Dossier Théâtre : La TdB mise en scène(s) - etab.ac

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Sommaire :
FICHES ENSEIGNANT (7)
FICHES ENSEIGNANT (7)FICHES ENSEIGNANT (7)
FICHES ENSEIGNANT (7)
Sommaire Page 1
Préambule Page 2
Objectifs généraux et spécifiques Page 3
Le prétexte Page 4
Les lieux Page 5
Le déroulement des activités Page 6
Le plan d’écriture Page 7
FICHES ÉLÈVES (10)
FICHES ÉLÈVES (10)FICHES ÉLÈVES (10)
FICHES ÉLÈVES (10)
Fiches pour l’écriture de saynètes ou d’une pièce de théâtre Pages 8 à 11
Fiches des principaux personnages Pages 12 à 13
Les personnages secondaires Page 14
La “photo” des acteurs de 1066 Page 15
Argumentaire des deux rivaux Pages 16 à 17
FICHES TECHNIQUES (4)
FICHES TECHNIQUES (4)FICHES TECHNIQUES (4)
FICHES TECHNIQUES (4)
Pour écrire une saynète Page 18
Pour évaluer ta saynète Page 19
Pour une aide à l’écriture : vocabulaire du Moyen Âge Page 20
Pour une aide à l’écriture : vocabulaire, costumes et décor Page 21
- Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles -
Scène n°44 de la Tapisserie de Bayeux

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FICHE POUR L’ENSEIGNANT
FICHE POUR L’ENSEIGNANTFICHE POUR L’ENSEIGNANT
FICHE POUR L’ENSEIGNANT
- Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles -
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❒ Préambule :
L’histoire racontée par la Tapisserie de Bayeux contient des éléments dramatiques
tels qu’on les rencontre dans une pièce de théâtre : fidélité, trahison, rebondissements et
conflits d’intérêts et de caractères sont en effet au rendez-vous...
Prétexte à l’écriture et à la mise en scène, une, voire plusieurs saynètes juxtaposées
(7 au maximum) permettraient la création et la représentation devant un public d’une
véritable petite pièce de théâtre.
Si ce document centré sur l’écriture de saynètes se veut une incitation et une aide à
l’élaboration d’un projet pédagogique d’écriture, il ne doit pas occulter l’existence
d’autres dossiers disponibles auprès du Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux.
Ceux-ci apportent un éclairage historique ou proposent des activités en lecture, en arts
plastiques, etc... Il est aussi à noter que les situations préalables et nécessaires à la mise en
place d’activités d’expression dramatique et corporelle ne sont pas ici abordées.
Les enseignants du Service Éducatif se tiennent à votre disposition pour vous aider à
préparer votre visite et à mettre au point votre projet. Vous pouvez les contacter par
téléphone ou demander à les rencontrer au Musée, sur rendez-vous. Ils vous apporteront
des informations pratiques et vous enverront ou vous remettront des dossiers
pédagogiques.
Scène n°4

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FICHE POUR L’ENSEIGNANT
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FICHE POUR L’ENSEIGNANT
- Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles -
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❒ Objectifs Généraux :
Les programmes de l’Éducation Nationale au Cycle 3 rappellent que “la plupart des genres
littéraires rencontrés en lecture peuvent être le point de départ d’un projet d’écriture”.
Écrire une saynète constitue une application possible lors de la mise en place d’un atelier
d’écriture. Un travail à partir de la Tapisserie de Bayeux peut mobiliser plusieurs disciplines : la
maîtrise de la langue (lecture, écriture...), l’histoire, les arts plastiques et enfin l’expression
dramatique qui rejoint l’expression corporelle. Cela permet la mise en place d’un projet
interdisciplinaire.
Rappelons ici que “Le théâtre et l’expression dramatique ont pour but de développer chez
les enfants leur disposition au jeu de fiction, leur imagination, leur sensibilité, leur désir
d’expression et de production à travers de courts essais de réalisations dramatiques.”
(Documents d’application des programmes, B.O. du 26/08/99).
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❒ Objectifs spécifiques :
Avant toute chose, il convient d’organiser une visite au Musée de la Tapisserie de Bayeux.
Plusieurs activités peuvent être menées, par exemple :
- en histoire : on étudiera la période du Moyen Âge, et en particulier la société féodale.
- en lecture : on lira différents extraits de pièces de théâtre pour en comprendre le
fonctionnement, et si possible, on se rendra au théâtre pour y découvrir une ou plusieurs
pièces.
- en expression écrite : on pratiquera des exercices de transformation de textes narratifs ou
de dialogues en pièces de théâtre. On écrira ensuite, selon des règles découvertes en
commun, une ou plusieurs saynètes (voir page 18 : Pour écrire une saynète).
- en expression dramatique : on s’exercera au jeu théâtral (expression, intonation, écoute,
attention visuelle, sollicitation de l’imaginaire...) par des exercices oraux et d’expression.
On découvrira les règles du jeu dramatique en jouant une saynète face à un public (on
apprendra ainsi à accepter le regard d’autrui). On prendra en compte le “parler fort et clair”
et la place de l’acteur dans l’espace scénique (importance du regard et du geste).
L’insertion de scènes de bataille donnerait également l’occasion de mimer.
Pour mettre au point votre projet théâtral, je vous renvoie, quant aux objectifs, aux
documents publiés par l’Éducation Nationale (Instructions Officielles, Bulletins
Départementaux, documents du C.N.D.P. et des C.R.D.P. etc...) et, quant à l’aspect pratique, aux
ouvrages spécialisés traitant de la mise en place d’ateliers d’écriture et la mise en scène de
saynètes dans le cadre scolaire.
FICHE POUR L’ENSEIGNANT
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FICHE POUR L’ENSEIGNANT
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- Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles -
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❒ Le prétexte :
La Tapisserie de Bayeux est une longue broderie de laine sur toile de lin de près de 70 m sur 50 cm
réalisée au XI
ème
siècle et conservée aujourd’hui dans un musée à Bayeux. Elle raconte en “images” [58
scènes] les circonstances et le déroulement de l’expédition en Angleterre d’une armée commandée par
Guillaume, duc de Normandie. L’histoire ci-après reprend les événements montrés par la Tapisserie.
En l’an 1064, le roi d’Angleterre Édouard le Confesseur reçoit son beau-frère, Harold, comte (earl)
de Wessex, en son palais de Winchester. Il le charge de se rendre en Normandie avertir son cousin, le duc
Guillaume le Bâtard, qu’à défaut d’héritier direct, il l’a choisi comme son successeur.
Mais au lieu d’aborder les côtes de Normandie, Harold débarque sur les terres du comte Guy de
Ponthieu qui le fait prisonnier pour en soutirer une rançon. C’est une pratique courante à cette époque.
Un messager avertit Guillaume de la captivité de Harold.
Contraint ou ayant touché une rançon payée par Guillaume, Guy de Ponthieu remet Harold au duc
Guillaume qui l’invite dans son château. Là, Harold délivre le message du roi Édouard.
Harold se joint à une expédition guerrière contre le comte breton Conan II. Les villes de Dol,
Rennes et Dinan sont attaquées avec succès par l’armée de Guillaume. Conan doit capituler. Guillaume
“donne les armes” à Harold dont il a apprécié la vaillance au cours des combats. L’Anglais devient ainsi
l’homme lige du duc Guillaume. Il lui doit fidélité.
De retour à Bayeux, Harold prête serment sur des reliques (châsses) à Guillaume : il se serait alors
formellement engagé à reconnaître Guillaume comme successeur légitime du roi Édouard et à lui fournir
assistance tant politique que matérielle à la mort de celui-ci. S’il rompt son serment, il devient un parjure.
Harold regagne l’Angleterre et vient faire le récit de son voyage au roi Édouard.
Le 5 janvier 1066, le roi Édouard meurt et est inhumé à l’abbaye de Westminster qui vient juste
d’être dédicacée. Le lendemain de sa mort, l’assemblée des notables anglais, le Witangemot, propose la
couronne à Harold ; celui-ci, en dépit de la promesse faite à Guillaume, accepte et est couronné roi.
Fin avril 1066, on peut suivre dans le ciel anglais le passage d’une comète, présage funeste à cette
époque. (Il s’agit de la célèbre Comète de Halley qui traverse notre ciel tous les 76 ans).
Informé de l’usurpation de Harold, Guillaume fait construire des navires pour débarquer en
Angleterre. La flotte rassemblée à Dives, à la mi-août 1066, se transporte ensuite à Saint-Valéry-sur-
Somme, puis le 28 septembre, après avoir traversé la Manche en une nuit, débarque à Pevensey.
Dans les jours qui suivent, les soldats pillent les environs pour se procurer de la nourriture. Un
festin est ensuite organisé pour nourrir l’armée de Guillaume mais bientôt on annonce l’approche des
guerriers de Harold qui vient d’écraser des envahisseurs norvégiens dans le Nord de l’Angleterre.
Les deux armées se rencontrent sur le champ de bataille, près de Hastings. La cavalerie normande,
aidée des archers, est le fer de lance de l’armée de Guillaume tandis que l’armée anglaise compte
essentiellement des fantassins armés de la grande hache danoise. Plusieurs attaques normandes échouent
devant le mur de boucliers des Anglais retranchés en haut d’une colline. Les deux frères de Harold, Gyrd
et Leofwine, sont tués.
Un moment, le bruit court que Guillaume a été tué mais il se retourne et se fait reconnaître des siens
qui reprennent alors courage. En raison du tir des archers normands, les Anglais subissent de lourdes
pertes et leurs défenses finissent par céder. C’est alors que le roi Harold reçoit une flèche dans l’œil
droit ; il succombe, achevé par des cavaliers normands. Le roi Harold mort, c’est la débandade chez ses
troupes qui fuient les Normands. Au soir du 14 octobre 1066, Guillaume a remporté la victoire. Ainsi
s’achève, pour nous, la Tapisserie de Bayeux hélas mutilée par le temps. On suppose que la fin de la
broderie représentait le couronnement de Guillaume à l’abbaye de Westminster le jour de Noël 1066.
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York
Bayeux •
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•Dives
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Pevense
Battle
Hastings
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Douvres
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•Falaise
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•Rouen
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•Eu
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•St.-Valéry
NORMANDIE
MAINE
BRETAGNE
BLÉSOIS
ILE
DE
FRANCE
PONTHIEU
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Londres
Stamford Bridge
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Bosham
Manche
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Beaurain
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• •
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Mont-St.-Michel
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Dol
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Dinan
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Rennes
50 km
N
Mer
du Nord
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Cantorbéry
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•
Angleterre
LES LIEUX
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WESSEX
KENT
SUSSEX
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