Le cahier d`exercices
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CM1 La langue française mode d’emploi Le cahier d’exercices Directeurs de collection Serge Boëche Régis Delpeuch Les écrits à consignes Grammaire Comment reconnaître le nom et le verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Comment reconnaître le nom et le verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 À l’écrit quels sont les moyens de traduire la négation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 À quoi voit-on qu’un GN est au singulier ou au pluriel ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 À quoi voit-on qu’un GN est au singulier ou au pluriel ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Comment reconnaître le GN sujet du verbe ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Comment reconnaître le GN sujet du verbe ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Comment reconnaître un GN complément de phrase et un GN complément de verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Comment reconnaître un GN complément de phrase et un GN complément de verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Orthographe - Conjugaison Comment s’écrivent les verbes au présent de l’indicatif et de l’impératif ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Comment s’écrivent les verbes au présent de l’indicatif et de l’impératif ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Comment s’écrivent les verbes au présent de l’indicatif et de l’impératif ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les écrits littéraires Grammaire Comment transformer les paroles en propositions subordonnées ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Comment fonctionnent les mots qui remplacent un GN ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Comment fonctionnent les mots qui remplacent un GN ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Comment le GN sujet du verbe est-il relié au GV ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Comment le GN sujet du verbe est-il relié au GV ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Orthographe - Conjugaison Comment les formes des verbes sont-elles composées ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Comment s’écrivent les verbes à l’imparfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Comment s’écrivent les verbes à l’imparfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Comment s’écrivent les verbes au passé simple ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Comment s’écrivent les verbes au passé simple ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Comment s’écrivent les verbes à l’imparfait et au passé simple ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Comment s’écrivent les verbes à l’imparfait et au passé simple ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Les écrits de dialogue Grammaire Comment transformer une question en proposition subordonnée ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Comment remplacer un GN complément du verbe par un pronom ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Comment fonctionnent les mots-crochets des subordonnées des phrases déclaratives et interrogatives ?. . . . . . . . 30 Comment transformer une phrase en qualifiant dans un GN ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Comment transformer une phrase en qualifiant dans un GN ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Comment fonctionnent les pronoms relatifs ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Comment fonctionnent les pronoms relatifs ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Quand une phrase est transformée en subordonnée que deviennent les temps de ses verbes ?. . . . . . . . . . . . . . . 35 Comment fonctionnent les déterminants possessifs dans les dialogues ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Les écrits de dialogue Orthographe - Conjugaison Comment s’écrivent les formes des verbes être, avoir, aller et chanter aux temps de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . 37 Comment s’écrivent les formes des verbes être, avoir, aller et chanter aux temps de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . 38 Comment s’écrivent les formes des verbes être, avoir, aller et chanter aux temps de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . 39 Les écrits de presse Grammaire Une phrase à la forme passive, qu’est-ce que ça veut dire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Comment fonctionnent les phrases qui contiennent une proposition subordonnée commençant par « si » ?. . . . . . . . . . 41 Comment un adjectif peut-il être relié au nom qu’il qualifie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Comment un adjectif peut-il être relié au nom qu’il qualifie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Orthographe - Conjugaison Comment s’écrivent les participes passés des verbes employés avec l’auxiliaire « avoir » et « être » ?. . . . . . . 44 Comment s’écrivent les participes passés des verbes employés avec l’auxiliaire « avoir » et « être » ?. . . . . . . 45 Comment s’écrivent les participes passés des verbes employés avec l’auxiliaire « avoir » et « être » ?. . . . . . . 46 Comment s’écrivent les formes des verbes dans les phrases passives ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Comment s’écrivent les formes des verbes dans les phrases passives ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Comment s’écrivent les verbes au passé composé et au plus-que-parfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Comment s’écrivent les verbes au passé composé et au plus-que-parfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Comment s’écrivent les verbes au passé composé et au plus-que-parfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Les écrits de documentation scientifique Grammaire Qu’est-ce qu’une phrase à la forme impersonnelle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Un déterminant défini ou indéfini, qu’est-ce que ça veut dire et comment ça fonctionne ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Un déterminant défini ou indéfini, qu’est-ce que ça veut dire et comment ça fonctionne ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Avec quels types de mots peut-on accrocher les groupes de mots, les uns aux autres ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Avec quels types de mots peut-on accrocher les groupes de mots, les uns aux autres ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Est-ce que tous les verbes peuvent avoir un complément ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Est-ce que tous les verbes peuvent avoir un complément ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Comment les marques de genre et de nombre s’organisent-elles tout au long des textes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Comment les marques de genre et de nombre s’organisent-elles tout au long des textes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Orthographe - Conjugaison Comment s’écrivent les verbes pouvoir, savoir, vouloir et devoir aux temps de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Comment s’écrivent les verbes pouvoir, savoir, vouloir et devoir aux temps de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Liste de 100 mots invariables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
