11/02 SEANCE 5 Grammaire

11/02 SEANCE 5 Grammaire
La fonction sujet
I- A retenir (voir fiche synthèse) :
FICHE SYNTHESE DE GRAMMAIRE :
La fonction sujet
Le sujet est une fonction, c’est-à-dire un rôle occupé par un mot ou un groupe de mots dans la
phrase.
I/ A quoi sert le sujet et comment le reconnaître ?
 Le sujet est un élément essentiel du discours. Il commande l’accord du verbe en personne et en
nombre.
Ex : Les autres Dieux ne sont pas loin !
 A la voix active, il indique qui fait l’action exprimée par le verbe d’action ou qui est dans l’état
indiqué par le verbe d’état.
Ex : Le policier arrête le voleur (le policier qui fait l’action)
A la voix passive, il indique qui subit l’action exprimée par le verbe.
Ex : Le voleur est arrêté par le policier (le voleur subit l’action)
 Pour trouver le sujet, on pose la question qui est-ce qui ? ou qu’est-ce que ?
II/ La place du sujet dans la phrase :
 En général, il se trouve avant le verbe.
 Dans certains cas, il peut se trouver après le verbe. On dit alors qu’il est inversé.
C’est le cas :
- dans beaucoup de phrases interrogatives : As-tu pris tes bagages ?
- après certains adverbes (« sans doute ; aussi » etc) : Sans doute a-t-elle pris ses bagages.
- quand la phrase commence par un complément circonstanciel : Dans la forêt se promènent
les lutins.
- dans une proposition incise qui indique quel personnage parle dans un dialogue: « J’ai pris
mes bagages » dit la jeune fille

III/ La nature du sujet :
Le sujet peut être :
- un nom ou un GN : Les bagages arrivent
- un pronom personnel : Ils arrivent
- un verbe à l’infinitif ou un groupe verbal : Vaincre Zeus n’est pas facile !
II- Exercices :
Exercice n°1 : Encadre les sujets des verbes en gras
Le Cyclope, gémissant et accablé de douleurs, était allé à tâtons retirer la pierre de la porte. Il
s’assied dans l’entrée et tend les mains en travers pour attraper qui voudrait s’échapper au milieu
des moutons. Mais moi, pas si sot, j’imagine un bon plan. Les béliers étaient restés dans la caverne,
ils étaient bien nourris, avec une épaisse toison sombre. En silence, je les attache trois par trois en
tressant l’osier sur lequel dormait ce monstre sauvage. [...]
Quand paraît, fraîche éclose, l’Aurore aux doigts de rose, les mâles courent vers le pâturage. Leur
maître, dévoré de cruelles douleurs, palpe le dos de chaque bête ; le sot ne voit pas comment sont
attachés mes hommes sous les moutons à l’épaisse toison. Le gros bélier, alourdi par sa laine et mon
poids, sort le dernier.
« Mon pauvre bélier, dit Polyphème, pourquoi es-tu le dernier à sortir de la caverne. D’habitude tu
es le premier à paître les tendres fleurs des prés. Si seulement tu pouvais parler et me dire où se
cache Personne !
Le Cyclope = GN
Il = pronom personnel
Qui = pronom relatif
Je = pronom personnel
Ce monstre = GN
L’Aurore = GN
Les mâles = GN
Leur maître = GN
Le sot = GN
Mes hommes = GN
Le gros bélier = GN
Polyphème = nom propre
Tu = pronom personnel
Personne = nom propre
Exercice n°2 : Choisis parmi les éléments proposés entre parenthèses, le sujet du verbe en gras.
Justifie ton choix.
a) (Un jeune enfant et sa mère / une fillette / on) sortaient de la piscine.
b) « Voudrais-(il / elle / tu) apprendre à nager ?

c) (La jeune fille/ L’adolescent) qui était arrivée en tête de la course avait participé à des
compétitions.
d) (Peu de personnes / un public peu nombreux) encouragent les athlètes.
e) (Le mieux entraîné des nageurs / les plus performants de l’équipe) relèvera le défi.
Exercice n°3 : Accorde les verbes entre parenthèses (donnés à l’infinitif) avec leur sujet, en les
conjuguant au présent. Souligne les sujets.
Ariane, la fille du roi Minos, a voulu libérer Thésée, enfermé dans le labyrinthe où il doit se faire
dévorer par le Minotaure. Elle demande de l’aide au constructeur du labyrinthe, Dédale. Mais Minos
s’en rend compte et enferme Dédale à son tour dans cette prison, avec son fils Icare....
Mais le grand inventeur n’est pas en peine pour si peu. Il (dire) dit à son fils :
« La fuite peut être entravée par la terre et par l’eau. Mais l’air et le ciel (être) sont libres. »
Et il fabrique deux paires d’ailes, les (fixer) fixe avec de la cire à ses épaules et à celles de son fils
Icare.
Dédale recommande à Icare de ne pas s’élever trop haut sur la mer, car, (dire) dit-il, en approchant
de trop près le Soleil, la cire pourrait fondre et les ailes se détacheraient.
Mais comme tant d’histoires nous le (montrer) montrent, la jeunesse ne (tenir) tient pas compte de
ce que (dire) disent les aînés.
Tous deux (s’élever) s’élèvent donc, légèrement et sans effort, et (quitter) quittent la Crète ; le
ravissement de ce nouveau et merveilleux pouvoir (griser) grise l’adolescent. Il monte de plus en plus
haut .....