Relation École/Famille - BICTEL ULg

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Université de Liège
Institut des Sciences Humaines et Sociales
La communication dans les relations école/famille au
Grand-Duché du Luxembourg et analyse de sa représentation sociale
Dissertation en vue de l’obtention du grade de
Docteur en Sciences de l’Education
Véronique Pelt
Jury
Marcel Crahay – Université de Liège - Promoteur
Débora Poncelet – Université du Luxembourg - Présidente
Serge J. Larivée – Université de Montréal
Willy Lahaye – Université de Mons
Youssef Tazouti - Université de Nancy 1
Année académique 2013/2014

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Université de Liège
Institut des Sciences Humaines et Sociales
La communication dans les relations école/famille au
Grand-Duché du Luxembourg et analyse de sa représentation sociale
Dissertation en vue de l’obtention du grade de
Docteur en Sciences de l’Education
Véronique Pelt
Jury
Marcel Crahay – Université de Liège - Promoteur
Débora Poncelet – Université du Luxembourg - Présidente
Serge J. Larivée – Université de Montréal
Willy Lahaye – Université de Mons
Youssef Tazouti - Université de Nancy 1
Année académique 2013/2014

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Résumé
La richesse des relations école/famille (RÉ/F) est une réalité que nous avons souhaité aborder sous
un éclairage neuf, celui de la communication, dans le cadre d’une recherche-action (RA) menée au
Grand-Duché du Luxembourg. Se basant sur la nature profondément dialogique de cette relation, il
semblait important de dépasser les cadres traditionnels de son analyse en prenant en compte l’étude
de ses interactions et ainsi trouver un moyen permettant d’enrayer l’aspect conflictuel latent de cette
relation.
Les objectifs de recherche suivants ont été formulés : 1) modéliser les pressions pesant sur la RÉ/F
et les insérer au sein d’un modèle général basé sur la recension de la littérature; 2) comprendre la
valeur de l’expression ‘RÉ/F’ au travers d’une analyse de son champ sémantique, celle-ci pouvant
avoir une influence au sein des pressions et 3) vérifier ce modèle théorique sur le terrain par le biais
d’une recherche-action.
Pour ce faire, nous avons adopté une approche constructiviste et systémique en nous inspirant des
théories et approches liées à notre champ d’étude à savoir, la RÉ/F, la communication et la RA. En
parallèle de ce versant qualitatif, nous avons analysé la représentation sociale de cette relation en
suivant un modèle quantitatif. Ceci nous a permis de modéliser les échanges en tenant compte de
leur complexité et de l’environnement dans lequel la communication s’établissait et de vérifier sur
le terrain son adaptabilité.
Abstract
The treasure of the school/family relationship (S/FR) is a reality we approached under a new
lighting: communication, within the framework of an action-research (AR) conducted in the Grand-
Duchy of Luxembourg. Based on deeply dialogic nature of this relationship, it seemed important to
go beyond the traditional framework of analysis taking into account the study of interactions and
thus find a way to break the latent conflict aspect of this relationship off.
The following objectives of research were formulated: 1) to model the constraints on the S/FR and
to insert them within a general model based on the literature; 2) to understand the value of the