Thématique : Arts, Espace, Temps

Chapitre n° …… Thématique : Arts, Espace, Temps Comment une œuvre musicale peut‐elle décrire la nature? Œuvre de référence : Compositeur : Domaine : Epoque : Caractère : Le Carnaval des Animaux (1886) Camille Saint‐Saëns (1835‐1921), France Musique pour orchestre Romantique (XIXème siècle) …………………………………………………………… 1. Les familles d’instruments :
Il existe 3 grandes familles d’instruments (on les écrit au pluriel) : o Les cordes : frappées : ………………………………. , frottées : …………………………………… , pincées : ………………………………………………… o Les percussions : frappées : …………………………….., secouées : ……………………………………, frottées : …………………………………………. o Les vents : ils se découpent en deux sous‐familles : ƒ Les bois : flûte, hautbois, clarinette, basson, saxophone, …………………………………………………………………….. ƒ Les cuivres : cor, trompette, trombone, ……………………………………………………………………………………………….. Exercice 1 : retrouver la famille d’appartenance de chacun des instruments suivants : 1. ...................... 2. ................... 3. …………………. 4. …………………. 5. ………………….. 6. ……………………...
2. Les petits effectifs instrumentaux:
Les petits effectifs forment des regroupements de musiciens : duo, trio, quatuor, quintet, sextuor … jusqu’aux orchestres de chambre, qui peuvent compter entre jusqu’à plus de vingt musiciens ! Exercice 2 : retrouver pour les extraits suivants s’il s’agit d’un instrument seul, d’un duo, d’un trio ou d’un quatuor : 1. ...................... 2. ................... 3. …………………. 4. …………………. 5. ………………….. 6. …………………….... 7. ...................... 8. ................... 9. …………………. 10. …………………. 11. ………………….. 12. ……………………... 3. Le tempo :
En musique, le tempo (au pluriel : des « tempos ») est l'allure d'exécution d'une œuvre musicale. Pour déterminer un tempo, on peut se servir de 2 choses : ce qui spontanément nous parait telle ou telle allure, et la recherche de pulsation (ce battement régulier imaginaire, proche de celui du cœur). Il existe de nombreux termes qui désignent tel ou tel tempo : On peut, par exemple, considérer un tempo : ‐ lento : en‐dessous de la vitesse de la seconde (<60 pulsations par minute ; on parlera de 60 BPM, Battements Par Minute) ‐ moderato : entre 60 et 120 pulsations par minute (entre 1 et 2 fois la vitesse de la seconde, entre 60 et 120 BPM) ‐ presto : au‐dessus du double de la vitesse de la seconde (>120 pulsations par minute, supérieur à 120 BPM) … mais on parle également de ces termes : accelerando (en accélérant) et rallentando (en ralentissant) Exercice 3 : retrouver le tempo des extraits suivants : 1. ...................... 2. ...................... 3. …………………….. 4. …………………….. 5. …………………….. 6. …………………….... 7. ...................... 8. ................... 9. …………………. 10. …………………. 11. ………………….. 12. …………………….. L’époque romantique : Le Romantisme incarne dans l’histoire de la musique une période d’expression privilégiée pour les grands sentiments. En outre, les compositeurs décrivent dans de très belles partitions toutes les beautés de la nature, évoquent les grands héros de leur temps ou du passé et mettent en musique de nombreuses œuvres littéraires. 4. La hauteur, les registres :
Les notes sont par exemple des repères de hauteur : Do correspond à une certaine hauteur ; mais il existe plusieurs Do (plus ou moins aigu). La hauteur des sons indique un registre. Voici les trois registres élémentaires : grave, aigu ou médium. Exercice 4 : retrouver le registre dans lequel évolue principalement les instruments des extraits suivants : 1. ...................... 2. ................... 3. …………………. 4. …………………. 5. ………………….. 6. ……………………. 7……………………………
5. Mélange des genres :
Exercice 5 : retrouver le tempo des extraits suivants, puis l’effectif, et les familles d’instruments représentées : Tempo Effectif Famille(s) Extrait n°1 Extrait n°2 Extrait n°3 Extrait n°4 6. Histoire des Arts : Le Carnaval des Animaux (1886)
Biographie : Camille Saint‐Saëns, né à Paris le 9 octobre 1835 et mort à Alger le 16 décembre 1921, est un pianiste, organiste et compositeur français de l'époque post‐romantique. On compare souvent, et à juste titre, la précocité de Camille Saint‐Saëns à celle de Mozart. A 2 ans et demi, cet enfant prodige apprend déjà le piano, et à peine plus tard, à 3 ans, il improvise de petites mélodies sur son instrument. A 5 ans, il maîtrise parfaitement la technique du piano et compose sa première pièce. C'est à l'âge de 11 ans qu'il joue en public un concerto pour piano de Mozart, départ d'une carrière de concertiste qu'il n'a jamais interrompue jusqu'à sa mort en 1921. Il a écrit douze opéras, dont le plus connu est Samson et Dalila (1877), de nombreux oratorios, cinq symphonies, cinq concertos pour piano, trois pour violon et deux pour violoncelle, des compositions chorales, de la musique de chambre et des pièces pittoresques, dont Le Carnaval des animaux (1886). De plus, il occupe une place particulière dans l'histoire du septième art, puisqu'il est, en 1908, le tout premier compositeur de renom à composer une musique spécialement pour un film, L'Assassinat du duc de Guise. Le Carnaval des Animaux est une suite musicale de quatorze pièces, composée en 1886. Saint‐
Saëns compose Le Carnaval des Animaux au cours de ses vacances dans un petit village autrichien. Il ne s’agit pas de « musique sérieuse » mais d’une parenthèse humoristique dans l’œuvre du compositeur qu’il a lui‐même qualifié de « fantaisie zoologique ». Son but était de faire rire, sans tomber dans la puérilité, ce qui lui fut reproché. Créé (c’est‐à‐dire joué pour la première fois) par un groupe que dirigeait Lebouc, durant le Carnaval de Paris, à l'occasion du Mardi Gras ; il est rejoué par la société « la Trompette » pour fêter la mi‐carême. Le compositeur interdit ensuite l'exécution publique de cette œuvre de son vivant, craignant sans doute de nuire à sa réputation de musicien « sérieux ». Il fallut attendre la lecture de son testament pour que l'œuvre soit rejouée en public. Seul le morceau intitulé Cygne était exclu de cette censure. Plusieurs pages sont des parodies musicales de thèmes célèbres empruntés à d’autres compositeurs comme Berlioz. L'effectif instrumental de la suite est particulièrement original pour l’époque : 2 pianos, 2 violons, 1 alto, 1 violoncelle, 1 contrebasse, 1 flûte, 1 clarinette, 1 harmonica et 1 xylophone. L’instrumentation est différente pour chaque pièce, l'effectif total n'étant utilisé que dans Le Final. L’auteur et humoriste Francis Blanche a écrit un texte d’accompagnement truffé de jeux de mots. Etudions maintenant quelques extraits de cette œuvre : • L’Eléphant. Ce mouvement est très comique. Le thème (ou mélodie), lent, est joué par la contrebasse, soutenue par des accords au piano, à la manière d’une valse. C’est l’éléphant qui se déplace « tout léger malgré [ses] 10 tonnes ». Ce morceau est une parodie de la Danse des sylphes d'Hector Berlioz (extrait de La Damnation de Faust), qui passe de très aérienne dans sa version originale à pachydermique dans le morceau de Saint‐Saëns. « Les éléphants sont des enfants qui font tout ce qu'on leur défend... » (Francis Blanche). • Aquarium. Célèbre thème, tournoyant et scintillant, évoquant à la perfection le monde des contes de fées et pays imaginaires, avec des notes au xylophone ‐ souvent jouées au glockenspiel ou au célesta ‐ et des arpèges descendants au piano. « De la baleine à la sardine et du poisson rouge à l'anchois dans le fond de l'eau chacun dîne d'un plus petit que soi... » (F.Blanche). • Personnages à longues oreilles. Très représentatif, au violon, Saint‐Saëns imite le braiement de l’animal en alternant des notes aiguës et plutôt courtes et des notes longues et graves, jouées par 2 violons qui dialoguent. « L'Âne s'est mis un bonnet d'homme ! » (F.B.). • Final. Ce dernier morceau vient clore la suite sous forme de défilé des animaux introduit par les mêmes roulements de tambour que dans l’introduction. On y voit réapparaître plus ou moins brièvement les animaux dans l'ordre suivant : les hémiones (avec des accords scandés par les cordes), les fossiles (notamment par l'utilisation plus importante du xylophone), les poules et coqs, les kangourous, les ânes et, implicitement, par la tonalité, le lion. « On danse, on fraternise : le loup avec l'agneau, le renard avec le corbeau... » (F.B.). Les malheurs du lion (Thomas Fersen) Au café rêvait un lion devant sa consommation Il voit venir une abeille vêtue d'un tailleur que raye Le noir avec le soleil une petite merveille Elle grésille, elle bourdonne avec l'accent de Narbonne Et gentiment elle butine un diabolo grenadine Ainsi rêvassait le lion devant sa consommation Il voit venir un moucheron vêtu d'un complet marron Avec des ailes sur le tronc et une mèche sur le front Qui grésille, qui zézaye avec l'accent de Marseille Qui lui casse les oreilles et lui arrive à l'orteil "Eh petit, je suis le lion allez va jouer au ballon ! Tu peux t'éponger le front, avoir les jambes en coton, Ici c'est moi le patron, c'est moi qui donne le ton. Tu zézayes, tu grésilles et tu tournes autour des filles Un conseil: tiens toi tranquille ou tu vas t'asseoir sur le gril" "T'es épais comme une fourmi et tu veux te battre avec me Allez sois raisonnable, je suis trop fort. Des gammes et des arpèges
(les Aristochats)
Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do Le vrai musicien répète avec ardeur De savantes gammes et des arpèges. Mais il faut qu'il sache que sa voix doit sortir du cœur, En chantant ses gammes et ses arpèges.
Si tu t'en prends à la pègre tu finiras dans le vinaigre Allez tiens toi tranquille sinon t'es mort" Le lion n'a rien vu venir. Le moucheron sans prévenir Lui a mis un coup de saton à la pointe du menton Il n'en revient pas le lion et ce n'est qu'un échantillon Un coup dans les testicules, ça c'est de la part de Jules J'aime pas tellement qu'on me bouscule quand je me rince les mandibules Cette histoire est une fiction, moi j'ai rencontré le lion Je lui ai mis, c'est ridicule, un coup dans les testicules Il m'a dévoré tout cru au beau milieu de la rue Je grésille, je zézaye, et dans le dos j'ai des ailes J'ai l'éternité au ciel grâce à mon exploit de la veille La la la la la la la ... Saton : (argot) coup, coup de pied Mandibule : chez les vertébrés, la mandibule forme la mâchoire inférieure et s'articule avec le crâne. Zézayer : remplacer le "j" par "z", et "ch" par "s". Si nous voulons chaque jour les pratiquer, Nous verrons nos progrès vite encouragés. Do Mi Sol Mi Do Mi Sol Mi Fa La Do La Do Répétons nos gammes et nos arpèges ! Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do Ce travail fastidieux qu'on fait sans effort, Un beau jour pourra valoir son pesant d'or, Et vous permettra de jouer de ravissants accords. Apprenons nos gammes et nos arpèges.