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Du côté des mots invariables, les enfants retiennent mieux les catégories si on leur rappelle
les initiales :
PAC (Prépositions / Adverbes / Conjonctions). Pourquoi ? Parce que PAC leur fait penser à
PAC...MAN ; une boule jaune que chacun connaît et qui bouffe tout dans les jeux vidéo.
Dans cette rubrique également « invariables », j’ai mis à l’écart les onomatopées et les
interjections, qui, en grammaire, n’ont pas vraiment de rôle prépondérant. Il est bon
simplement de les reconnaître dans la phrase :
- Les onomatopées sont des mots « qui ne veulent rien dire » : Boum patatras, bang,
flop !
- Les interjections sont des mots existants dont on se sert comme ça, extraits de tout
contexte (textuellement : des mots que l’on jette entre..) crotte, flûte, mince (je reste
poli…)
Toujours est-il que tous les : crotte, zut, pong et autres flûte… sont invariables !
Après avoir, pendant 10 années de suite, enseigné cette méthode que je qualifierai de
traditionnelle, et face – il faut bien le dire- à la grande difficulté qu’avaient les élèves à la
maîtriser (bien qu’à l’époque, ils fussent encore sages et dociles. Bien vu le subjonctif
imparfait) ; face à leurs difficultés donc, j’ai fini par écouter les petites voix que j’entendais
dans ma tête : car lorsque, au tableau, je menais une leçon de grammaire… j’avais
l’impression que les MOTS M’APPELAIENT (Aux dernières nouvelles mon psychiatre va
mieux !). Durant 10 années, je me suis borné à faire cours, sans oser écouter ces voix
intérieures. Jusqu’au jour où, ayant fait la rencontre de Daniel DUPREZ, professeur
formateur (à la MAFPEN de SEINE-SAINT-DENIS), homme admirable et spécialiste es
orthographe, mon maître ! je me suis dit après tout, quitte à enseigner, pourquoi ne pas faire
–comme lui- en … innovant !
Ainsi sont nés MAMIE GRAMMAIRE et ses AMIS-MOTS.
Avec effarement, je relis ce que je viens d’écrire et je me rends compte que j’ai oublié
l’essentiel :
CE TABLEAU DU DISCOURS EST LA BASE DE TOUT APPRENTISSAGE.
Je ne me suis pas contenté de « le mettre là » pour faire joli. C’est la Bible des mots ; la
racine de notre langue, le mode d’emploi de la connaissance etc.
Et je pense que c’est à cause de cela que les enfants des années 2000 sont perdus, ne
savent pas ou plus écrire, ont du mal à comprendre le sens des phrases :
c’est parce qu’ils ne connaissent pas les catégories grammaticales.
J’ai toujours en tête ces deux exemples :
- du chirurgien qui, au moment d’opérer, et, les deux mains dans l’estomac (l’intestin
c’est pareil) d’un patient, au moment de recoudre, dit à l’infirmière venue l’épauler et
regardant les 125 outils rangés à côté de lui et dont il ignore le nom (des outils, pas