes âgées
aident les enfants à planter, à entretenir le jardin et à récolter. Un nouveau laboratoire informatique permettra aux étudiants d’appliquer leur apprentissage dans
une plus grande variété de moyens tels que créer des présentations PowerPoint, des balados et des vidéos. Les enseignants pourront compléter l’apprentissage
de l’environnement pratique en accédant rapidement aux leçons, aux matériaux et à l’information en ligne.
L’OUEST :
COLOMBIE-BRITANNIQUE :

New Westminster Secondary, New Westminster, Colombie-Britannique :
C’est une école, qui, en plus de nombreuses autres initiatives écoresponsables traditionnelles comme le recyclage, l’utilisation des verres et des serviettes de
papier entièrement à composter, élèvent des abeilles sur le toit. Les étudiants récoltent le miel pour le vendre et collecter des fonds ! Le développement durable
est un élément clé dans cette école et à une place majeur dans le programme d’études. Les sujets d’importance mondiale tels que l’épuisement des ressources
et le changement climatique sont soulignés dans un certain nombre de matières. Parmi les autres campagnes créatives pour sensibiliser aux questions envi-
ronnementales, un événement notable était « ECOFEST », un festival de la jeunesse organisé par les étudiants de New Westminster. L’événement a été conçu
pour entamer des discussions sur les questions environnementales pertinentes et pour collecter des fonds pour l’achat d’une éolienne résidentielle qui est
utilisée pour recharger les piles. En 2012, le Club de l’environnement a organisé l’initiative « Take Back the Power of the Tap » qui recommandait l’élimination des
bouteilles d’eau dans les distributeurs automatiques et a recueilli des fonds pour installer trois stations d’eau. Grâce à des dégustations, les étudiants se sont
rendu compte que l’eau du robinet a en fait un meilleur goût que l’eau en bouteille. Les nouveaux ordinateurs vont grandement améliorer l’effi cacité énergétique
et l’accès des étudiants de l’école à la technologie.
QUÉBEC :
École secondaire John Rennie, Pointe-Claire, Québec :
La plus importante initiative de l’école John Rennie pour une société plus respectueuse de l’environnement est le jardin « Haden ». En plus de la culture d’une
grande variété de légumes, d’épices et d’herbes, le jardin dispose également d’un étang à poissons où une espèce de poisson, aujourd’hui disparue à l’état
sauvage, est élevée pendant les mois d’été. L’école a pris des mesures pour permettre l’introduction de cette espèce en réduisant les niveaux de nitrates dans les
eaux de l’étang (après les essais et le fi ltrage de l’eau). L’école a également acheté un panneau solaire pour montrer aux étudiants comment fonctionne l’énergie
solaire et pour leur permettre de recharger leurs appareils. En raison de l’attention accrue sur le recyclage, la quantité de déchets qui a été éliminée de façon ap-
propriée a considérablement augmenté depuis que l’école a commencé son initiative, en passant de 610 kg en 2008 à 5 500 kg en 2013. L’école utilisera son
nouveau laboratoire informatique pour garder ses étudiants et son personnel au courant des idées innovantes afi n de réduire les déchets, d’entretenir le jardin et
de réutiliser les matériaux dans le bâtiment de l’école.
École St-Antoine, St. Gédéon, Québec :
L’école Saint-Antoine est située dans un endroit stratégique pour inculquer à ses élèves des comportements responsables. Son programme « Le petit marais en
classe » permet aux élèves de la maternelle à la 6e année de participer à des activités qui les aident à comprendre leur impact sur l’écosystème local. Les élèves
de l’École Saint-Antoine sont aussi des recycleurs actifs qui récupèrent des piles, des cartouches d’encre, des languettes de cannettes et des caissettes de clé-
mentines pour les projets dans la serre et ils utilisent des articles recyclables pour faire divers projets d’art. La serre est le noyau du projet éducatif de l’école. Tout
au long de l’année, les jeunes plantent et prennent soin de différentes plantes. L’année dernière, les élèves ont préparé un mini-jardin de fi nes herbes et des plants
de tomates qui ont été donnés aux personnes âgées de leur localité. Dans le cadre de leur projet « Un jardin pour toi », les élèves offriront une balconnière, un mini-
jardin ou des plants de tomates aux résidents du foyer de personnes âgées. Ils ramassent aussi les déchets des collations et des dîners pour faire du compost
et participent au programme « Horti-jeunes » qui les initie à l’horticulture. Le nouveau laboratoire informatique servira grandement à la continuité des activités déjà
initiées et servira à faire des recherches sur l’environnement, les plantes et la conservation des espèces.
QUÉBEC :