Dossier Théâtre : La TdB mise en scène(s) - etab.ac
publicité
Sommaire : FICHES ENSEIGNANT (7) Page Page Page Page Page Page Page 1 2 3 4 5 6 7 FICHES ÉLÈVES (10) Fiches pour l’écriture de saynètes ou d’une pièce de théâtre Fiches des principaux personnages Les personnages secondaires La “photo” des acteurs de 1066 Argumentaire des deux rivaux Pages 8 à 11 Pages 12 à 13 Page 14 Page 15 Pages 16 à 17 FICHES TECHNIQUES (4) Pour écrire une saynète Pour évaluer ta saynète Pour une aide à l’écriture : vocabulaire du Moyen Âge Pour une aide à l’écriture : vocabulaire, costumes et décor Scène n°44 de la Tapisserie de Bayeux Page Page Page Page 18 19 20 21 - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Sommaire Préambule Objectifs généraux et spécifiques Le prétexte Les lieux Le déroulement des activités Le plan d’écriture 1 FICHE POUR L’ENSEIGNANT ❒ Préambule : Scène n°4 Si ce document centré sur l’écriture de saynètes se veut une incitation et une aide à l’élaboration d’un projet pédagogique d’écriture, il ne doit pas occulter l’existence d’autres dossiers disponibles auprès du Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux. Ceux-ci apportent un éclairage historique ou proposent des activités en lecture, en arts plastiques, etc... Il est aussi à noter que les situations préalables et nécessaires à la mise en place d’activités d’expression dramatique et corporelle ne sont pas ici abordées. Les enseignants du Service Éducatif se tiennent à votre disposition pour vous aider à préparer votre visite et à mettre au point votre projet. Vous pouvez les contacter par téléphone ou demander à les rencontrer au Musée, sur rendez-vous. Ils vous apporteront des informations pratiques et vous enverront ou vous remettront des dossiers pédagogiques. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - L’histoire racontée par la Tapisserie de Bayeux contient des éléments dramatiques tels qu’on les rencontre dans une pièce de théâtre : fidélité, trahison, rebondissements et conflits d’intérêts et de caractères sont en effet au rendez-vous... Prétexte à l’écriture et à la mise en scène, une, voire plusieurs saynètes juxtaposées (7 au maximum) permettraient la création et la représentation devant un public d’une véritable petite pièce de théâtre. 2 FICHE POUR L’ENSEIGNANT ❒ Objectifs Généraux : Les programmes de l’Éducation Nationale au Cycle 3 rappellent que “la plupart des genres littéraires rencontrés en lecture peuvent être le point de départ d’un projet d’écriture”. Écrire une saynète constitue une application possible lors de la mise en place d’un atelier d’écriture. Un travail à partir de la Tapisserie de Bayeux peut mobiliser plusieurs disciplines : la maîtrise de la langue (lecture, écriture...), l’histoire, les arts plastiques et enfin l’expression dramatique qui rejoint l’expression corporelle. Cela permet la mise en place d’un projet interdisciplinaire. ❒ Objectifs spécifiques : Avant toute chose, il convient d’organiser une visite au Musée de la Tapisserie de Bayeux. Plusieurs activités peuvent être menées, par exemple : - en histoire : on étudiera la période du Moyen Âge, et en particulier la société féodale. - en lecture : on lira différents extraits de pièces de théâtre pour en comprendre le fonctionnement, et si possible, on se rendra au théâtre pour y découvrir une ou plusieurs pièces. - en expression écrite : on pratiquera des exercices de transformation de textes narratifs ou de dialogues en pièces de théâtre. On écrira ensuite, selon des règles découvertes en commun, une ou plusieurs saynètes (voir page 18 : Pour écrire une saynète). - en expression dramatique : on s’exercera au jeu théâtral (expression, intonation, écoute, attention visuelle, sollicitation de l’imaginaire...) par des exercices oraux et d’expression. On découvrira les règles du jeu dramatique en jouant une saynète face à un public (on apprendra ainsi à accepter le regard d’autrui). On prendra en compte le “parler fort et clair” et la place de l’acteur dans l’espace scénique (importance du regard et du geste). L’insertion de scènes de bataille donnerait également l’occasion de mimer. Pour mettre au point votre projet théâtral, je vous renvoie, quant aux objectifs, aux documents publiés par l’Éducation Nationale (Instructions Officielles, Bulletins Départementaux, documents du C.N.D.P. et des C.R.D.P. etc...) et, quant à l’aspect pratique, aux ouvrages spécialisés traitant de la mise en place d’ateliers d’écriture et la mise en scène de saynètes dans le cadre scolaire. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Rappelons ici que “Le théâtre et l’expression dramatique ont pour but de développer chez les enfants leur disposition au jeu de fiction, leur imagination, leur sensibilité, leur désir d’expression et de production à travers de courts essais de réalisations dramatiques.” (Documents d’application des programmes, B.O. du 26/08/99). 3 FICHE POUR L’ENSEIGNANT La Tapisserie de Bayeux est une longue broderie de laine sur toile de lin de près de 70 m sur 50 cm réalisée au XIème siècle et conservée aujourd’hui dans un musée à Bayeux. Elle raconte en “images” [58 scènes] les circonstances et le déroulement de l’expédition en Angleterre d’une armée commandée par Guillaume, duc de Normandie. L’histoire ci-après reprend les événements montrés par la Tapisserie. En l’an 1064, le roi d’Angleterre Édouard le Confesseur reçoit son beau-frère, Harold, comte (earl) de Wessex, en son palais de Winchester. Il le charge de se rendre en Normandie avertir son cousin, le duc Guillaume le Bâtard, qu’à défaut d’héritier direct, il l’a choisi comme son successeur. Mais au lieu d’aborder les côtes de Normandie, Harold débarque sur les terres du comte Guy de Ponthieu qui le fait prisonnier pour en soutirer une rançon. C’est une pratique courante à cette époque. Un messager avertit Guillaume de la captivité de Harold. Contraint ou ayant touché une rançon payée par Guillaume, Guy de Ponthieu remet Harold au duc Guillaume qui l’invite dans son château. Là, Harold délivre le message du roi Édouard. Harold se joint à une expédition guerrière contre le comte breton Conan II. Les villes de Dol, Rennes et Dinan sont attaquées avec succès par l’armée de Guillaume. Conan doit capituler. Guillaume “donne les armes” à Harold dont il a apprécié la vaillance au cours des combats. L’Anglais devient ainsi l’homme lige du duc Guillaume. Il lui doit fidélité. De retour à Bayeux, Harold prête serment sur des reliques (châsses) à Guillaume : il se serait alors formellement engagé à reconnaître Guillaume comme successeur légitime du roi Édouard et à lui fournir assistance tant politique que matérielle à la mort de celui-ci. S’il rompt son serment, il devient un parjure. Harold regagne l’Angleterre et vient faire le récit de son voyage au roi Édouard. Le 5 janvier 1066, le roi Édouard meurt et est inhumé à l’abbaye de Westminster qui vient juste d’être dédicacée. Le lendemain de sa mort, l’assemblée des notables anglais, le Witangemot, propose la couronne à Harold ; celui-ci, en dépit de la promesse faite à Guillaume, accepte et est couronné roi. Fin avril 1066, on peut suivre dans le ciel anglais le passage d’une comète, présage funeste à cette époque. (Il s’agit de la célèbre Comète de Halley qui traverse notre ciel tous les 76 ans). Informé de l’usurpation de Harold, Guillaume fait construire des navires pour débarquer en Angleterre. La flotte rassemblée à Dives, à la mi-août 1066, se transporte ensuite à Saint-Valéry-surSomme, puis le 28 septembre, après avoir traversé la Manche en une nuit, débarque à Pevensey. Dans les jours qui suivent, les soldats pillent les environs pour se procurer de la nourriture. Un festin est ensuite organisé pour nourrir l’armée de Guillaume mais bientôt on annonce l’approche des guerriers de Harold qui vient d’écraser des envahisseurs norvégiens dans le Nord de l’Angleterre. Les deux armées se rencontrent sur le champ de bataille, près de Hastings. La cavalerie normande, aidée des archers, est le fer de lance de l’armée de Guillaume tandis que l’armée anglaise compte essentiellement des fantassins armés de la grande hache danoise. Plusieurs attaques normandes échouent devant le mur de boucliers des Anglais retranchés en haut d’une colline. Les deux frères de Harold, Gyrd et Leofwine, sont tués. Un moment, le bruit court que Guillaume a été tué mais il se retourne et se fait reconnaître des siens qui reprennent alors courage. En raison du tir des archers normands, les Anglais subissent de lourdes pertes et leurs défenses finissent par céder. C’est alors que le roi Harold reçoit une flèche dans l’œil droit ; il succombe, achevé par des cavaliers normands. Le roi Harold mort, c’est la débandade chez ses troupes qui fuient les Normands. Au soir du 14 octobre 1066, Guillaume a remporté la victoire. Ainsi s’achève, pour nous, la Tapisserie de Bayeux hélas mutilée par le temps. On suppose que la fin de la broderie représentait le couronnement de Guillaume à l’abbaye de Westminster le jour de Noël 1066. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - ❒ Le prétexte : 4 FICHE POUR L’ENSEIGNANT • N • Stamford Bridge York LES LIEUX Mer du Nord EASTANGLIE WESSEX Londres • Cantorbéry • SUSSEX Battle • Bosham Douvres • KENT • • Pevense • Hastings • PONTHIEU Beaurain Manche •St.-Valéry •Eu •Rouen Bayeux • •Dives •Caen NORMANDIE •Falaise ILE DE FRANCE Mont-St.-Michel • • • BRETAGNE BLÉSOIS Dol Dinan MAINE 50 km Rennes - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Angleterre 5 • FICHE POUR L’ENSEIGNANT ❒ Le déroulement des activités : Deux domaines peuvent être exploités : ce qui relève du travail d’écriture et ce qui relève du travail de mise en scène, le second découlant du premier. O Le travail d’écriture : Si on fait le choix d’un travail sur une saynète, on peut aboutir à autant de variations que d’élèves et tenter collectivement d’écrire une saynète commune à partir des propositions des enfants. Si on fait le choix d’une “Pièce de théâtre”, l’histoire racontée par la Tapisserie de Bayeux peut se découper selon un “Plan d’écriture” (voir ci-après, page 7). Chaque acte donne lieu à deux propositions de développement : l’une et/ou l’autre peuvent être développées. Il s’agira de faire des choix soit avant ou soit après l’écriture, ce qui permet plusieurs combinaisons (= 14 variations). Le travail de liaison des différentes actes interviendra dans un second temps. O Le travail de mise en scène : A l’issue du travail d’écriture, il est intéressant de mettre en scène les saynètes ou la pièce de théâtre. Certes, le “Spectacle de fin d’année” n’est pas nécessairement un objectif mais, pouvoir montrer ce qui a été créé (à une autre classe par exemple) aide en amont à la motivation de l’activité d’écriture. Tout ce qui relève de l’expression dramatique et corporelle à mettre en place est laissée à l’initiative du “metteur en scène”. Il faudra donc faire des choix en fonction des moyens de chaque classe et du projet initial. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Chaque saynète ou acte est développé dans une fiche détachable, destinée à l’élève, donnant les personnages nécessaires ou les seconds rôles (les utilités), la situation et la consigne avec deux possibilités de choix (pages 8 à 11). Des fiches “Personnages” sont également fournies (pages 12 à 14). D’autres documents sont présents dans ce dossier. Ces fiches peuvent être proposées séparément aux élèves. 6 FICHE POUR L’ENSEIGNANT ❒ Plan d’écriture : pour écrire une ou des saynètes ou créer une pièce de théâtre. Première proposition de saynète ou acte : Le roi Édouard le Confesseur demande à Harold de porter un message à Guillaume. .Possibilité A : Harold accepte sans problème la mission du roi. Il part fier et content. .Possibilité B : Édouard ordonne à Harold de porter le message. Il part à contrecœur. Deuxième proposition de saynète ou acte : Harold a été capturé ; le duc Guillaume en est informé et négocie sa libération. .Possibilité A : Guillaume, amical, propose à Guy de Ponthieu le paiement d’une rançon. .Possibilité B : Guillaume, en colère, ordonne la libération de Harold sous peine de guerre. Quatrième proposition de saynète ou acte : Après l’expédition en Bretagne, retour à Bayeux où Harold prête serment. .Possibilité A : Harold, de son plein gré, prête serment devant Guillaume, sur des reliques. .Possibilité B : Harold prête serment, à son insu, sur des reliques cachées à sa vue. Cinquième proposition de saynète ou acte : Harold rentre en Angleterre et rend compte de sa mission au roi Édouard qui meurt peu après. .Possibilité A : Harold, modestement, ne veut pas devenir roi, mais il se laisse convaincre. .Possibilité B : Harold, joyeux, s’empresse d’accepter la couronne de roi d’Angleterre. Sixième proposition de saynète ou acte : Guillaume apprend la trahison de Harold ; il décide de l’expédition en Angleterre. .Possibilité A : D’abord déçu, Guillaume est convaincu par ses frères de mener l’expédition. .Possibilité B : Guillaume, furieux, ordonne la préparation de l’expédition armée. En avant ! Septième proposition de saynète ou acte : L’armée de Guillaume débarque en Angleterre et écrase celle de Harold. Il s’agit plus ici d’adopter soit un point de vue normand, soit un point de vue anglais. .Possibilité A : Guillaume est dans son droit, Harold est un parjure : il a eu tort. .Possibilité B : Harold a raison de vouloir chasser les Normands. Il est le roi légitime. Au final, il est également possible de mettre en scène le couronnement de Guillaume comme roi d’Angleterre. On peut aussi, pour dynamiser l’ensemble, mettre en place des intermèdes de combats, mimés ou non, comme l’expédition armée en Bretagne ou la bataille d’Hastings. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, enseignant - Troisième proposition de saynète ou acte : Harold, libéré, révèle le but de sa mission à Guillaume : le duc deviendra roi. .Possibilité A : Guillaume cordialement invite Harold à venir guerroyer en Bretagne. .Possibilité B : Guillaume d’autorité, pour montrer sa force, oblige Harold à venir guerroyer. 7 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°1 Première proposition de saynète ou d’acte Édouard le Confesseur demande à Harold de porter un message à Guillaume. Les Personnages nécessaires Édouard Harold Des seconds rôles “utilités” Stigand Édith Le lieu Le palais du roi Édouard La consigne : Mets en scène cet entretien entre le roi Édouard et Harold et choisis l’une des deux possibilités suivantes : . Possibilité A : Harold accepte sans problème la mission du roi. Il part fier et content. . Possibilité B : Harold refuse la mission mais Édouard lui donne l’ordre d’aller porter le message. À contrecœur, Harold doit accepter de partir... Deuxième proposition de saynète ou d’acte Harold a été capturé ; le duc Guillaume en est informé et négocie sa libération. Les Personnages nécessaires Guillaume Guy Les lieux Turold Harold Le manoir de Guy Le château du duc La situation : Harold traverse la Manche pour porter le message du roi Édouard le Confesseur à Guillaume le Bâtard, duc de Normandie, mais hélas pour lui, il débarque sur les terres de Guy, comte de Ponthieu, qui le fait alors prisonnier. Guy espère tirer une rançon (= une somme d’argent) en échange de la libération de Harold. Un compagnon d’Harold prévient Guillaume de sa capture. Le duc envoie un messager pour négocier la libération du captif. La consigne : Mets en scène les négociations entre le duc Guillaume et le comte Guy et choisis l’une des deux possibilités ci-dessous. Tu peux utiliser Turold comme négociateur. Il fera alors la navette entre le manoir de Guy (situé à gauche) et le château de Guillaume (placé à droite) : . Possibilité A : Guillaume, amicalement, propose à Guy de Ponthieu le paiement d’une rançon. . Possibilité B : Guillaume, en colère, ordonne à Guy de libérer Harold, sinon ce sera la guerre ! FICHES À DÉCOUPER - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - La situation : Le roi d’Angleterre, Édouard le Confesseur, assis sur son trône dans son palais, reçoit Harold de Wessex, l’un de ses principaux conseillers. Il lui demande de traverser la Manche pour se rendre à la cour de son cousin, Guillaume le Bâtard, duc de Normandie. Il doit porter un message à celui-ci disant, qu’à la mort du roi, le duc deviendra roi d’Angleterre. 8 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°2 Troisième proposition de saynète ou d’acte Harold, libéré, révèle le but de sa mission à Guillaume : le duc deviendra roi. Les Personnages nécessaires Des seconds rôles “utilités” Le lieu .. Guillaume Harold Odon Aelgyve Turold La salle du palais du duc La situation : L’expédition de Guillaume en Bretagne a été un succès et l’armée rentre à Bayeux. Là, devant tous les barons réunis, Harold, qui a montré son courage durant la guerre, jure de faire tout ce qui est en son pouvoir pour que Guillaume devienne roi d’Angleterre à la mort d’Édouard. La consigne : Mets en scène cette scène du serment de Bayeux en choisissant l’une des deux possibilités ci-dessous ; Odon, l’homme d’église, Robert, le grand baron et Aelgyve sont présents : . Possibilité A : Harold, devenu l’ami du duc, est debout, il prête de son plein gré serment sur des reliques sacrées, devant Guillaume et la cour. L’évêque de Bayeux, Odon, organise la cérémonie. . Possibilité B : Harold, debout, prête serment devant Guillaume et la cour réunie. Cependant, Harold ignore que, sous des étoffes, Guillaume a dissimulé des reliques sacrées : le serment de Harold ne peut pas être rompu : il est devenu sacré. À la fin, Guillaume montre les reliques à Harold qui est surpris! - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - La situation : Harold est libre. Guillaume l’emmène dans son palais de Rouen. Là, devant la cour réunie, Harold apprend à Guillaume que lui, duc de Normandie, a été désigné par le roi Édouard comme son successeur sur le trône d’Angleterre. Cette nouvelle réjouit Guillaume. Le duc décide d’organiser une expédition militaire contre les Bretons et montrer ainsi la force de son armée à Harold. La consigne : Mets en scène cette rencontre importante entre le duc Guillaume et Harold et choisis l’une des deux possibilités suivantes (Odon et Aelgyve regardent et commentent la rencontre) : . Possibilité A : Guillaume, cordialement, invite Harold à venir avec lui faire la guerre en Bretagne. . Possibilité B : Guillaume, autoritairement, oblige Harold à venir guerroyer avec lui pour lui montrer que son armée est puissante et qu’il vaudrait mieux ne pas avoir à s’y frotter !... FICHES À DÉCOUPER 9 Quatrième proposition de saynète ou d’acte Après l’expédition en Bretagne : retour à Bayeux où Harold va prêter serment. Les Personnages nécessaires Guillaume Harold Des seconds rôles “utilités” Odon Robert Le lieu Aelgyve le château de Bayeux FICHES POUR L’ÉLÈVE N°3 Cinquième proposition de saynète ou d’acte Harold rentre en Angleterre et rend compte au roi Édouard qui meurt bientôt. Les Personnages nécessaires Des seconds rôles “utilités” Édouard Stigand Édith Un palais royal anglais La situation : Harold retraverse la Manche et se rend auprès du vieux roi Édouard pour lui raconter ses aventures et dire qu’il a bien transmis le message au duc Guillaume. Quelque temps plus tard, Édouard meurt. Le vieux roi a-t-il, au moment de mourir, désigné Harold pour lui succéder ? Le conseil des notables anglais se réunit pour choisir un nouveau roi et propose la couronne à Harold. La consigne : Mets en scène les propos échangés entre Édouard et Harold puis entre les notables et Harold puis choisis l’une des deux possibilités suivantes : . Possibilité A : Harold, modeste, ne veut pas devenir roi, mais il finit par se laisser convaincre. . Possibilité B : Harold, fou de joie, accepte avec empressement la couronne d’Angleterre. Il est possible d’intercaler ici un intermède mimé montrant les Anglais regardant passer dans le ciel la fameuse Comète de Halley qui annoncerait un malheur pour l’Angleterre (bruitage de fusée ?). Sixième proposition de saynète ou d’acte Guillaume apprend la trahison de Harold ; il décide l’expédition en Angleterre. Les Personnages nécessaires Guillaume Odon Des seconds rôles “utilités” Robert Turold Le lieu Eustache Palais de Guillaume La situation : Un espion normand traverse la Manche pour apporter la nouvelle du couronnement de Harold au duc Guillaume dans son palais de Normandie. Le duc normand réunit ses principaux conseillers pour savoir ce qu’il convient de faire. La consigne : Mets en scène les conversations entre le duc Guillaume et ses conseillers, ses deux frères : l’évêque de Bayeux, Odon, et le comte Robert de Mortain. Choisis l’une des deux possibilités ci-dessous: . Possibilité A : Guillaume est déçu et désespéré mais ses deux frères le convainquent de réagir et d’organiser une expédition pour conquérir son trône. . Possibilité B : Guillaume, furieux, ordonne de préparer sur l’heure l’expédition armée ! En avant ! FICHES À DÉCOUPER - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Harold Le lieu 10 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°4 Septième proposition de saynète ou d’acte L’armée de Guillaume débarque en Angleterre et écrase celle de Harold. Les Personnages nécessaires . Possibilité A : Guillaume est dans son droit ; il a raison de venir conquérir le trône qui lui a été promis. De plus Harold est un parjure, un traître et un menteur. Épisode de la bataille : au cours du combat, Guillaume se fait reconnaître de ses hommes qui le croient mort. Cela leur redonne confiance et c’est la victoire des Normands. . Possibilité B : Harold a raison de chasser l’envahisseur normand. Il a été désigné roi par le conseil des notables anglais. Il est Anglais, il est aimé du peuple qui n’acceptera jamais un étranger comme roi. Un épisode de la bataille : au cours du combat, Harold reçoit une flèche dans l’œil et est tué. Harold tué, Guillaume est vainqueur et il va poursuivre la conquête de son royaume... Laissons à présent la parole à Turold, le nain jongleur, qui aurait pu suivre, de plus ou moins loin, les événements racontés ici... ...Notre histoire s’achève... Harold est mort, Guillaume est roi... Pour le plaisir, je ne résiste pas à l’envie de montrer ici la scène inédite* du couronnement de Guillaume à Noël 1066 : le couronnement de celui que l’histoire connaît sous le nom de On peut imaginer cette scène de Guillaume le Conquérant ! couronnement comme étant la fin de la pièce de théâtre... *ATTENTION : la scène ci-contre, qui pourrait conclure la Tapisserie de Bayeux, n’existe pas sur la célèbre broderie du XIe siècle. Elle est purement imaginaire mais cependant constituée d’éléments extraits de ce chef-d’œuvre. FICHE À DÉCOUPER - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Guillaume Harold Odon Robert Eustache Gyrth Leofwine La situation : L’armée normande a débarqué sur la côte sud de l’Angleterre. Harold qui vient de battre une armée norvégienne dans le nord du pays arrive à marche forcée pour chasser Guillaume. La bataille a lieu près de Hastings ; le choc est violent, il y a beaucoup de morts. La consigne : Mets en scène cet affrontement entre Guillaume et Harold et choisis l’un des deux points de vue suivants (pour t’aider, va consulter ci-après : “Argumentaire des deux rivaux”) : 11 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°5 Les principaux personnages sont : -Édouard le Confesseur, roi d’Angleterre -Harold, comte de Wessex -Guillaume le Bâtard, duc de Normandie -Guy, comte de Ponthieu -Odon de Conteville, évêque de Bayeux -Robert de Conteville, comte de Mortain -Stigand, archevêque de Cantorbéry À ceux-ci, on peut aussi adjoindre des personnages secondaires comme : -Turold, nain, jongleur à la cour du duc -Édith, reine, épouse du roi Édouard -Gyrth, comte d’Eastanglie -Leofwine, comte de la région Essex-Surrey -Eustache, comte de Boulogne -Aelgyve, la mystérieuse dame... HAROLD CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : anglaise Nom : Harold Naissance : vers 1022. Âge : 42 ans. Fonction : comte de Wessex et conseiller du roi Édouard, mon beau-frère. Aspect : j’ai les cheveux longs et je porte une moustache à la mode anglaise. Informations : fils de Godwine, un seigneur anglais puissant, je suis le comte (ou l’earl) du Wessex, une riche région du Sud de l’Angleterre. Je suis, en quelque sorte, l’un des chefs de l’aristocratie anglaise (= l’ensemble des seigneurs) et je suis puissant surtout dans le Sud de l’Angleterre. J’ai une grande influence sur la politique du roi qui a épousé ma sœur Édith qui le conseille et parfois, je lui impose mes choix politiques. Né en Angleterre, j’ai le soutien du peuple et du clergé (prêtres) anglais. ÉDOUARD - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - (On peut les découper pour aider à l’écriture.) CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : anglaise Nom : Édouard Surnom : le onfesseur, car je suis très croyant. Naissance : vers 1002. Âge : 62 ans, ce qui est vieux pour mon époque ! Fonction : roi d’Angleterre depuis 22 ans. Aspect : je porte une belle barbe blanche. Informations : je viens de faire reconstruire l’abbaye de Westminster. De mon mariage avec Édith, la sœur de Harold, je n’ai pas eu d’enfant, donc je n’ai pas de successeur. Je sens ma fin prochaine et j’ai désigné comme mon héritier mon cousin, Guillaume le Bâtard, le duc de Normandie. J’ai pensé à lui car j’ai passé ma jeunesse en exil en Normandie avant de devenir roi et je considère que le duc normand a les qualités pour faire un bon roi. Mon messager sera Harold de Wessex qui est un puissant seigneur de mon royaume. CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : normande Nom : Guillaume Surnom : le Bâtard, car né hors mariage. Naissance : vers 1027. Âge : 37 ans. Fonction : duc de Normandie, je suis le descendant de Rollon qui reçut du roi de France, en 911, cette région. Aspect : j’ai la nuque rasée et mon visage est sans poils ce qui est la mode en mon pays. Informations : je suis à la tête d’une des plus importantes principautés territoriales de France et le roi de ce pays me craint. Je suis l’époux de Mathilde, fille du comte de Flandre. Mon duché est en paix et prospère. Je contrôle tous les rouages de l’administration. Je suis un étranger pour le royaume d’Angleterre mais le roi de ce pays, mon cousin Édouard, m’a désigné, en 1051, comme son successeur sur le 12 trône anglais. GUILLAUME CARTES D’IDENTITÉ des PRINCIPAUX PERSONNAGES en 1064 : Elles permettent de cerner les caractéristiques des personnages de cette histoire qui débute en 1064 et se termine en 1066. L’année 1064 est la date prise comme repère pour ces biographies... FICHES POUR L’ÉLÈVE N°6 CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : normande Nom : Robert Fonction : comte de Mortain depuis 1050. Aspect : j’ai la nuque et le visage rasés comme le veut la mode en mon pays. Informations : je suis le second fils né de l’union de Herluin de Conteville et d’Arlette qui est aussi la mère du duc de Normandie, Guillaume le Bâtard. Je suis donc le demi-frère du duc Guillaume et le frère de l’évêque de Bayeux, Odon. Vers 1050, mon frère et seigneur, le duc Guillaume, m’a confié la charge de comte de Mortain qu’il avait confisquée à un cousin infidèle. Mon comté, situé dans le sud-ouest de la Normandie, garde et protège la frontière du duché avec la Bretagne. Je suis le vassal du duc et je lui dois aide et fidélité en cas de guerre. CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : anglaise Nom : Stigand Fonction : archevêque de Cantorbéry depuis 1052 et donc le chef de l’Église d’Angleterre. Aspect : comme tous les religieux, j’ai le visage rasé et je porte la tonsure sur le sommet de mon crâne. Informations : je suis d’abord évêque de Winchester, dans le sud de l’Angleterre, avant de devenir, illégalement, archevêque de Cantorbéry. Cela fait de moi le chef de l’Église anglaise : je couronne les rois d’Angleterre. Mon supérieur est le pape de Rome avec lequel je suis très fâché... Je suis un fidèle partisan de Harold qui m’a aidé à devenir archevêque. Dans la religion catholique, l’évêque est le chef religieux d’un diocèse, c’est-à-dire un territoire regroupant plusieurs paroisses dirigées par des prêtres. Un archevêque est “au-dessus” de plusieurs évêques. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - STIGAND ROBERT ODON CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : normande Nom : Odon ou Eudes de Conteville Naissance : vers 1036. Âge : 28 ans. Fonction : évêque de Bayeux depuis 1050. Aspect : comme tous les religieux, j’ai le visage rasé et je porte la tonsure sur mon crâne. Informations : je suis le demi-frère, par ma mère Arlette, de Guillaume le Bâtard, duc de Normandie, mon aîné de 9 ans. Mon frère le duc m’a fait nommer évêque de Bayeux en 1050 : j’avais alors environ une quinzaine d’années ! : cela est courant à mon époque. Le duc veut ainsi contrôler le clergé (= le personnel religieux) de son duché en nommant des évêques qui lui sont fidèles. Je conseille le duc et je continue la construction de ma cathédrale de Bayeux, commencée par mon prédécesseur. GUY CARTE D’IDENTITÉ Nationalité : française Nom : Guy Fonction : je suis comte de Ponthieu depuis 1053. Aspect : j’ai la nuque et le visage rasés comme le veut la mode en mon pays, à la différence de la mode anglo-saxonne. Informations : mon comté, le Ponthieu, est une petite région de Picardie située au bord de la mer, coincée entre le duché de Normandie et le comté de Flandre. Je suis obligé de tenir compte de mon puissant voisin normand et j’ai dû prêter serment de vassalité (fidélité) au duc Guillaume en 1059. Je dois l’avertir des attaques venant du nord-est et je fais prisonnier toute personne qui débarque sur mes côtes. Mon petit comté n’a guère de ressources. Si un étranger passe à ma portée, j’ai le droit d’en tirer une rançon (c’est-à-dire d’exiger une somme d’argent pour qu’il soit libéré). 13 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°7 Je suis Leofwine. Je suis le quatrième fils de Godwine et donc le frère de Harold. J’ai reçu, en 1057, un comté comprenant l’Essex et le Surrey. Je suis un guerrier valeureux et vaillant dans les combats. LEOFWINE ÉDITH Je me nomme Édith, la reine Édith ! car je suis l’épouse du pieux roi d’Angleterre, Édouard le Confesseur. Nous n’avons eu aucun enfant. Je suis aussi la sœur de Harold de Wessex. Je m’appelle Eustache de Boulogne. Je suis comte de Boulogne et l’allié du duc Guillaume le Bâtard. Je connais bien le royaume d’Angleterre car j’ai épousé une des sœurs du roi Édouard le Confesseur. EUSTACHE Mon nom est Gyrth. Je suis le cinquième fils de Godwine et donc le frère de Harold. J’ai reçu, en 1057, le comté d’Eastanglie (Est de l’Angleterre). Je suis un guerrier courageux et brave dans les combats. Je me nomme Aelgyve. Suis-je Normande ? peut-être... Suis-je Anglaise ? plus sûrement... Noble, nonne, épouse ? Qui sait ! En tout cas, je suis une femme et je me dis qu’il en manque vraiment une dans cette histoire !... AELGYVE Statue de cire représentant le roi Guillaume assis sur son trône visible au Musée de la Tapisserie de Bayeux - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - TUROLD Je m’appelle Turold. Suisje un nain ? Peut-être... en tout cas, je fais partie de l’entourage de Guillaume le Bâtard. Suis-je un jongleur, chargé de distraire notre duc ?... Qui peut le dire ? Qui peut savoir ?... GYRTH CARTES D’IDENTITÉ DES PERSONNAGES SECONDAIRES : 14 Odon Turold Guillaume Édith Guy Eustache Édouard Aelgyve Stigand Gyrth Harold Leofwine Robert 15 - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - FICHE POUR L’ÉLÈVE N°8 Tous les acteurs de l’événement de 1066 rassemblés pour la “photo”... FICHES POUR L’ÉLÈVE N°9 ... Je suis le cousin du roi Édouard le Confesseur qui a passé sa jeunesse en Normandie, à la cour du duc, et qui m’a promis, à plusieurs reprises, le trône d’Angleterre après sa mort,... ... Harold est devenu mon “homme” lorsque je lui ai donné ses armes après l’expédition de Bretagne en 1064 : il me doit fidélité et respect,... Harold délivre le message au duc Guillaume. ... Harold a juré sur des reliques sacrées et devant témoins de me laisser le trône d’Angleterre : il est traître à son serment, c’est un parjure, un menteur,... ... Le pape de Rome me soutient car Harold, à cause de son parjure, s’est mis en dehors du monde des Chrétiens : il est maudit. Sa parole n’a plus aucune valeur et... ... Je suis duc de Normandie, mon duché est riche et j’ai su y faire régner la paix. Mon armée est puissante et redoutée. Je peux donner à l’Angleterre une bonne administration qui la rendra prospère et respectée. Guillaume donne les armes à Harold. Harold prête serment sur des reliques à Bayeux. Cependant, je suis un étranger pour les Anglais dont je ne parle pas la langue et je ne connais pas les coutumes anglaises. Je ne suis pas non plus de “sang royal”, mon ancêtre Rollon fut un pirate viking avant de devenir le premier duc de Normandie et on me surnomme le Bâtard car je suis né en dehors des liens du mariage. * un roi usurpateur est un roi qui a volé un royaume qui devait revenir à un autre. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Je suis GUILLAUME, roi légitime d’Angleterre, et je viens chasser HAROLD l’usurpateur* car... 16 FICHES POUR L’ÉLÈVE N°10 ... Je suis Anglais ; je suis né en Angleterre. La population m’apprécie. J’étais l’earl (une sorte de comte administrant un territoire) du Wessex, une riche région du sud du pays,... ... J’étais le conseiller du roi Édouard, mon beau-frère. J’exerçais une grande influence sur les affaires du royaume,... Édouard envoie Harold en Normandie. Édouard meurt et... ...Harold est couronné roi par Stigand. ... Dans mon pays, un fils du roi ne devient pas systématiquement roi. Le roi peut désigner son successeur et une assemblée de notables confirme ce choix. Cette assemblée m’a reconnu comme roi. Je prétends qu’au moment de mourir le roi Édouard m’a désigné pour lui succéder,... ... Et j’ai le soutien de l’archevêque de Cantorbéry, Stigand, le chef de l’église d’Angleterre, qui contrôle tous les prêtres anglais. Lors du serment de Bayeux en 1064, j’étais quasiment pris en otage par le duc Guillaume, j’ai juré sous la contrainte et donc ce serment ne peut être valable. Cependant, je ne suis pas de “sang royal” ; ma famille est parvenue à des fonctions importantes que récemment et je dois faire face à l’hostilité des earls (comtes) du nord de l’Angleterre. L’archevêque Stigand, qui me soutient, a volé son titre et n’est pas reconnu par le pape de Rome. En outre, on me reproche d’avoir violé le serment que j’avais fait à Guillaume en 1064. Je devais lui laisser le trône d’Angleterre à la mort du roi Édouard le Confesseur. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Je suis HAROLD, roi légitime d’Angleterre, et je viens chasser GUILLAUME l’envahisseur car... 17 FICHE TECHNIQUE N°1 ❒ Pour écrire une saynète... : Pour écrire une saynète, il faut : définir le nombre de personnages, bien indiquer le nom du personnage qui prend la parole au début des répliques, aller à la ligne à chaque changement d’interlocuteur, introduire les paroles de chaque personnage par un tiret, indiquer entre parenthèses et écrire en italique : les gestes, les attitudes, les déplacements et les sentiments des personnages. Ce sont ce qu’on appelle les didascalies. Après avoir débarqué à Pevensey, les Normands ont pillé les environs pour pouvoir nourrir la troupe. Un festin est organisé : autour de la table d’honneur disposée en fer à cheval se tiennent les chefs normands. Au centre, l’évêque Odon, reconnaissable à sa tonsure, bénit les mets et la boisson. A droite de l’évêque, on trouve Guillaume à demi caché par un personnage barbu, sans doute Roger de Beaumont surnommé “Roger à la barbe”. Le personnage à gauche de l’évêque, peut-être son frère Robert de Mortain, semble vouloir presser les convives. “...et ici l’évêque bénit la nourriture et la boisson.” Par exemple, faisons parler ces 4 personnages : Odon, Guillaume, Roger et Robert. Odon : Guillaume : Roger : Guillaume : Odon : Robert : (Celui-ci lève ostensiblement une coupe de vin pour la bénir et dit à haute voix.) - Mon Dieu, bénissez ce repas que nous allons prendre... (Celui-ci n’a pas entendu Odon et s’adresse à Roger son voisin de table.) - Holà, messire Roger, ôtez votre coude de là, je ne peux pas manger ! - Excusez moi mon duc, mais j’ai une faim de loup et c’est peut-être la der nière fois qu’il m’est donné l’occasion de faire bombance ! - Ne sois pas si funeste, Roger, Dieu est avec nous, Harold le parjure, ce maudit menteur, ce félon sera châtié, l’Angleterre est nôtre de droit ! (poursuivant) - ... et que la victoire soit du côté de notre bon droit, amen. (Celui-ci se lève et montre l’horizon de son bras gauche.) : - Hâtons-nous à présent, Harold, ne doit pas perdre son temps ! - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Voici ci-dessous une reproduction de la scène 43 de la Tapisserie de Bayeux. 18 FICHE TECHNIQUE N°2 ❒ Pour évaluer ta saynète... : 1) Évalue ton texte en cochant oui ou non dans la colonne Évaluation ; 2) Après l’avoir évalué, corrige-le ou améliore-le ; 3) Remets-le au propre ; 4) Demande ensuite à un camarade de l’évaluer dans la colonne Co-évaluation ; Il doit aussi pouvoir t’aider à améliorer ton texte en te donnant quelques conseils ; 5) Corrige ton texte en tenant compte des remarques émises, puis recopie-le au propre. OUI L’impression générale : La saynète est-elle vivante, intéressante ? Est-elle compréhensible ? Le texte : Le nom de chaque personnage est-il écrit avant qu’il ne parle ? Va-t-on à la ligne à chaque interlocuteur ? Un tiret est-il placé au début de l’intervention de chaque interlocuteur ? Des renseignements sont-ils donnés : gestes et sentiments des personnages ? Ces renseignements sont-ils écrits entre parenthèses et en italiques ? La phrase : Les phrases sont-elles bien délimitées ? (majuscules et points) Leur construction est-elle correcte ? S’enchaînent-elles logiquement ? L’orthographe : L’orthographe d’usage a-t-elle été vérifiée ? (dictionnaire) Les accords nom/adjectif sont-ils respectés ? Les accords sujet/verbe sont-ils respectés ? Texte co-évalué par : ........................................... Quels conseils peux-tu donner à l’auteur de ce texte pour qu’il améliore son travail ? ……………................................................ …….......……............................................. ……......................................................... …................................................................ ............…........…..................................….. ……………………………………………….. ………………………………………………….. ……………………………………………………….. NON Co-évaluation OUI NON - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Evaluation TABLEAU D’ÉVALUATION DE LA SAYNÈTE 19 ❒ Pour une aide à l’écriture : La saynète acquerra plus d’authenticité en l’enrichissant avec du vocabulaire évoquant la langue du Moyen Âge. alors (adverbe) => lors : Lors, il dit à ses fidèles : en avant et pas de quartier ! autrefois (adverbe) => jadis : Jadis, le seigneur vivait dans un château-fort. beaucoup (adverbe) => moult : Il partit avec moult compagnons et serviteurs. bientôt (adverbe) => tantôt : A tantôt et surtout écris-nous ! dit-elle à son amie. le bouclier (nom) => l’écu : Il fit peindre un dragon rouge sur son écu. brave (adjectif ou nom) => preux : Roland est le modèle du preux chevalier. le château (nom) => le castel, le manoir : Il s’enferma dans son castel. chercher (verbe) => quérir : Va quérir mon épée ! Il quérit, ils quérissent... le cheval de combat(nom)=> le destrier : Il monta sur son fidèle destrier blanc. la colère (nom) => l’ire, le courroux : Ne provoque pas ma ire et mon courroux. être couché (verbe) => gésir : Il gît sur le sol, sans vie. Nous gisons, ils gisent... dire du mal (verbe) => médire : Il médit de moi ! Je médis, nous médisons,... droite (adjectif ou nom) => la dextre : Il tenait le sceptre royal dans sa dextre. entendre (verbe) => ouïr : J’ouis ses paroles ! Usité au passé simple : j’ouïs... faire la guerre (verbe) => guerroyer : Il guerroie contre son rival. Nous guerroyons... femme noble (nom) => dame : Vous êtes ma mie (mon amie), ma dame de cœur ! fêter, célébrer (verbe) => festoyer : Ce soir, Paul festoie. Je festoie, nous festoyons... frapper (verbe) => férir : Il s’en sortit sans coup férir. Infinitif présent seulement. gauche(adjectif ou nom) => la sénestre : Il montrait le côté sénestre de son écu brisé. homme/fille jeune(nom)=> damoiseau/damoiselle : Ce damoiseau est un noble garçon. homme noble (nom) => sire, messire, sieur, seigneur, monseigneur... ici, dedans (adverbe) => céans : Le maître du logis, sans tarder, le fit entrer céans. jamais (adverbe) => onc, oncques ou onques : Onc ne le croit. joli, gracieux (adjectif) => gent/e : Cette gente dame m’a appelé en son manoir. maintenant (adverbe) => or : Or, il est duc de Normandie et roi d’Angleterre. mourir (verbe) => trépasser : Gravement blessé, il trépassa dans l’heure. ne ... pas (adverbe) => ne ... point : Ne le croyez point, il ment ! non (adverbe) => nenni : Nenni, vous n’irez point à Bayeux ce jour. le paysan (nom) => le vilain, le manant : Le vilain laboure son champ. se réjouir (verbe) => s’ébaudir : Mon âme s’ébaudit de cette grande nouvelle. la tête (nom) => le chef : Il fut blessé au chef et périt (mourut). tomber (verbe) => choir : Il a laissé choir son épée. Je chois, il choit (il a chu)... le traître (nom) => le félon : Ce seigneur est un véritable félon. tuer (verbe) => occire : L’homme a été occis. J’occis, il occit, ils occirent... le voleur (nom) => le larron : Hier, il a été détroussé par trois larrons. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - FICHE TECHNIQUE N°3 20 FICHE TECHNIQUE N°4 ❒ Pour une aide à l’écriture : Pour évoquer... le paysan : le vilain, le manant, le serf, le rustre, le cultivateur, le croquant. le seigneur : le châtelain, le noble, le sire, le suzerain, le vassal, le page, le damoiseau. le combattant : le guerrier, le soldat, le preux, le cavalier, le fantassin, le chevalier, l’homme d’armes, le belligérant, l’adversaire, l’ennemi, le rival, l’allié, l’écuyer. la guerre : le combat, la lutte, la bataille, le conflit, la mêlée, l’affrontement, l’attaque, l’assaut, l’expédition, l’offensive, la retraite, la défaite, la débandade, l’embuscade. le courage à la guerre : être impétueux, brave, courageux, preux, fier, martial, vaillant, fougueux, ardent, audacieux, vif, véhément, violent, fort, altier, noble, chevaleresque. la lâcheté au combat : être lâche, peureux, couard, mauvais, craintif, faible, pleutre, capon, poltron, traître, fuyard, timoré, apeuré. le clergé : les hommes : le clerc, le religieux, le prêtre, l’évêque, l’archevêque, le légat, le pape, le moine, l’abbé, l’homme d’église, le diacre, le chanoine, le clergé, l'ecclésiastique le clergé : les femmes : la religieuse, l’abbesse, la sœur, la nonne, la moniale. la fonction de roi : la couronne, le sacre, le couronnement, le sceptre, le trône, les regalia. Pour s’adresser à un roi, au choix : - “noble roi, prince, sire, seigneur, majesté.” ❒ Pour des costumes et un décor : Il n’est pas nécessaire de confectionner des costumes très élaborés. Chaque personnage peut être caractérisé par un unique objet symbolisant sa fonction ou sa tâche : Édouard le Confesseur est un roi : une couronne peut le signaler. Harold, Guillaume, Guy, Robert, Gyrth, Leofwine et Eustache de Boulogne sont des hommes d’armes, l’épée les caractérise. Une différenciation peut être apportée par des boucliers, des écus, comportant différents dessins. Exemple : un léopard pour le duc... Casques, lances, massues peuvent être utilisés également, surtout si l’on souhaite mimer des scènes de batailles. On peut fabriquer des têtes de chevaux montées sur des tiges... Odon et Stigand sont des religieux : ils peuvent arborer différents signes : une croix, une calotte. Une attitude, les mains jointes, peut rappeler leur vocation d’hommes de prières. Turold, le jongleur, peut se servir de quilles ou de balles rappelant cette activité. La reine Édith peut être coiffée d’une couronne. Aelgyve peut porter un voile sur sa tête. Tout est possible, de la tenue la plus épurée à la plus élaborée. Le décor peut également se réduire au minimum : Le roi, le duc, le seigneur est toujours assis en signe d’autorité, alors que son vassal reste debout. Un simple siège peut marquer cette différence hiérarchique. Des boîtes figureront les châsses dans lesquelles se trouvent les reliques lors de la scène du serment. - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux - Gilles Pivard, professeur des écoles - Pour éviter les répétitions et enrichir le vocabulaire, voici quelques mots fonctionnant sur l’analogie. Il faut, bien sûr, en vérifier le sens exact dans le dictionnaire. 21
