GRAMMAIRE, question de langue

G R A M M A I R E
Qu e s t i o n d e l a n g u e
C hapitre1 : la phrase
Le découpage en phrases
Critères pour définir une phrase à l’écrit :
•critère morpho-syntaxique ( les groupes entretiennent entre eux des relations donc
la phrase est construite selon des règles grammaticales )
•critère sémantique ( une unité de sens )
•critère énonciatif ( avec une analyse en terme d’information que chaque élément
de la phrase apporte )
•critère graphique ( un point et une majuscule ).
Phrases verbales et phrases non verbales :
•la phrase verbale est construite autour d’un verbe
•la phrase non verbale peut être :
•nominale « Voilà mon travail.»
•adjectivale « Succulent ! »
•pronominale « Moi et les autres »
•adverbiale « Heureusement ! »

Les types et formes de phrases
Types de phrases Exemples
Déclaratif Je mange à la cantine
Interrogatif Manges-tu à la cantine ?
Exclamatif Que c’est bon !
Impératif Mange à la cantine .
●la phrase interrogative se reconnaît par son point d’interrogation.
Différents outils grammaticaux permettent de fabriquer une phrase interrogative :
•les pronoms interrogatifs ( qui, que, quoi, à quoi, lequel…)
•les adverbes interrogatifs ( où, quand, comment, pourquoi…)
•les déterminants interrogatifs ( quels, quelle…)
•les formules interrogatives ( est-ce que, sujet inversé…)
●la phrase exclamative se reconnaît par son point d’exclamation.
Différents outils grammaticaux permettent de fabriquer une phrase exclamative :
•les adverbes exclamatifs ( que, ce que…)
•les déterminants exclamatifs ( quels, quelle…)
•les interjections ( ah, oh…)
●la phrase impérative se reconnaît par son verbe à l’impératif.
Formes de phrases Exemples
Affirmatif
ou
négatif
Je mange à la cantine
Je ne mange pas à la cantine
Actif
ou
passif
Le chat mange la souris
La souris est mangée par le chat
Neutre
ou
emphatique
Le chat mange la souris
C’est le chat qui a mangé la souris
La souris, le chat l’a mangée
Moi, que je mange la souris !
Ça, c’est incroyable !
●La forme négative se reconnaît par l’emploi d’une négation.
●La forme passive se reconnaît par l’emploi d’un verbe au passif (et la présence
le plus souvent d’un complément d’agent).

●La forme emphatique se reconnaît parce qu’un élément de la phrase est mis «
en relief ».
Attention : un type de phrase combine plusieurs formes.
« je mange à la cantine » est une phrase de type déclaratif et de forme
affirmative, active et neutre.
Les phrases simples et complexes
Une phrase verbale simple ne contient qu’un verbe :
Il termine ses devoirs.
Elles sont à la maison.
Une phrase complexe content plusieurs verbes conjugués mis en relation de 4 façons
différentes par :
•Utilisation de la ponctuation d’où des phrases juxtaposées.
Paul termine ses devoirs, il veut aller jouer.
Virgule, deux points, point virgule.
•Utilisation d’un connecteur d’où des phrases coordonnées.
Paul termine ses devoirs car il veut aller jouer.
Connecteurs et conjonctions de coordination.
•Utilisation d’un mot subordonnant qui établit une relation de dépendance entre le
verbe de la principe et la proposition qui est introduite par le mot subordonnant,
c’est-à-dire la subordonnée.
Ces mots sont de 2 types :
•un pronom relatif d’où une proposition principale et une proposition
( subordonnée ) relative.
Il termine ses devoirs qui l’empêchent d’aller jouer.
•Une conjonction de subordination d’où une proposition principale et
une proposition ( subordonnée ) conjonctive.
Il termine ses devoirs parce qu’il veut aller jouer.
Conjonctions de subordination : quand, lorsque, si, comme, avant
que, après que, dès que, alors que, bien que, pour que, sans
que, aussitôt que…

•Présence d’une insertion, d’où une proposition est placée en incise à l’intérieur
ou à la fin d’une autre.
Aujourd’hui, j’en ai bien peur, il ne finira pas ses devoirs.
La ponctuation
●le point d’interrogation pour l’interrogation
●le point d’exclamation pour l’exclamation
●la virgule elle est obligatoire pour séparer les éléments d’une énumération
Il mange du pain, du saucisson
ou dans le cas d’une incise
Viens-tu, dit-il, chez moi ce soir ?
Elle s’utilise pour isoler un groupe
Le soir, je dors.
●le point virgule pour séparer deux aspects d’une même idée.
Le chat sursauta ; il avait vu une souris.
●les deux points pour annoncer un discours
Il dit : « Viens-tu chez moi ce soir ? »
ou pour introduire une explication
Je ne mange pas : c’est écoeurant !
●les points de suspension pour indiquer que la phrase n’est pas achevée.
Il mange du pain, du saucisson…
●les guillemets pour marquer le discours direct
« Viens-tu demain ? », demanda Paul
ou pour une citation
La « polenta » est un plat italien.
●les tirets pour marquer le discours direct, pour mettre en valeur un mot, une
citation.
L’autre personnage - le vieux - était absent.

●les parenthèses pour indiquer quelque chose de secondaire.
Les outils (scie et pioches) lui serviraient.
●les crochets sont d’usage rare, ils servent pour indiquer une coupure dans un
texte.
Les signes de ponctuation marquent des unités syntaxiques ( exemple : le point sépare
des phrases ou la virgule sépare de groupes).
Ils marquent aussi des changements d’énonciation ( exemple : les guillemets ou le tiret
indiquent qu’un autre personnage parle).
La phrase à l’école
A la fin de l’école primaire, la maîtrise de la ponctuation est loin d’être acquise.
A la fin du cycle 2, un élève :
●a du mal à segmenter son texte en phrases, à mettre les points et les
majuscules
●connaît encore des difficultés à segmenter les mots
●manipule les phrases affirmatives, négatives et interrogatives
A la fin du cycle 3, un élève :
●a des difficultés à marquer le dialogue
●manipule tout type et forme de phrase
●manipule les phrases complexes