Trousse pour réussir en français au 2e cycle du secondaire

Les connaissances que votre
enfant consolide et acquiert
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FRANÇAIS 2e cycle
français
LE FRANÇAIS AU DEUXIÈME CYCLE DU SECONDAIRE Ce dépliant vous aidera à mieux accompagner votre enfant dans son cheminement scolaire. Il contient des exemples de ce que celui-ci apprendra en français, durant le deuxième cycle du secondaire.
Connaissances liées à la grammaire
Phrase
 Neige-t-il encore ?
Construction et fonctions des groupes composant la
phrase
 -
-
Liens dans la phrase et entre les phrases
Accords dans les groupes et entre les groupes de
mots
Conjugaison
Harmonisation des temps des verbes
Connaissances liées à la langue orale
•Communication
Influence de l’interlocuteur sur les façons de prendre
la parole
•Élémentsverbauxpropresàlalangueorale
  Ex. :bon, pis, là, etc.
  Ex. :Je ne comprends pas.
   Ex. :quand qu’il
•Cohérencedumessageverbal
•Élémentsvocaux
•Élémentsnonverbaux

français
Le français au deuxième cycle du secondaire
Les stratégies pour réaliser
des tâches
-
-
Planifier sa tâche
Réaliser la tâche
-
Évaluer l’éfficacité de ses stratégies
L’utilisation des différentes stratégies dans ses tâches de
lecture, d’écriture et de communication orale permet à
votre enfant d’utiliser ses connaissances et d’en faire de
nouvelles sur la langue, les textes et la culture.
Connaissances liées à la situation de communication
orale ou écrite
Contexte de production
Émetteur(celui qui produit un message)
Récepteur, destinataire(celui qui reçoit le message ou
celui à qui il est personnellement destiné)
 Sujet exploité, thème abordé
Intention d’écriture, de lecture et de communication
orale
Point de vue
Connaissances liées au texte écrit ou oral
Structure d’un texte
Cohérence d’un texte
Connaissances liées à l’organisation du texte écrit et
oral, courant ou littéraire
Genre
Type principal et types secondaires présents dans
un texte
 Ex. : 
 Procédés utilisés pour décrire, expliquer, argumenter,
raconter ou introduire des dialogues dans des textes
ou des parties de textes
Connaissances liées à la littérature
Littérature classique
• Institution littéraire
• Genre littéraire narratif
•Genre poétique
•Genre dramatique
Connaissances liées au vocabulaire
Formation et origine des mots
Sens des mots selon le contexte
Formes de relation entre les mots
Ex. :synonyme, famille de mots, antonyme, etc.
 Orthographe d’usage
Connaissances liées aux variétés de langue
•Francophonie
•Normelinguistique
•Languestandard,soutenue,familière
NOTE         -
-
Les connaissances que votre
enfant consolide et acquiert
Information Pensée
critique
Création
Lire pour  
Écrirepour  
Communiquer
oralement pour
Programme de formation de l’école québécoise-
-
-
Des contextes
d’apprentissage
-
 -