Grammaire - Hachette
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Grammaire Le sujet Je m’entraîne Découvrons ensemble Identifier le sujet du verbe 8 Les régions polaires Recopie ces phrases. Entoure les verbes et souligne leurs sujets. a. Les phoques et les baleines sont des mammifères. b. Dans les régions polaires, les chiens de traîneau aident les hommes. c. Dans le ciel clair, on apercevait de grands oiseaux. d. Les manchots, contrairement aux pingouins, vivent au pôle Nord. e. Sous la glace se cachent des espèces de poissons. Les pôles Nord et Sud sont deux des régions les plus inhospitalières de la planète. Pendant six mois de l’année, il fait toujours nuit, et pendant six autres mois, le jour est permanent. À cela s’ajoutent des températures glaciales. Pourtant, la vie y est abondante. L’Arctique est un immense radeau de glace flottante entouré de terres. Au pôle Nord, la glace persiste toute l’année, en revanche, plus au sud, elle se morcelle et fond l’été. Mais la glace de mer, à cause du changement climatique, pourrait disparaître. La Grande Encyclopédie, trad. Sylvie Deraime, Manuel Boghossian, coll. « Les Yeux de la Découverte », © Gallimard Jeunesse, 2013. 1 Observe les deux verbes en rouge. 9 5 a) Quel est le sujet du verbe en violet ? a) Quel est l’infinitif de ces verbes ? b) Pourquoi ces verbes ne sont-ils pas écrits de la même façon alors qu’ils sont au présent de l’indicatif ? 2 a) Quels sont les sujets des verbes en rouge ? b) Quelles questions as-tu posées pour les repérer ? c) Où sont-ils placés par rapport aux verbes ? 3 a) Quel est le sujet du premier verbe en vert ? b) Quelle est la nature de ce mot ? c) Quel est le sujet du second verbe en vert ? d) Quelle est la nature de ce mot ? 4 a) Quel est le sujet du verbe en bleu ? b) Où est-il placé par rapport au verbe ? b) Où est-il placé par rapport au verbe ? 6 Repère tous les verbes du texte et cherche leurs sujets. 7 a) Dans ces phrases, relève le sujet de chaque verbe, puis précise sa nature : nom propre, nom ou groupe nominal, pronom personnel ou verbe. b) Dans quel ordre le sujet et le verbe sont-ils placés ? • Les températures, près des Pôles, sont extrêmes. • Par ce froid, courir est impossible. • Penses-tu avoir une chance de gagner la course ? • Sous la mer se trouvent des réserves de pétrole. • Nouk part à la chasse. • Comprenez-vous la raison de son geste ? • « Impossible ! » répondit Maxime. Je retiens ➜ Dans une phrase, le sujet est le mot qui fait varier le verbe en nombre et en personne. ➜ Dans la phrase, le sujet est généralement placé juste avant le verbe : La glace persiste toute l’année. sujet sujet verbe ➜ Parfois, il est placé après le verbe : Sous l’océan Arctique se trouvent des réserves de pétrole. sujet ➜ Le sujet peut être : • un nom (nom commun ou nom propre) ou un groupe nominal : La glace fond. • un pronom personnel : Elle fond. • un verbe à l’infinitif : Courir est impossible. ➜ Pour trouver le sujet, on pose la question « Qui est-ce qui... ? » (ou « Qu’est-ce qui... ? ») avant le verbe. 28 ! ! Recopie ces phrases. Entoure les verbes et souligne leurs sujets. a. Des cris perçants nous tirèrent de notre sommeil. b. La Martinique, la Guadeloupe, Sainte-Lucie ou la Barbade sont des îles des Antilles. c. «Tu as gagné ! » hurla l’entraîneur en levant les bras. d. Le temps s’adoucissait, les primevères et les jonquilles pointaient. e. Le chaton se faufila entre les chaises, se glissa sous le canapé et ressortit avec un petit grelot. 10 ! ! ! Recopie chaque verbe conjugué du texte et indique son sujet. La voix du docteur parvenait à peine à l’oreille de ses compagnons ; mais ils pouvaient voir sa figure calme au milieu […] des éclairs. […] Le ballon tournoyait, tourbillonnait, mais il montait toujours ; au bout d’un quart d’heure, il avait dépassé la zone des nuages orageux. […] Le docteur Fergusson consulta le baromètre ; il donna douze mille pieds d’élévation. […] « Grâce au Ciel, tout danger est passé. » dit-il. Recopie ces phrases et remplace chaque sujet souligné par un pronom personnel. a. Mia et Joshua jouent au badminton. b. Est-ce que tes sœurs nous accompagnent ? c. Igor et moi partons randonner. d. Dans le sous-bois, un merle et une pie se chamaillent. e. Morgane et toi êtes les premières arrivées. ! J’écris 13 ! 14 ! ! Trouve des sujets pour ces 5 phrases. Observe bien la terminaison du verbe. a. … plante des graines dans la terre. b. … se promènent dans la forêt. c. … passerons sous les chênes. d. … gambadent dans la verte prairie. e. … as préparé les sandwichs. Écris 3 phrases pour décrire cette image avec des sujets de natures différentes : • un groupe nominal ; • un pronom ; • un nom propre. 1 Choisis 5 noms d’animaux, puis ouvre Reconnaître la nature du sujet ton dictionnaire au hasard et relève 5 verbes. Associe chaque nom à 1 verbe et écris des phrases : tu peux faire des phrases très fantaisistes, comme dans l’exemple cidessous. 11 Un castor peignait un arc-en-ciel ! Jules Verne, Cinq Semaines en ballon, 1863. verbe ➜ Parfois, il est placé bien avant le verbe : La glace de mer, à cause du changement climatique, pourrait disparaître. verbe ! 12 Recopie chaque sujet et indique sa nature : nom propre, nom ou groupe nominal, pronom personnel, verbe à l’infinitif. a. Patiner est interdit. b. Moscou est la capitale de la Russie. c. Au Brésil, on parle portugais. d. Dès le lever du jour, Édouard descendit à la rivière. e. Les éléphants se déplacent en file indienne. ! Grammaire 9 Compétences : Identifier le sujet du verbe. Identifier sa nature (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, verbe). Les températures du pôle Nord sont très froides. La banquise de l’océan Arctique est, cependant, menacée en raison du réchauffement climatique. 29 L’attribut du sujet Je m’entraîne Découvrons ensemble Identifier l'attribut du sujet À soixante-sept ans, prétendent les gens, on est vraiment très âgé. Oma n’était pas d’accord. Comme beaucoup de vieilles gens, elle disait que l’âge n’est pas une question d’années. On peut être vieux et se sentir jeune. Oma se sentait plutôt jeune. Elle disait aussi : « Physiquement, je suis une vieille dame, mais j’ai le cœur d’une jeune fille. » Et ceux qui la connaissaient bien savaient que c’était vrai. Peter Härtling, Oma, ma grand-mère à moi, trad. Antoine Berman, © Éd. Pocket Jeunesse, 2012. 1 a) Observe les mots en rouge. Quelle est leur nature ? b) Sur quels mots apportent-ils une précision ? c) Quelle est la fonction de ces mots ? 2 Les mots en rouge sont reliés au sujet par des verbes d'état. Quels sont ces verbes d'état ? 3 a) Observe le groupe nominal en vert. b) Par quel verbe est-il relié au sujet ? 4 Dans la phrase « Elle disait aussi… », remplace le sujet par « Il ». Que remarques-tu ? 5 Trouve, parmi ces phrases, celle qui n’a pas d’attribut du sujet. • Ici, la mer semble calme. • Anaé est une grande sportive. • Vous paraissez fatigués. • Nila a mal aux dents. • Mon cousin Jason est canadien. 6 Relève les attributs du sujet et donne leur nature. • Cette salade de fruits a l’air délicieuse ! • El Niño est un courant du Pacifique. • Ces poires semblent trop mûres. ➜ L’attribut est un mot, ou un groupe de mots, qui désigne le même être, ou la même chose, que le sujet. L’attribut donne des informations sur le sujet : était une vieille dame. • soit en indiquant ce qu’il est : Oma sujet attribut du sujet on est âgé. • soit en lui donnant une qualité : À soixante-sept ans,sujet attribut du sujet ➜ L’attribut est relié au sujet par un verbe d’état : être – devenir – sembler – rester – avoir l’air – demeurer – paraître… Oma se sentait plutôt jeune. verbe attribut du sujet ➜ L’attribut du sujet est généralement un adjectif qualificatif ou un groupe nominal : Oma est âgée. – Oma est une vieille dame. adjectif groupe nominal L’adjectif qualificatif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Il est âgé. ➞ Elles sont âgées. 30 Recopie ces phrases. Souligne les verbes d’état et entoure les attributs du sujet. a. Oma n’est pas une dame âgée. b. Elle se sent jeune. c. Ces idées sont fausses. d. Nous sommes heureux. e. Tu parais plus jeune que ton âge. 8 ! ! ! Recopie ce texte et souligne les attributs du sujet. Deux semaines avant son anniversaire, Lulu annonça à ses parents qu’elle voulait un brontosaure comme cadeau. […] Bref, les parents de Lulu lui expliquèrent aussi que, même si les brontosaures étaient du genre à manger des plantes plutôt que des animaux (y compris les animaux humains comme Lulu), et même s’ils étaient très mignons (avec leur long cou), ils étaient beaucoup trop grands et trop sauvages pour devenir des animaux familiers. Judith Viorst, Lulu et le Brontosaure, trad. Nathalie Zimmermann, © Éd. Milan. Bien utiliser l’attribut du sujet 9 Je retiens sujet 7 Réécris ces phrases avec le sujet proposé entre parenthèses. a. Le temps devient froid. (les journées) b. Le soleil est chaud. (les températures) c. Le vent reste violent. (les averses) d. Le nuage a l’air gigantesque. (les nuages) e. L’air paraît frais. (les gouttes) 10 11 ! ! ! Réécris ces phrases en remplaçant le verbe avoir par un verbe d’état. Puis, souligne les adjectifs attributs. Attention aux accords ! Boris a peur. ➞ Boris est apeuré. a. Eurydice a un plâtre. b. Sofia a soif. c. Youssef a froid. d. Tiphaine a faim. e. Grégory a de la barbe. Grammaire 10 Compétences : Identifier et utiliser correctement l’attribut du sujet. J’écris 12 ! 13 ! ! Recopie et complète ces phrases avec un groupe nominal attribut du sujet. a. Ma voisine est … . b. Le professeur de violon a l’air … . c. La chenille devient … . d. Cette nouvelle console semble … . e. Nos grands-parents sont … . À partir du modèle suivant, écris ton propre texte pour décrire au choix : • ton (ta) meilleur(e) ami(e) • ton animal préféré • un paysage qui te plaît. La montagne est mon pays. La montagne est mon terrain de jeux. La montagne est magnifique, fragile et sauvage. Et la montagne est toute ma vie. ! ! ! Réécris ces phrases en remplaçant le groupe nominal attribut du sujet par un adjectif attribut du sujet. Attention aux accords ! Cet homme semble d’une grande patience. ➞ Cet homme semble très patient. a. La robe de Marine est une vraie merveille. b. Le texte de Camille est plein de drôlerie. c. Les cheveux de Vera sont d'une grande beauté. d. Ce jongleur paraît d’une très grande habileté. e. Ton histoire est pleine d’invraisemblances ! 1 Retrouve ce mot dont les lettres ont été mélangées. Utilise ensuite ce mot dans une phrase où il sera attribut du sujet. Un indice : il habite en Scandinavie. VONENGRIE Mars est la quatrième planète du système solaire. C’est, comme la Terre, une planète tellurique car elle est constituée de roches. Son sol semble rouge, ce qui lui a valu le surnom de « planète rouge ». 31 Le verbe Le COD 1 Donne l’infinitif de chacun de ces verbes. il voulait – nous viendrons – je peux – tu vas – tu agiras – tu as peigné – vous portiez – elle dit – j’apprenais – on fera. 7 Recopie ces phrases. Entoure les COD et donne la nature de chacun. Attention : toutes les phrases ne contiennent pas de COD ! a. Aimez-vous attendre ? b. Dans la cave, nous construisons une sorte d’énorme baignoire à moteur ! c. Tu fatigues les moniteurs ! d. J’emmènerai sûrement Milo avec moi. e. Une foule immense circulait dans le château. ! 2 ! ! Recopie en rouge les verbes conjugués et en bleu les verbes à l’infinitif. a. Le lion rugit et s’élance pour attraper la gazelle. b. Tom est content d’aller au cirque demain. c. Cette île paraît toute petite quand on la voit de loin. d. Évite de courir dans l’escalier. e. Comme il semble triste depuis hier. Le sujet 3 Recopie le sujet de chaque verbe en gras et précise sa nature : nom, groupe nominal ou pronom personnel. a. L’aviron est un sport très populaire en Angleterre. b. Lya, dans la cuisine, prépare un gâteau. c. Au fond de notre jardin coule un ruisseau. d. À la fin, on évitera les discussions inutiles. e. Pensez-vous terminer de bonne heure ? 4 ! Recopie ces phrases et remplace les sujets soulignés par un pronom personnel. a. Jawad et Elias s’installeront dans la cabine. b. Alex et toi êtes très souples. c. Violette, Lisa et Hugo représenteront notre classe. d. Camille et Lila dorment dans la même chambre. e. Ma sœur et moi allons en colonie. 5 ! ! ! Recopie ces phrases et remplace les pronoms personnels sujets par un groupe nominal. a. Ils récupèrent les emballages. b. Est-ce qu’elles viendront avec nous ? c. Vous êtes franchement insupportables ! d. Elle ferme le robinet après sa douche. e. Nous arrivons au stade. L’attribut du sujet 6 Recopie ces phrases et souligne les attributs du sujet. Attention : une phrase n’en contient pas ! a. Un cirque est une troupe d’artistes itinérante. b. Dompteur reste toujours un métier dangereux. c. Ce numéro me semble bien périlleux ! d. Sur la photographie, le clown paraissait plus petit. e. De nos jours, de nouvelles formes de cirques apparaissent dans le monde. 38 ! ! 8 ! ! Choisis 2 de ces verbes et écris 2 phrases contenant un COD. Attention : avec certains verbes, ce n’est pas possible ! encombrer – cheminer – border – caresser – insister – organiser – réparer – jongler Le COI et le COS 9 Recopie seulement le COI. Attention, il n’y en a pas dans toutes les phrases ! a. Julien profite de ses vacances pour se reposer. b. Je ne parlerai pas de lui aujourd’hui. c. Fais attention à ne pas tomber ! d. Nous sommes invités à son anniversaire. e. Elle cherche son stylo dans son sac. 10 ! ! ! Recopie ces phrases et souligne d’un trait les COI et de deux traits les COS. a. Pour la Saint-Valentin, Sévan offrira des boucles d’oreilles à Faustine. b. C’est incroyable comme Hanaé prête facilement ses jouets à sa grande sœur ! c. J’ai adressé une lettre de réclamation au service des impôts. d. As-tu pensé à fermer les volets ? e. N’oubliez pas de téléphoner à votre mère ! Les compléments circonstanciels 11 Complète ces phrases avec le complément circonstanciel (CC) demandé entre parenthèses. a. Nous arriverons …. (CC de temps) b. Éric s’intercale …. (CC de lieu) c. …, Anna patiente. (CC de temps) d. Nolan attrapa … la corde. (CC de manière) e. Fatou est assise …. (CC de lieu) ! 12 ! ! Recopie ce texte et souligne les compléments circonstanciels. Indique s'il s'agit d'un complément circonstanciel de lieu, de temps ou de manière. En ce moment, on compte plus de 2 500 satellites autour de la Terre. Ils envoient régulièrement des milliers d’informations. Le premier satellite a été lancé en 1957. Il a tourné 3 mois autour de notre planète. EXERCICES TRANSVERSAUX 13 ! 14 ! ! Indique la fonction du groupe de mots en gras dans chaque phrase : COD ou COI. a. Je réfléchis tranquillement à la réponse possible. b. Elle s’intéresse à l’architecture. c. Nous répondrons évidemment aux questions. d. Je rejoindrai certainement Yvon à la piscine. e. Nous commencerons l’apprentissage de la guitare en septembre. Indique la fonction des groupes de mots soulignés dans chaque phrase. a. Cette feuille est rouge. b. Je regarde la feuille. c. La directrice salue les élèves. d. Les élèves donnent leur feuille à la directrice. e. Les élèves voient la directrice par la fenêtre. 15 ! ! Indique la fonction des mots ou groupes de mots en couleur : sujet, COD, COI, COS ou complément circonstanciel. a. Lundi, nous enverrons une lettre au maire. b. Autrefois, à cet endroit se dressait un moulin à vent. c. Nous avons intensément réfléchi au problème, mais nous n’avons pas trouvé de réponse. d. Au bureau, je travaille au calme. e. Pendant les vacances, nous irons au cinéma. f. Clara prête son stylo à Nahel. 16 17 ! ! ! Indique la nature (nom, groupe nominal…) et la fonction de chaque groupe de mots en couleur. Dans un village de France vivaient deux frères, l’un riche et l’autre pauvre. Le riche était célibataire, le pauvre était marié. Le riche vivait de ses rentes et ne travaillait pas ; le pauvre était ouvrier agricole. Le pauvre n’avait pas de maison à lui, mais il vivait avec sa femme chez le fermier qui l’employait, tandis que le riche, lui, avait une grande maison. Grammaire Je récapitule Pierre Gripari, « Le Gentil Petit Diable » et autres contes de la rue Broca, © La Table Ronde, 1967. 18 ! ! ! Indique la fonction de chaque mot ou groupe de mots en couleur. La Neige Qu’il est doux, qu’il est doux d’écouter [des histoires, Des histoires du temps passé, Quand les branches d’arbres sont noires, Quand la neige est épaisse et charge un sol glacé ! Quand seul dans un ciel pâle un peuplier s’élance, Quand sous le manteau blanc qui vient de le cacher L’immobile corbeau sur l’arbre se balance, Comme la girouette au bout du long clocher ! [...] Alfred de Vigny, Poèmes antiques et modernes, 1826 EXERCICES D’ÉCRITURE 19 ! 20 ! ! Écris 3 phrases dans lesquelles ces groupes nominaux seront compléments circonstanciels. sur la banquise – avec plaisir – dans dix mille ans – au plus profond de la jungle – avec énormément de précaution À partir de cette photographie, écris 3 phrases : l’une devra contenir un COD, une autre un attribut du sujet et la dernière un complément circonstanciel de lieu. ! ! Recopie ces phrases. Entoure le sujet et souligne en rouge les COD, en vert les COI et les COS, en bleu les compléments circonstanciels. a. Pendant le mois d'août, nous logerons dans un mobil-home. b. J’écrirai ma carte postale à Sonia demain matin. c. Prends ton vélo, mais roule avec prudence. d. Au printemps, les primevères égaient les talus. e. Hier soir, j’ai lu à Pauline une histoire de fantômes. 39
