MFM_description de la formation

Formation de maître sur le TDAH
Cette journée de formation vise à bien identifier, comprendre et utiliser les différentes variables qui
contribuent à construire les habiletés d’attention et les habiletés cognitives de l’élève afin de pouvoir augmenter
sa capacité à persister dans la tâche. Des stratégies pratiques, concrètes et adaptées seront donc proposées aux
enseignants afin de les aider à soutenir les aptitudes des élèves dans leur cheminement scolaire, qu’ils aient
ou non un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité.
Durée : 1 journée
Voici un aperçu des éléments qui seront abordés :
Différencier les mythes du TDAH par rapport aux faits scientifiques;
Les critères diagnostiques pour l’identifier;
Les causes multiples du trouble;
Les troubles souvent associés au TDAH;
Les traitements efficaces;
Accroître l’intérêt de l’élève en mettant en valeur ses forces;
Savoir tirer le maximum de la mémoire de travail de l’élève;
Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans la persistance;
Développer de bonnes habitudes de travail chez les élèves;
Favoriser le transfert et la généralisation des habiletés d’attention.
Objectifs
Différencier le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité des autres problématiques;
Intégrer une méthode de développement des habiletés cognitives en classe;
Utiliser les meilleures stratégies de soutien possibles auprès de l’élève;
Maitriser une banque d’outils métacognitifs essentiels pour les élèves;
Mobiliser les élèves en fonction de leurs caractéristiques spécifiques et de leurs forces.
Formule
Échanges dynamiques, illustrations, aspects théoriques éclairants, témoignage personnel et
mises en situation viennent appuyer l’application pratique et concrète du contenu de la
formation. Une période de questions et d’échanges termine la journée de formation. Un CD
incluant de nombreux documents spécialisés à l’intention de l’enseignant (avec droits de
reproduction) est remis à chaque enseignant qui assiste à la formation.
Clinique d’apprentissage spécialisée
340, rue Main Gatineau (Québec) J8P 5K3
Tél : [phone] Fax : [phone]
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Contenu détaillé
La compréhension de l’attention
 Le portrait clinique du TDA/H
 Éléments d’évaluation
 Les composantes cognitives de l’attention
 Le dialogue interne
L’autocontrôle
 Gratification immédiate
 Délai d’attente
L’intégration d’automatismes rend compétent
 La mémoire de travail et la gestion de l’information
 Les étapes de l’intégration des automatismes
La contraction du temps
 La relation au temps
 Libérer la mémoire de travail
 Prendre le temps d’intégrer
Documentation
 Inventaire des activités
 CD de 10 000 pages de documents spécialisés à l’intention de l’enseignant incluant les droits de reproduction.
Description sommaire de la présentatrice
Clinique d’apprentissage spécialisée
340, rue Main Gatineau (Québec) J8P 5K3
Tél : [phone] Fax : [phone]
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Titulaire d’un baccalauréat en éducation, spécialisation orthopédagogie, et d’un baccalauréat en sciences sociales,
concentration criminologie, Mme Marie-France Maisonneuve soutient les parents et les élèves de l’Outaouais dans le
cheminement académique de ces derniers depuis 1993. Ayant débuté à titre d’enseignante de français en Allemagne,
Mme Maisonneuve travaille depuis plus de 20 ans dans le domaine des troubles d’apprentissage, notamment dans le
milieu scolaire, le milieu juridique, le milieu privé et le milieu communautaire en tant que Présidente de la section
Outaouais de l’Association Québécoise des Troubles d’Apprentissage, 2001-2005). Depuis 1997, Mme Maisonneuve
est Présidente directrice générale et orthopédagogue professionnelle pour l’entreprise qu’elle a fondée : la Clinique
d’apprentissage spécialisée, une clinique multidisciplinaire spécialisée dans l’évaluation, l’intervention et la défense des
droits des enfants avec un trouble d’apprentissage et/ou un trouble du déficit d’attention/hyperactivité. De plus,
Mme Maisonneuve collabore activement à la réalisation de différents projets de recherche et de publication
innovateurs sur le TDAH avec différentes équipes de recherche internationalement reconnues. Mme Maisonneuve
est membre de la Children and Adults with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (CHADD), de la Canadian
ADHD Resource Alliance (CADDRA), de l’Association Canadienne pour les Troubles d’Apprentissage (ACTA), de
l’Association des Orthopédagogues du Québec (ADOQ), de l’Association des Troubles d’Apprentissage du Québec
(AQETA), de l’Association Québécoise des Enseignant(e)s du Primaire (AQEP) et de l’Association Francophone de
Parents d’Enfants Dyslexiques ou ayant tout autre trouble d’apprentissage (AFPED+) depuis de nombreuses années.