Grammaire - Hachette

Grammaire
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Grammaire
Je retiens
➜Dans une phrase, le sujet estle motqui fait varier le verbe en nombre et en personne.
➜Dans la phrase, le sujet est généralementplacé juste avantle verbe :
La glace persiste toute l’année.
sujet verbe
➜Parfois, il est placé bien avantle verbe : La glace de mer, à cause du changementclimatique, pourrait disparaître.
sujet verbe
➜Parfois, il est placé après le verbe : Sous l’océan Arctique se trouvent des réservesde pétrole.
verbe sujet
➜Le sujet peut être :
•un nom (nom commun ou nom propre) ou un groupe nominal :
La glace fond.
•un pronom personnel :
Elle fond.
•un verbe à l’infinitif :
Courir est impossible.
➜Pour trouver le sujet, on pose la question « Qui est-ce qui... ? » (ou « Qu’est-ce qui... ? ») avantle verbe.
Le sujet Compétences : Identifier le sujet du verbe.
Identifier sa nature (nom propre, groupe
nominal, pronom personnel, verbe).
Identifier le sujet du verbe
8!
Recopie ces phrases. Entoure les verbes et
souligne leurs sujets.
a.
Les phoques et lesbaleines sontdesmammifères.
b. Dans les régions polaires, les chiens de traîneau
aidentles hommes.
c.
Dans le ciel clair, on apercevait de grands oiseaux.
d. Les manchots, contrairementaux pingouins,
viventau pôle Nord.
e.
Sous la glace se cachentdes espèces de poissons.
9!
!
Recopie ces phrases. Entoure les verbes et
souligne leurs sujets.
a.
Des cris perçants nous tirèrent de notre sommeil.
b. La Martinique, la Guadeloupe, Sainte-Lucie ou
la Barbade sontdes îles des Antilles.
c.
«Tu as gagné ! » hurla l’entraîneur en levant les bras.
d. Le temps s’adoucissait, les primevèreset les jon-
quilles pointaient.
e.
Le chaton se faufila entre les chaises, se glissa
sous le canapé et ressortit avec un petit grelot.
10 !
!
!Recopie chaque verbe conjugué du texte et
indique son sujet.
La voix du docteur parvenait à peine à l’oreille de
ses compagnons ; mais ils pouvaient voir sa figure
calme au milieu […] des éclairs. […] Le ballon
tournoyait, tourbillonnait, mais il montait tou-
jours ; au bout d’un quart d’heure, il avait dépassé
la zone des nuages orageux. […]
Le docteur Fergusson consulta le baromètre ; il
donna douze mille pieds d’élévation. […]
« Grâce au Ciel, tout danger est passé. » dit-il.
Jules Verne, Cinq Semaines en ballon, 1863.
Reconnaître la nature du sujet
11 !Recopie chaque sujet et indique sa nature :
nom propre, nom ou groupe nominal, pronom
personnel, verbe à l’infinitif.
a. Patiner est interdit.
b. Moscou est la capitale de la Russie.
c. Au Brésil, on parle portugais.
d.
Dès le lever du jour, Édouard descendit à la rivière.
e. Les éléphants se déplacenten file indienne.
Je m’entraîne
8
9
10
11
12 !
Recopie ces phrases et remplace chaque sujet
souligné par un pronom personnel.
a. Mia et Joshua jouentau badminton.
b. Est-ce que tes sœurs nous accompagnent ?
c. Igor et moi partons randonner.
d.
Dans le sous-bois, un merle et une pie se
chamaillent.
e. Morgane et toi êtes les premières arrivées.
13 !
Trouve des sujets pour ces 5 phrases. Observe
bien la terminaison du verbe.
a. …plante des graines dans la terre.
b. …se promènentdans la forêt.
c. …passerons sous les chênes.
d. …gambadentdans la verte prairie.
e. …as préparé les sandwichs.
14 !
!
Écris 3 phrases pour
décrire cette image avec
des sujets de natures
différentes :
•un groupe nominal ;
•un pronom ;
•un nom propre.
12
J’écris
13
14
1Observe les deux verbes en rouge.
a) Quel est l’infinitif de cesverbes ?
b)
Pourquoi cesverbes ne sont-ils pas écrits de
la même façon alors qu’ils sontau présent de
l’indicatif ?
2a) Quels sontles sujets des verbes en rouge ?
b)
Quelles questions as-tu posées pour les repérer ?
c) Où sont-ils placés par rapportaux verbes ?
3a) Quel est le sujet du premier verbe en vert ?
b) Quelle est la nature de ce mot ?
c) Quel est le sujet du second verbe en vert ?
d) Quelle est la nature de ce mot ?
4a) Quel est le sujet du verbe en bleu ?
b) Où est-il placé par rapportau verbe ?
1
2
3
4
5a) Quel est le sujet du verbe en violet ?
b) Où est-il placé par rapportau verbe ?
6
Repère tous les verbes du texte et cherche
leurs sujets.
7a) Dans ces phrases, relève le sujet de chaque
verbe, puis précise sa nature : nom propre, nom
ou groupe nominal, pronom personnel ou verbe.
b)
Dans quel ordre le sujet et le verbe sont-ils placés ?
•Les températures, près des Pôles, sontextrêmes.
•Par ce froid, courir est impossible.
•
Penses-tu avoir une chance de gagner la course ?
•Sous la mer se trouventdes réserves de pétrole.
•Nouk partà la chasse.
•Comprenez-vous la raison de son geste ?
•« Impossible ! » répondit Maxime.
5
6
7
Les régions polaires
Les pôles Nord et Sud sont deux des régions les plus inhospitalières de la
planète. Pendant six mois de l’année, il fait toujours nuit, et pendant six autres
mois, le jour est permanent. À cela s’ajoutent des températures glaciales. Pour-
tant, la vie y est abondante.
L’Arctique est un immense radeau de glace flottante entouré de terres. Au
pôle Nord, la glace persiste toute l’année, en revanche, plus au sud, elle
se morcelle et fond l’été. Mais la glace de mer, à cause du changement
climatique, pourrait disparaître.
La Grande Encyclopédie,trad. Sylvie Deraime, Manuel Boghossian,
coll. « LesYeux de la Découverte»,© Gallimard Jeunesse, 2013.
Découvrons ensemble
1
Choisis 5 noms d’animaux, puis ouvre
ton dictionnaire au hasard et relève 5
verbes. Associe chaque nom à 1 verbe et
écris des phrases : tu peux faire des phrases
très fantaisistes, comme dans l’exemple ci-
dessous.
Un castor peignait un arc-en-ciel !
Les températures du pôle Nord sont très froides.
La banquise de l’océan Arctique est, cependant,
menacée en raison du réchauffement climatique.
9

30 31
Grammaire
Je retiens
L’attribut du sujet
À soixante-sept ans, prétendent les gens, on est vraiment
très âgé. Oma n’était pas d’accord. Comme beaucoup de
vieilles gens, elle disait que l’âge n’est pas une question
d’années. On peut être vieux et se sentir jeune. Oma se
sentait plutôt jeune. Elle disait aussi : « Physiquement, je
suis une vieille dame, mais j’ai le cœur d’une jeune fille. »
Et ceux qui la connaissaient bien savaient que c’était vrai.
Peter Härtling, Oma, ma grand-mère à moi,
trad. Antoine Berman, © Éd. Pocket Jeunesse, 2012.
Découvrons ensemble
Mars est la quatrième planète du système solaire.
C’est, comme la Terre, une planète tellurique car elle est
constituée de roches. Son sol semble rouge, ce qui lui a
valu le surnom de « planète rouge ».
11 !
!
!Réécris ces phrases en remplaçantle verbe
avoir par un verbe d’état. Puis, souligne les adjectifs
attributs. Attention aux accords !
Boris a peur. ➞Boris est apeuré.
a. Eurydice a un plâtre.
b. Sofia a soif.
c. Youssef a froid.
d. Tiphaine a faim.
e. Grégory a de la barbe.
12 !
Recopie et complète ces phrases avec un
groupe nominal attribut du sujet.
a. Ma voisine est ….
b. Le professeur de violon a l’air ….
c. La chenille devient….
d. Cette nouvelle console semble ….
e. Nos grands-parents sont….
13 !
!À partir du modèle suivant, écris ton propre
texte pour décrire au choix :
•ton (ta) meilleur(e) ami(e)
•ton animal préféré
•un paysage qui te plaît.
La montagne est mon pays.
La montagne est mon terrain de jeux.
La montagne est magnifique, fragile et sauvage.
Et la montagne est toute ma vie.
11
J’écris
12
13
Identifier l'attribut du sujet
7!
Recopie ces phrases. Souligne les verbes d’état
et entoure les attributs du sujet.
a. Oma n’est pas une dame âgée.
b. Elle se sentjeune.
c. Ces idées sontfausses.
d. Nous sommes heureux.
e. Tu parais plus jeune que ton âge.
8!
!Recopie ce texte et souligne les attributs du
sujet.
Deux semaines avant son anniversaire, Lulu an-
nonça à ses parents qu’elle voulait un brontosaure
comme cadeau. […] Bref, les parents de Lulu lui
expliquèrent aussi que, même si les brontosaures
étaient du genre à manger des plantes plutôt que
des animaux (y compris les animaux humains
comme Lulu), et même s’ils étaient très mignons
(avec leur long cou), ils étaient beaucoup trop
grands et trop sauvages pour devenir des animaux
familiers.
Judith Viorst, Lulu et le Brontosaure,
trad. Nathalie Zimmermann, © Éd. Milan.
Bien utiliser l’attribut du sujet
9!
Réécris ces phrases avec le sujet proposé entre
parenthèses.
a. Le temps devientfroid. (les journées)
b. Le soleil est chaud. (les températures)
c. Le vent reste violent. (les averses)
d. Le nuage a l’air gigantesque. (les nuages)
e. L’air paraît frais. (les gouttes)
10 !
!
Réécris ces phrases en remplaçantle groupe
nominal attribut du sujet par un adjectif attribut
du sujet. Attention aux accords !
Cethomme semble d’une grande patience.
➞Cethomme semble très patient.
a. La robe de Marine est une vraie merveille.
b. Le texte de Camille est plein de drôlerie.
c. Les cheveux de Vera sontd'une grande beauté.
d. Ce jongleur paraît d’une très grande habileté.
e. Ton histoire est pleine d’invraisemblances !
Je m’entraîne
7
8
9
10
➜L’attribut est un mot, ou un groupe de mots, qui désigne le même être, ou la même chose,
que le sujet. L’attribut donne des informations sur le sujet :
•soit en indiquantce qu’il est :Oma était une vieille dame.
sujet attribut du sujet
•soit en lui donnantune qualité :Àsoixante-septans, on estâgé.
sujet attribut du sujet
➜L’attribut est relié au sujet par unverbe d’état :être – devenir – sembler – rester – avoir l’air –
demeurer – paraître…
Oma se sentait plutôtjeune.
sujet verbe attribut du sujet
➜L’attribut du sujet estgénéralementun adjectif qualificatif ou un groupe nominal :
Oma est âgée. – Oma estune vieille dame.
adjectif groupe nominal
L’adjectif qualificatif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Il est âgé.➞Elles sontâgées.
Compétences : Identifier
et utiliser correctement
l’attribut du sujet.
5
Trouve, parmi ces phrases, celle qui n’a pas
d’attribut du sujet.
•Ici, la mer semble calme.
•Anaé est une grande sportive.
•Vous paraissez fatigués.
•Nila a mal aux dents.
•Mon cousin Jason est canadien.
6
Relève lesattributs du sujet et donne leur
nature.
•Cette salade de fruits a l’air délicieuse !
•El Niño est un courantdu Pacifique.
•Ces poires semblenttrop mûres.
5
6
1a) Observe les mots en rouge. Quelle est leur
nature ?
b) Sur quels mots apportent-ils une précision ?
c) Quelle est la fonction de ces mots ?
2Les mots en rouge sontreliés au sujet par des
verbes d'état. Quels sontcesverbes d'état ?
3a) Observe le groupe nominal en vert.
b) Par quel verbe est-il relié au sujet ?
4
Dans la phrase « Elle disait aussi… », remplace
le sujet par « Il ». Que remarques-tu ?
1
2
3
4
1Retrouve ce mot dontles lettres ontété
mélangées. Utilise ensuite ce mot dans une
phrase où il sera attri-
but du sujet.
Un indice : il habite en
Scandinavie.
V O N E N G R I E
10

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Je récapitule
Grammaire
17 !
!
!
Indique la nature (nom, groupe nominal…) et
lafonction de chaque groupe de mots en couleur.
Dans un village de France vivaient deux frères, l’un
riche et l’autre pauvre. Le riche était célibataire, le
pauvre était marié. Le riche vivait de ses rentes et
ne travaillait pas ; le pauvre était ouvrier agricole.
Le pauvre n’avait pas de maison à lui, mais il vivait
avec sa femme chez le fermier qui l’employait,
tandis que le riche, lui, avait une grande maison.
Pierre Gripari, « Le Gentil Petit Diable » et autres contes
de la rue Broca, © La Table Ronde, 1967.
18 !
!
!
Indique la fonction de chaque mot ou groupe
de mots en couleur.
La Neige
Qu’il est doux, qu’il est doux d’écouter
[des histoires,
Des histoires du temps passé,
Quand les branches d’arbres sont noires,
Quand la neige est épaisse et charge un sol glacé !
Quand seul dans un ciel pâle un peuplier s’élance,
Quand sous le manteau blanc qui vient de le cacher
L’immobile corbeau sur l’arbre se balance,
Comme la girouette au bout du long clocher ! [...]
Alfred de Vigny, Poèmes antiques et modernes, 1826
EXERCICES D’ÉCRITURE
19 !Écris 3 phrases dans lesquelles ces groupes
nominaux serontcompléments circonstanciels.
sur la banquise – avec plaisir – dans dix mille ans
– au plus profond de la jungle – avec énormément
de précaution
20 !
!
À partir de cette photographie, écris 3 phrases :
l’une devra contenir un COD, une autre un attribut
du sujet et la dernière un complémentcirconstanciel
de lieu.
17
18
19
20
12 !
!
Recopie ce texte et souligne les compléments
circonstanciels. Indique s'il s'agit d'un complément
circonstanciel de lieu, de temps ou de manière.
En ce moment, on compte plus de 2 500 satellites
autour de la Terre. Ils envoientrégulièrementdes
milliers d’informations. Le premier satellite a été
lancé en 1957. Il a tourné 3 mois autour de notre
planète.
EXERCICES TRANSVERSAUX
13 !
Indique la fonction du groupe de mots en
gras dans chaque phrase : COD ou COI.
a.
Je réfléchis tranquillementà la réponse possible.
b. Elle s’intéresse à l’architecture.
c. Nous répondrons évidemmentaux questions.
d. Je rejoindrai certainementYvon à la piscine.
e.
Nous commencerons l’apprentissage de la
guitare en septembre.
14 !
!
Indique la fonction des groupes de mots
soulignés dans chaque phrase.
a. Cette feuille est rouge.
b. Je regarde la feuille.
c. La directrice salue les élèves.
d. Les élèves donnentleur feuille à la directrice.
e. Les élèvesvoientla directrice par la fenêtre.
15 !
!
Indique la fonction des mots ou groupes
de mots en couleur : sujet, COD, COI, COSou
complémentcirconstanciel.
a. Lundi, nous enverrons une lettre au maire.
b.
Autrefois,à cet endroit se dressaitun moulin à vent.
c. Nous avons intensément réfléchi au problème,
mais nous n’avons pas trouvé de réponse.
d. Au bureau, je travaille au calme.
e. Pendantles vacances, nous irons au cinéma.
f. Clara prête son stylo à Nahel.
16 !
!Recopie ces phrases. Entoure le sujet et sou-
ligne en rouge les COD, en vert lesCOI et les COS,
en bleu les compléments circonstanciels.
a. Pendantle mois d'août, nous logerons dans un
mobil-home.
b. J’écrirai ma carte postale à Sonia demain matin.
c. Prends ton vélo, mais roule avec prudence.
d. Au printemps, les primevères égaientles talus.
e.
Hiersoir,j’ailuàPaulineune histoire de fantômes.
12
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15
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Le verbe
1!Donne l’infinitif de chacun de cesverbes.
il voulait– nous viendrons – je peux – tu vas–
tu agiras – tu as peigné – vous portiez – elle dit –
j’apprenais – on fera.
2!
!Recopie en rouge les verbes conjugués et en
bleu les verbes à l’infinitif.
a. Le lion rugit et s’élance pour attraper la gazelle.
b. Tom est contentd’aller au cirque demain.
c.
Cette île paraît toute petite quand on la voit de loin.
d. Évite de courir dans l’escalier.
e. Comme il semble triste depuis hier.
Le sujet
3!
Recopie le sujet de chaque verbe en gras
et précise sa nature : nom, groupe nominal ou
pronom personnel.
a.
L’aviron est un sporttrès populaire en Angleterre.
b. Lya, dans la cuisine, prépare un gâteau.
c. Au fond de notre jardin coule un ruisseau.
d. À la fin, on évitera les discussions inutiles.
e. Pensez-vous terminer de bonne heure ?
4!
Recopie ces phrases et remplace les sujets
soulignés par un pronom personnel.
a. Jawad et Elias s’installerontdans la cabine.
b. Alex et toi êtes très souples.
c.
Violette, Lisa et Hugo représenterontnotre classe.
d. Camille et Lila dormentdans la même chambre.
e. Ma sœur et moi allons en colonie.
5!
!
Recopie ces phrases et remplace les pronoms
personnels sujets par un groupe nominal.
a. Ils récupèrentles emballages.
b. Est-ce qu’elles viendrontavec nous ?
c. Vous êtes franchementinsupportables !
d. Elle ferme le robinet après sa douche.
e. Nous arrivons au stade.
L’attribut du sujet
6!
Recopie ces phrases et souligne les attributs
du sujet. Attention : une phrase n’en contientpas !
a. Un cirque est une troupe d’artistes itinérante.
b. Dompteur reste toujours un métier dangereux.
c. Ce numéro me semble bien périlleux !
d.
Sur la photographie, le clown paraissait plus petit.
e. De nos jours, de nouvelles formes de cirques appa-
raissentdans le monde.
1
2
3
4
5
6
Le COD
7!
Recopie ces phrases. Entoure les COD et
donne la nature de chacun. Attention : toutes les
phrases ne contiennentpas de COD !
a. Aimez-vous attendre ?
b.
Dans la cave, nous construisons une sorte
d’énorme baignoire à moteur !
c. Tu fatigues les moniteurs !
d. J’emmènerai sûrementMilo avec moi.
e. Une foule immense circulait dans le château.
8!
!
Choisis 2 de cesverbes et écris 2 phrases
contenantun COD. Attention : avec certains
verbes, ce n’est pas possible !
encombrer – cheminer – border – caresser –
insister – organiser – réparer – jongler
Le COI et le COS
9!
Recopie seulementle COI. Attention, il n’y
en a pas dans toutes les phrases !
a.
Julien profite de ses
vacances pour se reposer.
b. Je ne parlerai pas de lui
aujourd’hui.
c.
Fais attention à ne pas
tomber !
d. Nous sommes invités à
son anniversaire.
e. Elle cherche son stylo dans son sac.
10 !
!
Recopie ces phrases et souligne d’un trait les
COI et de deux traits les COS.
a. Pour la Saint-Valentin, Sévan offrira des boucles
d’oreilles à Faustine.
b.
C’estincroyable comme Hanaé prête facilement
ses jouets à sa grande sœur !
c. J’ai adressé une lettre de réclamation au service
des impôts.
d. As-tu pensé à fermer les volets ?
e. N’oubliez pas de téléphoner à votre mère !
Les compléments circonstanciels
11 !
Complète ces phrases avec le complément
circonstanciel (CC) demandé entre parenthèses.
a. Nous arriverons ….(CC de temps)
b. Éric s’intercale ….(CC de lieu)
c. …, Anna patiente. (CC de temps)
d. Nolan attrapa …la corde. (CC de manière)
e. Fatou est assise ….(CC de lieu)
7
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