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français
Le français au deuxième cycle du secondaire
Les stratégies pour réaliser
des tâches
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Planifier sa tâche
Réaliser la tâche
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Évaluer l’éfficacité de ses stratégies
L’utilisation des différentes stratégies dans ses tâches de
lecture, d’écriture et de communication orale permet à
votre enfant d’utiliser ses connaissances et d’en faire de
nouvelles sur la langue, les textes et la culture.
Connaissances liées à la situation de communication
orale ou écrite
Contexte de production
Émetteur(celui qui produit un message)
Récepteur, destinataire(celui qui reçoit le message ou
celui à qui il est personnellement destiné)
Sujet exploité, thème abordé
Intention d’écriture, de lecture et de communication
orale
Point de vue
Connaissances liées au texte écrit ou oral
Structure d’un texte
Cohérence d’un texte
Connaissances liées à l’organisation du texte écrit et
oral, courant ou littéraire
Genre
Type principal et types secondaires présents dans
un texte
Ex. :
Procédés utilisés pour décrire, expliquer, argumenter,
raconter ou introduire des dialogues dans des textes
ou des parties de textes
Connaissances liées à la littérature
Littérature classique
• Institution littéraire
• Genre littéraire narratif
•Genre poétique
•Genre dramatique
Connaissances liées au vocabulaire
Formation et origine des mots
Sens des mots selon le contexte
Formes de relation entre les mots
Ex. :synonyme, famille de mots, antonyme, etc.
Orthographe d’usage
Connaissances liées aux variétés de langue
•Francophonie
•Normelinguistique
•Languestandard,soutenue,familière
NOTE -
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Les connaissances que votre
enfant consolide et acquiert
Information Pensée
critique
Création
Lire pour
Écrirepour
Communiquer
oralement pour
Programme de formation de l’école québécoise-
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Des contextes
d’apprentissage
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