1/3
Objet de la consultation
L’Unisimes (Unité de Simulation Européenne en Santé) de la Faculté de Médecine de Strasbourg souhaite faire
l’acquisition d’un dispositif d’apprentissage à l’échographie gynécologique et obstétricale.
Contexte d'acquisition
Dans le cadre du DIU d’échographie gynécologique, l’acquisition d’un tel dispositif doit permettre l’amélioration de
la formation pratique en permettant aux étudiants d’acquérir et d’analyser des images échographique réalistes dans
un environnement d’auto-formation. Cet outil est également très intéressant pour ce qui concerne l’évaluation des
étudiants.
Description technique du besoin
Le dispositif d’apprentissage doit permettre l’auto-formation. Pour cela, il doit inclure des cours virtuels sous forme
de vidéos explicatives ainsi qu’un système de repérage des structures anatomiques visualisées au cours de l’examen
échographique réalisé par l’étudiant.
Le réalisme offert par cet outil pédagogique est crucial. Les images doivent être de véritables images d’échographie
acquises sur de vrais patients. Les vues échographiques simulées sont à éviter. Afin d’avoir une possibilité de
formation évolutive, les enseignants doivent pouvoir ajouter sur ce dispositif des volumes échographiques qu’ils ont
eux-mêmes acquis sur de vrais patients.
Toujours dans un souci de réalisme, il doit y avoir un dispositif de préhension semblable à une sonde échographique
de sorte que l’étudiant effectue le geste tel qu’il le ferait sur un véritable patient. Le retour de force doit être intégré
au dispositif (retour haptique) afin d’avoir la pression de la sonde sur le patient la plus réaliste possible.
Le simulateur doit permettre l’apprentissage de l’échographie abdominale et endovaginale.
Les vues échographiques normales de base en gynécologie et en obstétrique doivent être intégrées, en incluant les
aspects évolutifs le long de la grossesse. Différentes pathologies classiques doivent être intégrées, en particulier les
anomalies morphologiques habituellement accessibles lors de l’examen morphologique du 2ème trimestre de la
grossesse ainsi que l’étude doppler de base. Concernant l’imagerie endovaginale, celle-ci doit intégrer des modules
sur la grossesse extra-utérine, la fausse-couche, la mesure du col utérin, les fibromes utérins, les kystes et les
tumeurs ovariennes.
Les acquis des étudiants doivent être sauvegardés afin de permettre une évaluation par les enseignants.
Le dispositif doit permettre d’être pour partie contrôlé à distance afin que les enseignants puissent facilement
travailler sur le contenu de leurs enseignements.