Les pronoms - Ortho Edition

Les pronoms
Les enfants qui présentent un retard de parole éprouvent, de manière quasi constante, des difficultés à
assimiler les pronoms, tant sur le plan de la compréhension que de l’expression.
Ces difficultés prennent des formes différentes selon l’âge de l’enfant et la nature de ses difficultés.
Ainsi, vers quatre/cinq ans, on observe de façon quasi constante que le « il » et le « elle » ne sont pas utilisés
de façon différenciée par l’enfant présentant un retard de langage, ainsi qu’une absence d’utilisation ou un
emploi inadapté des pronoms compléments « le », « la », « leur », « les » et « lui ». C’est un aspect très
« visible ».
Chez les plus âgés, les difficultés sont moins apparentes mais n’en ont pas moins des répercussions
multiples. Ainsi, de nombreux enfants éprouvent des difficultés majeures à comprendre des énoncés
comme « il les leur donne », ou « il la lui donne ».
Ces difficultés entraîneront des difficultés de compréhension fine des textes lus, voire des contresens —
chez les enfants présentant des troubles du langage écrit sur fond de retard de langage.
Ces difficultés entraînent également fréquemment des difficultés de compréhension de l’orthographe
syntaxique.
Ainsi dans la phrase le ballon rebondit, la terminaison « it » dépend du lien que l’enfant pourra établir entre
« le ballon » et le pronom « il », les retards de langage ont en effet beaucoup de mal à comprendre qu’un
ballon équivaut à « il » et qu’une girafe équivaut à « elle ». Ces mêmes enfants peuvent connaître par cœur
des tableaux de conjugaison, mais lorsqu’ils doivent les appliquer dans une phrase, ils attribuent « au
hasard » une terminaison au verbe, car « le ballon » n’existe pas dans les personnes du tableau de
conjugaison et ils n’ont pas fait le lien entre « le ballon» et « il ».
Ce fichier a donc pour objectif d’aborder sous ses différents aspects les pronoms dans toute leur
complexité. Le but de ce recueil est donc d’offrir une large gamme d’exercices qui aideront le sujet
présentant un retard de langage à mieux maîtriser les pronoms, tant en compréhension qu’en expression.
Il est destiné aux sujets ayant accès à la lecture et permet de travailler, tant en expression qu’en
compréhension la valeur des pronoms : « il » — « elle » — « ils » — « elles » — « le » — « la » — « les » — « lui »
— « leur » — « y » — « en ».
Ce fichier est complété par une boîte de jeu qui permet d’aborder chez les enfants lecteurs ou non lecteurs
ces mêmes pronoms, mais également les notions périphériques à l’utilisation des pronoms : singulier /
pluriel / masculin / féminin…
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